成都師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)專業(yè)

成都師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

專業(yè)名稱：數(shù)學(xué)學(xué)

成都師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

人才培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)以廣東為基礎(chǔ)合肥師范學(xué)院是幾本，面向地區(qū)，培養(yǎng)把握化學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具備高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的初步能力，具有良好的職業(yè)道德和心理素養(yǎng)，才能在中等中學(xué)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的班主任、教育研究人員和其他教育工作者。兼具培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)尺寸：

一是知識(shí)尺寸。

把握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)教育基礎(chǔ)教學(xué)技能和教育管理專業(yè)知識(shí)，具備一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

二是能力尺寸。

具有獨(dú)立獲取知識(shí)、進(jìn)行信息處理的基本能力、良好的工作適應(yīng)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐教育能力和綜合專業(yè)剖析能力，熟練把握英語，具有一定的聽、說、讀、寫能力。

三是素養(yǎng)尺寸。

具有良好的思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)道德意識(shí)和法律意識(shí)、良好的身心素養(yǎng)、高度的職業(yè)責(zé)任感、良好的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

課程設(shè)置：

根據(jù)三新(新知識(shí)、新理念、新技能)三會(huì)(會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)當(dāng)校長)的教學(xué)理念，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教育，重視培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)把握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧和基本技能，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和初步研究能力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育變革和發(fā)展的須要，才能從事和勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教育管理工作的新型班主任。課程以專業(yè)知識(shí)為主線，由通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、教師教育課、實(shí)踐訓(xùn)練課等構(gòu)成課程體系合肥師范學(xué)院是幾本，從理論到實(shí)踐全面培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力。

主修課程：

熱學(xué)、電磁、熱學(xué)、光學(xué)、普通化學(xué)、原子化學(xué)、理論、現(xiàn)代數(shù)學(xué)、電動(dòng)、量子、教育、心理、班級(jí)管理、物理教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)、物理教學(xué)施行、物理教學(xué)檢測與評(píng)價(jià)、物理教學(xué)研究。

服務(wù)領(lǐng)域和行業(yè)：

主要服務(wù)于省內(nèi)及周邊地區(qū)的中中學(xué)、社區(qū)、指導(dǎo)、教育機(jī)構(gòu)。結(jié)業(yè)生還可以為教學(xué)儀器制造商、銷售公司或化學(xué)及相關(guān)碩士學(xué)位的研究生服務(wù)。

成都師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

成都師范大學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)：

環(huán)境好中學(xué)管理相對(duì)嚴(yán)格并且也對(duì)中學(xué)生沒有人真的職業(yè)指導(dǎo)下班校開辦的專業(yè)課程實(shí)用性強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的需求