杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開辦的全日制高職高校，由廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)管理，廣州市人民政府承辦。現(xiàn)為國(guó)家示范性高職高校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀中學(xué)、浙江省文明單位。

大學(xué)座落于景色秀麗的蘇州高教園區(qū)，校園總占地837.2畝，建筑面積23.9萬(wàn)平方米，總投資超7.4萬(wàn)元。擁有教學(xué)設(shè)備總額1.2萬(wàn)元，圖書館藏書108萬(wàn)冊(cè)。師資力量雄厚，現(xiàn)有教員工538人，副高以上職稱157人（其中正院長(zhǎng)28人），雙師素養(yǎng)班主任280人。設(shè)有機(jī)械工程系、電氣電子工程系、輕工系、建筑工程系、計(jì)算機(jī)系、工商管理系、財(cái)會(huì)系、人文傳播系等8個(gè)系33個(gè)專業(yè)，覆蓋了閩北地區(qū)主要支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生，產(chǎn)生以文科類專業(yè)為主、經(jīng)管類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。大學(xué)擁有國(guó)家示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)5個(gè)，教育部教學(xué)變革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，國(guó)家技能型短缺人才培養(yǎng)示范基地1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)7個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)；國(guó)家精品課程6門，市級(jí)精品課程16門；國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材11部。大學(xué)面向全省17個(gè)省（市）招生，現(xiàn)有全日制在校生9605人，職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定15000余人/年，年科技到款額達(dá)560億元。

大學(xué)產(chǎn)生了基于“三性”的高職發(fā)展基本思路：在服務(wù)面向下，堅(jiān)持面向杭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，服務(wù)廣州地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，即突出“區(qū)域性”；在類型特色上，堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)須要的不可取代性的高素養(yǎng)、高技能應(yīng)用性人才，即突出“實(shí)踐性”；在辦學(xué)層次上，全面發(fā)揮院校人才培養(yǎng)、科技開發(fā)和社會(huì)服務(wù)的三大職能，即彰顯“高教性”。

大學(xué)充分發(fā)揮民營(yíng)企業(yè)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，與35個(gè)行業(yè)商會(huì)、307家民營(yíng)企業(yè)舉辦全方位、多層次的合作：共育高技能人才、共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享產(chǎn)學(xué)研人才資源、共同舉辦應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)。積極推動(dòng)以民營(yíng)企業(yè)崗位（群）為基礎(chǔ)的訂膽拖人才培養(yǎng)和“以產(chǎn)帶學(xué)”、“學(xué)做合一”、“雙證并舉”等多元化人才培養(yǎng)模式改革，落實(shí)以真實(shí)（企業(yè)）工作任務(wù)為載體的工學(xué)交替教學(xué)模式，與行業(yè)企業(yè)合辦“正泰班”、“奧康班”“德力西班”等三十多個(gè)訂單班、虛擬訂單班，與行業(yè)商會(huì)聯(lián)辦中國(guó)鞋都技術(shù)大學(xué)、溫州服飾大學(xué)、溫州輕工大學(xué)等三個(gè)二級(jí)大學(xué)，產(chǎn)生了“與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與企業(yè)行業(yè)共贏——依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，創(chuàng)新并實(shí)踐了以行業(yè)和民營(yíng)企業(yè)為依托的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，被《光明晚報(bào)》譽(yù)為“高職教育的廣州模式”。

大學(xué)創(chuàng)新了多層次、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系，教改項(xiàng)目《以行業(yè)和民營(yíng)企業(yè)為依托的高職“三個(gè)合一”實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)建與實(shí)踐》榮獲第六屆國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

大學(xué)從改變校園形態(tài)入手，積極引進(jìn)27家著名企業(yè)的生產(chǎn)車間和研制機(jī)構(gòu)進(jìn)駐校園，產(chǎn)學(xué)研共建了一批彰顯“三個(gè)合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，即“教室與實(shí)訓(xùn)室合一”，把握基本技能：“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”，培養(yǎng)綜合技能：“畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)合一”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力；創(chuàng)立了24個(gè)市、院級(jí)科技服務(wù)平臺(tái)和研制中心；建有國(guó)家示范性數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、浙江省示范性制鞋工藝實(shí)訓(xùn)基地、浙江省塑業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)燈具平臺(tái)、溫州市磨具技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、溫州服飾行業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)等。以產(chǎn)學(xué)研互利多贏為原則溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生，在德力西、奧康、德力西等企業(yè)構(gòu)建了721個(gè)運(yùn)行有序的校外頂崗實(shí)習(xí)基地，中學(xué)生經(jīng)過校內(nèi)“學(xué)做合一”、“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”、“參與技術(shù)開發(fā)服務(wù)”三個(gè)階段后，步入校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，順利實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

大學(xué)堅(jiān)持育人為本、德育為先，在中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中主動(dòng)融入地域文化和人文精神，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)教育的“三體系三園區(qū)”；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程體系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化體系，豐富校園第二課堂活動(dòng)；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，開辟精品園、商貿(mào)園和草根園，提升中學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，產(chǎn)生濃厚的區(qū)域特色、職業(yè)教育特色。

大學(xué)秉持“厚德長(zhǎng)技”的校訓(xùn)，竭力實(shí)行“雙證書”制度，與市人才交流中心共建學(xué)院生就業(yè)之家，構(gòu)建企業(yè)信息庫(kù)、畢業(yè)生回訪制度，開通多渠道的就業(yè)服務(wù)舉措等，為中學(xué)生打造全方位的就業(yè)保障體系，2009年結(jié)業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)99.29%，名列全國(guó)同類高校前茅，2005年被評(píng)為廣東省普通院校就業(yè)工作優(yōu)秀單位。

大學(xué)積極舉辦對(duì)口增援工作，與上海商貿(mào)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、新疆機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)、新疆和田教育大學(xué)、成都技師、西安職業(yè)技術(shù)大學(xué)、延安職業(yè)技術(shù)大學(xué)和上海房地產(chǎn)職業(yè)技術(shù)大學(xué)等7所東部職業(yè)高校舉辦對(duì)口交流工作；與金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)簽署杭寧溫三校戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，產(chǎn)生市級(jí)職業(yè)教育創(chuàng)新平臺(tái)。

大學(xué)不斷開拓辦學(xué)思路，積極強(qiáng)化與美國(guó)的交流與合作，與英國(guó)不列顛羅馬尼亞學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，2007年順利實(shí)現(xiàn)招生，現(xiàn)有中外合作辦學(xué)在校中學(xué)生143人。