做好學困生的轉換工作是教育工作者不可忽略的問題，女工生產一個殘次品可以回爐，班主任舍棄一個學困生，小則害其此生，大則害處社會，故轉變一個學困生和培養一個優秀生同樣重要。下邊是小編帶給關于2017年學困生扶貧工作計劃的內容，希望能讓你們有所收獲!

2017年學困生扶貧工作計劃(一)

一、指導思想

以科學發展觀為指導，大力推進素養教育學困生幫扶計劃，促進師生全面發展，全員發展，關注特殊師生，使得教育的均衡協調發展。建立以小學教育為主導，班委教育為主體，家庭、社會教育為輔助的特殊群體師生工作機制，創設良好的教學氣氛，使得每一位中學生健康和諧地發展，努力減少全面教學質量，著重構建教學特色品牌。

二、工作目標

1、培養師生樹立正確的知識觀、人生觀，養成良好的學習習慣和行為習慣。

2、加強均衡學科的發展，增加興趣學科的發展學困生幫扶計劃，轉換弱勢學科的發展，全面提升教學品質。

三、工作思路

分類教育，分層教學，分科發展，互助學習，跟蹤評價。

四、工作內容及舉措

(一)分類教育著力做好特殊群體師生的分類管理工作。

1、教務科按照師生成績(或學期積分成績)列舉特殊群體師生建議名單，并發至各班各任課班主任。(該名單只作內部資料參考使用，決不向師生或父母公開)。各班班主任依據建議名單選擇一些具有一定的學習能力而又學得差強人意的這部份師生作為重點關注對象。

2、各班班主任應以班委為單位進行分類剖析，按照原因歸類，大致界定成心態類、行為類、習慣類、基礎類等幾類。

3、建立班委特殊群體師生檔案，一份留底，一份上交教務科。對不同類別的特殊群體中學生教師和任課班主任施以相應的教育教學，幫助進步。

(1)運用老師交談時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時贊揚和挖掘特殊群體師生的先進事跡、介紹良好的學習方式，每學期舉辦12次中學生研討會。

(2)及時了解師生在校思想動態、學習狀況，班班主任要積極配合，互相交流思考，做好特殊群體師生的思想教育工作。

(3)主動關心師生的學習狀況，及時矯治特殊群體師生不良的學習行為，提供較為科學的、適合特殊群體師生的學習技巧。

(4)班主任每學期進行每生1次以上的特殊群體師生的磨課，填寫特殊群體師生磨課記錄。每月交談補習不超過1次，并做好補習記錄。

(二)分層教學加強學困生的學習品質管理工作。

1、各學科班主任要在課堂教學單位時間內，通過對特殊群體師生提高簡略問題的提問次數，鼓勵參與合作學習，全程關注課堂學習狀態，適時贊揚激勵其學習行為，為特殊群體師生充分搭建展示自我的平臺。

2、各學科班主任要積極嘗試實踐分層作業，以作業分層布置、分層達成為突破口，增加作業的針對性和成效性。各班主任要事先感受、確定、劃分課堂和回去作業的選做題與必做題。

3、加強師生自主學習時間的管理，確保特殊群體師生作業質的增強。各管理班主任一方面要強化師生自主作業秩序的管理，另一方面要對本學科特殊群體師生進行急診式的某些補習，認真推行五面教育即思想教育面談、課堂作業面批、錯誤作業面改、自習補習面查、階段考試面評。

5、長周末間下發自主學習任務單和自主學習安排表，進行跟蹤指導。

(三)分科發展落實特殊群體師生的學科發展情況剖析。

1、各班主任要積極編寫教學評估品質剖析報告，具體剖析特殊群體師生興趣學科的發展、弱勢學科的發展情況，從學習心態、學習習慣、學習方法、師生交流、應試方法等方面查找病因，從課堂學習、自主學習、作業管理、課后補習等方面反省對策。

2、各特殊群體師生要積極編寫教學評估自主反省表，具體剖析評估好的方面或成功經驗、有待改進的方面及成因，提出下階段學習的目標、改進的舉措(包括課前預習、課堂學習、課后作業、節假日學習等方面)

(四)互助學習幫助特殊群體師生打造學習協作體。

以班委為單位，依照師生志愿作前提，推行學習協作體，推行一對一(或多對一)、面對面的指導助學，重點是指導特殊群體師生解決學習、作業中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎，同時也在監督學困生平常的學習狀態、上課紀律、作業完成狀況。

(五)跟蹤評價迸發特殊群體師生自主發展的意識。

充分予以特殊群體師生二次成功的機會，清除它們的自卑情緒，迸發其自主發展的意識，發揮評價的激勵和導向功能。

2017年學困生扶貧工作計劃(二)

一、輔導思想

為了讓全班師生師生學好知識，就應當做好學困生的轉換工作。在學困生的轉換工作中，老師不僅飽含義賣，發覺閃光點，因材施教，加強反復教育外，需要重視學困生非智力誘因與智力誘因的的培養，利用恰當而有效的辦法。

二、輔教案困生舉措

輔教案困生可從以下幾個方面著手。

1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉換工作才找到了起點。

2、要用科學的方式教育后進生。

3、對學困生多包容，少苛責。要做到三心：誠意、愛心、耐心。

4、班主任除了要留意培養后進生的學習興趣。留意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有毅力、有魄力，在學習中埋頭致志，精益求精，從乏味中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為教師應當想方設法培養學具備堅強的意志。

6、老師的補習要及時。

7、家庭的配合是轉物理困生的外部條件。父親在中學生成長過程中的影響是很顯著的，只是極為重要的。老師可通過父母中學、家長大會、家訪等多種方式與父母互相交流，溝通訊息。

8、在教育教學方式上進行大膽的嘗試和變革，詳細做法是：

①教師教案要想起學困生，要備學困生的轉換狀況，要明晰學困生理解用書的難點是何種，學困生容易出現的錯誤是何種?班主任教案保證教學品質和轉換后進生同時并進。

②教師講課要想起學困生，一是課堂提問班主任要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生還有回答的機會，而不是將它們置于角落里無人問津。二是操作時要想起后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將它們擱置上去，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

③布置作業時，要想起學困生，要讓學困生吃小灶，一是從人數上照料，但求精確度，不求人數多，它們的作業可減半，對非常學困生并且可以用課堂筆記來代替作業的方法;二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④教師補習要把學困生置于優先發展的地位，班主任要充分運用早晚自修時間，對學困生進行耐心補習。

⑤批改作業時，要想起學困生，后進生的作業要優先批閱，要當面批閱，要精批細改，不能簡略地打或了事，不但要在錯誤處打上記號，需要幫助后進生找出病因，加以改正。上評講座時，要想起學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要予以充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，舉辦一幫一、一對紅的活動，幫助學困生盡早趕上來。

三、在轉換中留意的問題

1、不仇視學習有困難的中學生，不袒護優秀的中學生，應一視同仁。

2、根據學困生的實際狀況擬定學習方案，依照它們的能力給予相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學困生的作業完成狀況要及時地檢測，并作出評價。

4、要講求教法。做到學生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。