《命若琴弦》讀后感15篇

當細細品完一本名著后，你們一定對生活有了新的感受和想法，是時侯靜下心來好好寫寫摘記了。究竟應怎樣寫摘記呢？下邊是小編為你們搜集的《命若琴弦》讀后感，歡迎你們分享。

《命若琴弦》讀后感1

一個很湊巧的機會，我讀了史鐵生的《命若琴弦》。故事講的是：皚皚蒼蒼的群峰之中一老一少兩個劍魔，每人帶一把二胡琴，穿山越嶺，懷揣著美麗的心愿，鼓書為生。老劍魔希望自己有生之年才能彈斷1000根琴弦，于是取出師父留下的方子去治療自己的雙眼，好親眼瞧瞧清亮的世界。小劍魔期待著感情駕臨到自己的頭上，和心愛的女人幸福的在一起。

當老劍魔真正彈斷1000根琴弦，拿著師父留下的方子取藥的時侯，才曉得那何謂的方子其實也是一張白紙，頓時，老劍魔的心扉斷了。吸引著他活下來、走下來、唱下來的東西忽然間消失干凈。如同一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心高亢的樂曲。此刻的小劍魔也正因心愛的女人遠嫁他鄉而痛不欲生。喪失感情的小劍魔向往榮獲光明，為了鼓足小劍魔生活的膽量，老劍魔用師父的方法將方子封進琴槽，并告知只要他彈斷1200根琴弦，就可取出方子治病。人的命如同這琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了就夠了，這句年幼時師父臨終說的一句話，老劍魔在這剎那間才深深的感悟，目標也是虛設，但卻是父子三代活下來的惟一動力。

800-1000-1200根斷弦支撐著一代又一代劍魔明星的希望，支撐著她們的夢想，正由于有了這個夢想，因此她們一路走來，便會想念起過去的日子，才曉得先前這些奔奔波忙興致盎然的翻山、趕路、彈琴，甚至心焦、憂慮都是多么的歡樂!當時有個東西把心扉扯緊，但是那東西原是虛設。

現實生活中，我們何嘗不是那樣，我們努力拼搏著、拼搏著，只是為了我們心里成立的目標。一根琴弦還要兩個點能夠拉緊。心扉也要兩個點——一頭是追求，一頭是目的。讓我們永遠扯緊歡跳的琴弦，何必去看那張無字的白紙……

《命若琴弦》讀后感2

皚皚蒼蒼的群峰之中一老一少兩個劍魔，每人帶著一把二胡琴，穿山越嶺，懷揣著美麗的心愿，鼓書為生。老劍魔希望自己有生之年才能彈斷1000根琴弦，于是取出師父留下的方子去治療自己的雙眼，好親眼瞧瞧清亮的世界。小劍魔期待著感情駕臨到自己頭上，和心愛的女人幸福的在一起。

當老劍魔真正彈斷1000根琴弦，拿著師父留下的方子取藥時，才曉得那何謂的方子也是一張白紙。頓時，老劍魔的心扉斷了，吸引他活下來，走下來，唱下來的東西隨之消失，如同一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心婉轉的歌曲，此刻的小劍魔也正因心愛的女人遠嫁他鄉而痛不欲生。喪失感情的小劍魔向往榮獲光明，為了鼓足小劍魔生活下來的膽量，老劍魔用師父的方法將方子封進琴槽，并告知只要彈斷1200根琴弦，就可取出方子治病。“人的命如同這根琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了就夠了。”這句年幼時師父臨終說的一句話，老劍魔在這剎那間才深深的感悟，目標也是虛設，但卻是父子三代活下來的惟一動力。

現實生活中，我們何嘗不是那樣，我們努力拼搏著、拼搏著，只是為我們心里成立的目標。一根琴弦還要兩個點能夠拉緊，心扉也要兩個點，一頭是追求，一頭是目的。雖然，人生就是這么，摻揉了許許多多的悲哀與煎熬，在人力難以改變的時侯，我們怎么堅強的走下來呢？人活著，就該有目標，有希望，有信仰，有動力，當全世界都誤解你的時侯，你始終可以一步步的走下來，不管對這個世界有多沮喪，你始終可以笑著拍拍自己的臉，告訴自己：堅持下來。人在物質生活上追求不用太刻意，然而，精神世界一定要豐富多彩，給自已一個可以堅持下來的理由，就是怎樣將心扉緊繃，由于只有演奏出熱情富有魅力的贊歌，能夠使我們寧愿在悲哀與悲哀的時侯也能活出自己的精采。

人生，真是一幕大戲，曲曲留傳，跌蕩起伏，誰比誰更執著？誰比誰更頓悟？不過是有些人敢于承當，有些人善與逃避。承當，總有承當的成因，逃避，總有逃避的理由。不管如何，人總要給自己目標和期盼。

人的命好像這琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了也就夠了……

《命若琴弦》讀后感3

一口氣寫完《命若琴弦》似乎周身的每一個粉刺都透著說不出的抱怨，卻久久沉淀不出一個完整的心緒。余華說：“活著就是為了活著”。活著不須要任何目的，不須要任何理由，“無何謂從哪里來，也無何謂到哪里去”然而生活不會是一路陽光燦爛，當地獄般的幽暗猝不及防襲來時，活著的理由就是那根救命的麥秸。經歷了愛的向往與宿命的險境的老劍魔正是把握了師父的那句“彈斷一千根琴弦，你就才能看得見了，方子封在琴槽里？”作為救命的麥秸，再次點燃了生的期望，用生命彈著二胡琴，彈著活著的理由。也是命運總是那般的欺負人，殘破的生命，注定是悲劇的，而悲劇的資料又是何其相同。當這個悲劇以喜劇的開始在小劍魔頭上重演時，老劍魔的勸說，在小劍魔是師父不懂個中味道的淡然一笑？

張愛玲說，“路須要自我走過，才知決擇，哪怕是繞了一個荒謬的大彎子，仍會回到母親勸說的起點，作為兒子一直樂意去走那種讓自我吃盡苦頭的彎路”小劍魔何嘗不是這么？以前的老劍魔又何嘗不是這么？

當老劍魔最后彈斷了一千根琴弦，最后才能抓到那么多年活著的理由的光芒時，才發覺自我生命前往的理由居然是一張白紙，居然是虛無的，頓時生命暗淡了所有的光芒雖然這個虛無的理由這個彌天大謊卻還要他繼續傳遞，繼續傳遞著謊話，并且要加強才能揭開它為謊話的籌碼。這個善意的謊話，也是為了在虛無的生命里找到其存在的理由悲哀的生命的韌度還要這個謊話的支撐。“莽莽蒼蒼的群峰之中走著兩個劍魔，一老一少，一前一后，兩頂發了黑的草帽起伏躦動，匆忙忙忙，象是隨著一條不安靜的湖水在漂流。無何謂從哪里來、到那里去，也無何謂誰是誰”殘缺的生命在這個謊話中繼續輪回。

《命若琴弦》讀后感4

人的此生中，有許多事情自己能選擇，有的事情自己卻乏力修改。例如，我們無從選擇自己所生的年代，所生的家庭，我們沒法主宰自己將有如何的容貌，將有如何的命運。但我們仍然堅強地活著，是信念伴著我們一路走來。

讀了史鐵生的《命若琴弦》，深深地為其感動和深思。之所以會有這么的震驚，雖然正是在于史鐵生自己是一個在生命最應盛開的年齡卻遭受到難以想像的磨難，卻最終挺進來的人吧。他感受到的是生命的磨難，抒發出的卻是存在的明朗和歡樂。

故事很簡略，在茫茫的山間之中，匆忙走著兩個劍魔，一老一少，她們穿行于各個村莊之間，以拉二胡鼓書為生。老劍魔有一個愿望，他的師父當年告訴他琴槽里有一張醫治失聰的良方，只有彈斷一千根琴弦，能夠把方子取下來配藥。然后老劍魔天天盼、夜夜盼，盼了五六年，勤勉竭力彈斷一根又一根...總算有三天大功告成了，他驚訝若狂，興奮萬分地取出方子打算去藥鋪子配藥，沒料到琴槽上面竟是一張無字的白紙，信念在頓時倒塌，老劍魔忽然感覺生命已無所依。他回到師父身邊，告訴小劍魔，只有他彈斷1200根時，才會打開琴槽去取良方。他想，1200根對于小劍魔是個遙遠的數字，他希望小劍魔永遠的扯緊歡跳的琴弦，何必打開那張無字的白紙，不要再去承受夢想破滅的苦惱。在《命若琴弦》里，我們能看見信念，能看見生存的意義，也有存在的價值。

忘掉在誰的書里讀到這么一句話:生命原本是無意義的，你賦于它何種意義它就是何種意義。人經常試圖尋求生命的意義，因此在生命的荒野里，有哪些東西是真正存在不會遠逝、值得用此生去尋找的呢?當老劍魔發覺他此生的信念竟是他的師父的一個善意的謊話時，就不可遏制地滑向墮落的深淵。但他最終想明白了，自己的一一生正是被那虛無的目標拉緊，生活中才有了生命的魅力，正是這個過程讓他享受到了快樂。“人的命如同這琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了就夠了。生命的價值正在于管弦的過程，彈過，歡笑過，哭泣過，感受過，便不枉一生。”

《命若琴弦》讀后感5

一口氣寫完《命若琴弦》似乎周身的每一個粉刺都透著說不出的嘆息，卻久久沉淀不出一個完整的遐思。余華說：“活著就是為了活著”。活著不須要任何目的，不須要任何理由，“無何謂從哪里來，也無何謂到哪里去。”然而生活不會是一路陽光燦爛，當地獄般的幽暗猝不及防襲來時，活著的理由就是那根救命的麥秸。經歷了愛的向往與宿命的險境的老劍魔正是把握了師父的那句“彈斷一千根琴弦，你就才能看得見了，方子封在琴槽里。”作為救命的麥秸，再次點燃了生的期望，用生命彈著二胡琴，彈著活著的理由。也是命運總是那般的欺負人，殘破的生命，注定是杯具的，而悲劇的資料又是何其相像。當這個悲劇以喜劇的開始在小劍魔頭上重演時，老劍魔的忠告，在小劍魔是師父不懂個中味道的淡然一笑。

張愛玲說，“路還要自我走過，才知決擇，哪怕是繞了一個荒謬的大彎子，仍會回到母親勸說的起點，作為兒子一直樂意去走那種讓自我吃盡苦頭的彎路。”小劍魔何嘗不是這么？當時的老劍魔又何嘗不是這么？

當老劍魔最后彈斷了一千根琴弦，最后才能抓到如此多年活著的理由的光芒時，才發覺自我生命前往的理由居然是一張白紙，居然是虛無的，頓時生命暗淡了所有的光芒。雖然這個虛無的理由這個彌天大謊卻還要他繼續傳遞，繼續傳遞著謊話，并且要加強才能揭開它為謊話的籌碼。這個善意的謊話，也是為了在虛無的生命里找到其存在的理由。悲哀的生命的韌度還要這個謊話的支撐。“莽莽蒼蒼的群峰之中走著兩個劍魔，一老一少，一前一后，兩頂發了黑的草帽起伏躦動，匆忙忙忙，象是隨著一條不安靜的湖水在漂流。無何謂從哪里來、到那里去，也無何謂誰是誰。”殘缺的生命在這個謊話中繼續輪回。

《命若琴弦》讀后感6

暑假作業是一篇觀后感，對于平常只能看動漫書的我來說，確實是一件傷腦筋的事。湊巧的翻看《命若琴弦》，因為字數比較少，我雖然找到了真愛。這本書的作者是史鐵生，時常聽父親跟父親談起，只曉得他是一個殘障人畫家。

說真的，我還沒有試過耐心的看完一個故事，一本書，自然看不到兩頁就想舍棄，這時父親果斷放下手里的家務，進來陪我一起讀書，書本的前半部份我是聽父親讀的，上面父親說自己的事情應當自己去完成，他永遠沒法陪我一段路而已。我鼓起后勁，一口氣接著往前讀，最終看懂父親的.用意，也看懂了好多好多。

一個老劍魔琴師帶著小劍魔弟子的生活，老劍魔琴師應當彈斷1000根琴弦當藥楔子才會打開琴匣子，取出良方，配藥和著彈斷的琴弦能夠讓他自己見光明。因此年復一年，腹一日的努力，總算彈斷1000根琴弦的時侯，去配藥才曉得他的師傅給他的也是一張空白的紙張，師傅“騙”了他。他煥然英山，風雪兼程，也要找到他的弟子，把方子傳給他，吩咐他應當彈斷1200根琴弦當藥楔子。文章最后又重復起了開始的花絮，又一錄象帶回放似的重復著故事。

此刻，我心中久久不能平淡，老劍魔琴師由于了希望才堅持了幾三年，這個希望給了他活下法，走下來的膽量，命若琴弦，弦斷，酒醒，希望空，人生也就沒有了意義了。因此當他曉得這個是他師父騙他的謊話的時侯，他選擇找到他的弟子，把這個謊話傳下來，他是在為希望傳播種籽，為了讓小劍魔弟子生活繼續下來，他應當讓小劍魔懷著希望前行。由于即便小劍魔沒有了生活的追求和希望，他都會離開那把二胡琴，喪失謀生的本領而活活淹死或淪為乞丐。

想起這兒，我對母親，對同學肅然起敬。雖然它們如同書本里的老劍魔琴師一樣偉大，而我好像文章的小劍魔弟子，學習就是我的琴弦，而相機和電視就是文中的小妮子、蘭秀兒。媽媽和同學不斷給我們生活的希望，教會了我們生存的本領。讀到最后，父親走入我的臥室告訴我一句話，雖然我不太理解，而且我還是記錄了出來：生命的意義在于你看清了世事的本質，而能始終熱愛生活而不減初心。我在心中回應了他：爸爸，我不會讓琴弦斷開的，命若琴弦。

《命若琴弦》讀后感7

無數次的苦惱，生命的意義是何種，我們要做的又是何種。豁然間明悟進來，我們的生命本沒有意義，是荒謬詭異的，并且我們卻可以賦于生命意義。

如《命若琴弦》中的老劍魔，他生命的意義就是不斷的跳舞，似一只飛蟲，耗盡生命的所有精華，奔向那令人絕望的火焰。一根又一根斷了的琴弦，滿是他對光明的希望。在大街上，風吹雨打曝曬，由于跳舞，而顯得滿是魅力。一把二胡琴，一彈一唱，璀璨了整個鄉野。老劍魔的師父留下的那張無字良方，雖然真正的闡明了殘忍的現實。老劍魔為之生為之亡的東西，竟然只是是一張白紙，雖然正是最后的發覺，才讓老劍魔絕望吧。并且希望是不斷傳遞的，老劍魔認真地把無字白紙放進琴匣中時，撒了一個謊，他對小劍魔說，是他記錯了，只有彈斷一千二百根琴弦，才可以去配藥，當時，才會榮獲光明。

我想像自己，應當就是故事中的小劍魔，無知但對一切富有好奇。以一腔孤勇，去面對感情，殊不知，現實是妻子離去。為何我們是劍魔，由于我們是劍魔。這是如何的發問和回答啊，我無所適從。

其實我也應如老劍魔通常，為我的生命賦于一個意義。不斷的前行，不斷地成長，不斷地充實生命。一筆一劃的描繪，繪成我理想中的樣子。一把二胡琴，一走一一生，說饒舌唱地渡過。

家人，同事，這些與我有著聯系的人，都與我的生命接軌。我想生命不是偽善的，我未曾想過做一個偉大的人，只想簡簡略單的幫助身邊的人，其實這就是我為生命賦于的意義吧。

雖然又會幻想，若在亂世中，我絕不應當這么想。如有須要，在所不惜。老劍魔的歸宿，讓我明白，死亡似乎是個必定，我們萬不應當焦慮或畏懼，并且我們應當讓死亡有意義，老劍魔于悲憤中傳遞出的希望，是小劍魔生命的新藍圖。

有所希冀，就會不斷前行。我們不能讓我們的生命無意義的溜走，我們要締造自己的價值。老劍魔的價值在于那彈斷的琴弦中，我們呢?我們是否應不斷的打聽著自己，你彈斷了多少琴弦，何時才夠一千根。

命若琴弦，易斷，可是卻有硬度。

愿生如春花直燦爛，死如秋葉之靜美。

《命若琴弦》讀后感8

無數次的疑慮，生命的意義是何種，我們要做的又是哪些。豁然間明悟進來，我們的生命本沒有意義，是荒謬詭異的，并且我們卻可以賦于生命意義。

如《命若琴弦》中的老盲人，他生命的意義就是不斷的跳舞，似一只飛蟲，窮盡生命的所有精華，奔向那令人絕望的火焰。一根又一根斷了的琴弦，滿是他對光明的希望。在大街上，風吹雨打曝曬，由于跳舞，而顯得滿是魅力。一把二胡琴，一彈一唱，艷麗了整個鄉野。老盲人的師父留下的那張無字良方，其實真正的闡明了嚴酷的現實。老盲人為之生為之亡的東西，竟然只是是一張白紙，其實正是最后的發覺，才讓老盲人絕望吧。并且希望是不斷傳遞的，老盲人認真地把無字白紙放進琴匣中時命若琴弦讀后感，撒了一個謊，他對小盲人說，是他記錯了，只有彈斷一千二百根琴弦，才可以去配藥，當時，才能榮獲光明。

我想像自己，應當就是故事中的小盲人，無知但對一切富有好奇。以一腔孤勇，去面對感情，殊不知，現實是妻子離去。為何我們是盲人，由于我們是盲人。這是如何的發問和回答啊，我無所適從。

其實我也應如老盲人通常，為我的生命賦于一個意義。不斷的前行，不斷地成長，不斷地充實生命。一筆一劃的描繪，繪成我理想中的樣子。一把二胡琴，一走一一生，說饒舌唱地渡過。

家人，同事，這些與我有著聯系的人，都與我的生命接軌。我想生命不是偽善的，我未曾想過做一個偉大的人，只想簡簡略單的幫助身邊的人，其實這就是我為生命賦于的意義吧。

雖然又會幻想，若在亂世中，我絕不應當這么想。如有須要，在所不惜。老盲人的歸宿，讓我明白，死亡似乎是個必定，我們萬不應當焦慮或畏懼，并且我們應當讓死亡有意義，老盲人于悲憤中傳遞出的希望，是小盲人生命的新藍圖。

有所希冀，就會不斷前行。我們不能讓我們的生命無意義的溜走，我們要締造自己的價值。老盲人的價值在于那彈斷的琴弦中，我們呢？我們是否應不斷的打聽著自己，你彈斷了多少琴弦，何時才夠一千根。

命若琴弦，易斷，可是卻有硬度。

愿生如春花直燦爛，死如秋葉之靜美。

《命若琴弦》讀后感9

命若琴弦，很優雅的四個字，卻繪出不同的生命。

對生命的猜測，對宇宙的好奇與探求，對美的刻畫，從古迄今，精神這兩個字引導人們的心靈，去追尋！哪怕度過忘川和三途河，也難以忘掉！

命，是生命？還是命運？

琴弦，琴上賴以發聲的弦線。

首先這四個字，是對有生命是物提出的，這兒特指人。

人，有了生命才能有命運

不同的生命，譜上不同的命運！

命若琴弦，把我們的生命染上甜蜜的色調，每位不同的生命，由于琴弦而演奏不同的生活，不同的個人經歷，不同的喜怒哀樂

由于，我們的生命有了琴弦，才艷麗多彩，不是單調的彩色！

生命，是很脆弱的。

對琴弦，太過使勁，它會斷開！對琴弦，太過掠過，它不會發音，連沙啞的聲音都沒有。我們在生活過程中只是，只有張有弛，恰到弊端，我們的生命就會充實自然，我們的命運就會錦瑟合音！

明晰自己應當做哪些，哪些時侯該做，哪些時侯不該做，人生就會有規劃，不至于糊涂，渾渾噩噩。

命若琴弦，生命是一首幽美的流音。不管我們經歷過多少悲哀，挫折或是不幸，我們都應當謝謝命運，謝謝生命，柳岸花又明！謝謝這些磨難和悲哀，它讓我們學會成長，學會關懷，學會活著

命若琴弦，生命是一首高亢癡情的樂譜。有開始的平凡深切，徐徐的流動我們的生命，有后邊的磨難曲回，激揚我們的命運，有結束后的回憶與深思，漸漸的流出我們的生命，刻進我們的骨格！

命若琴弦，生命也是一具軀體，活著就不要憎恨死亡，我們本從無中來，又何懼無中去，心靈給了生命有精神的探討，有了心靈，我們就能輕觸我們生命中的那根琴弦！

活著

我謝謝生命！

故去

我祭拜生命！

由于活過，哪怕命若琴弦，時間也不會讓生命退色!

《命若琴弦》讀后感10

史鐵生用殘破的身體，說出了最為完善而豐腴的思想，他感受到的是生命的磨難，抒發出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的措辭，點亮的反倒是我們逐漸昏暗的心底。

所有的事物都是相對的。史鐵生的《我的夢想》一文中說到自己喜愛的運動員劉易斯，在亞運會上被

約翰遜投降，作者倍感無比悲痛，因而反省幸福究竟是何種？作者以前以為劉易斯是最幸福的人，曉得他被擊敗。造物主從來不對任何人施舍“最幸福”三個字，他在所有人的欲望上面設下永恒的距離，公正地給每一個人以局限。

哪些是幸福？是擁有夢寐以求的自由？是實現自己拼搏多時的夢想？是不勞而獲的享受？究竟哪些是幸福？

在我眼里，幸福就是可以隨時隨地來一下深喘氣，能停出來瞧瞧自己，瞧瞧周圍命若琴弦讀后感，有機會去感念周圍，感受周圍，于是吸足氣繼續往前走，勇敢地往前走。不勉強自己做不喜歡的事，真實地面對自己。

另外一篇《墻下短記》。雖然秘密就早已是墻了。肚皮和下巴都是墻，繃著臉和偽哭都是墻，皆因那樣的墻嫌軟嫌累，要弄些堅固耐久的來加密。即使這靈魂之墻可以輕易撤除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時間和空間都是墻，命運是無窮的限制，造物主的秘密是不盡的墻。

人由于有趣味而對世界富有好奇，我們為何會有生命？為何會有存在？為何要有“有”？我堅信這種問題在每位人小時候也會問過自己，也是未曾得到過答案，無論自己如何探討也想不通。書中寫道，得有一種凈重，你樂意為之生，甘愿為之累，甘愿在它的引力下用盡性命。不是強言不悔，是清醒地從命，神圣是造物主對心魂的檢測，是心魂被確認的凈重。因此說，有凈重一點都不值得擔心，反倒是“輕”，我們的根本焦慮就在“輕”字上。我們不希望自己被忽視，每一次問自己生命的來源，那是一次對自己生命的看重。倘若我們沒方法想清楚我們為何會存在，那就不要想了，好好地過日子。

史鐵生，身殘志堅，感受他的人生，感念自己的人生。

《命若琴弦》讀后感11

我之所以讀這本書，是由于聽到“命若琴弦”這四個字，讓我對命運形成了無盡的遐思。是哪些人的命若琴弦？還是所有人的命都若琴弦？當我打開這本書，見到了那樣的畫面：皚皚蒼蒼的群峰之中，一老一少兩個劍魔，每人帶著一把二胡琴，穿山越嶺，懷揣著美麗的心愿，鼓書為生。

老劍魔估摸著就在這幾天，他就就能彈斷一千根琴弦了。由于師父告訴他，只要能親手彈斷一千根琴弦，于是取出裝在琴槽里的良方，便可以治療自己的雙眼。他能夠親眼看到這清亮的世界，因而變得十分興奮，雖已七十歲仍然信心飽含。因此，當老劍魔真正彈斷一千根琴弦，拿著師父留下的方子取藥時，才曉得那何謂的方子其實也是一張白紙，頓時老劍魔的心扉斷了，支撐著他活下來、走下來、唱下來的精神支柱倒了。如同一根斷了的琴弦，再也彈不出婉轉的樂曲。他坐在藥鋪前的臺階上，想到了師父臨終時說的話：“記住，人的命好像這琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了就夠了。”此時老劍魔才幡然英山……

對于年青的小劍魔來說，他向往戀愛，而他單戀的女人己遠嫁他鄉，痛不欲生的他更期盼榮獲光明。為了鼓足小劍魔生活的膽量，老劍魔也用師父的形式告訴小劍魔:“是我記錯了，不是一千根，是一千二百根。”然后將“藥方”裝進小劍魔的琴糟里。老劍魔想:“這女孩再如何彈吧，還會彈斷一千二百根？永遠扯緊歡跳的琴弦，何必去看那張無字的白紙。”

八百根、一千根、一千二百根斷琴弦是支撐兩代劍魔活下來的希望，使它們懷揣著夢想，匆忙忙忙、興致盎然地翻山越嶺、趕路、彈琴，即使身體疲倦也樂在其中。其實也是一個虛設的謊話，讓老劍魔充充實實活到七十歲。

雖然我們每位人都還要有這么一張“藥方”，不管內容如何，它使我們的生活有了方向、有了希望，還有了動力，我們會為之而努力、奮斗、拼搏。在這過程中，雖然會經歷許許多多的苦惱與悲哀，但有目標都會使我們堅持下來。到最后才發覺，與結果相比，讓我們刻骨銘心的更是生命長河中的當年。

讀了史鐵生先生寫的《命若琴弦》，使我深深地倍感:人的命如同琴弦，緊繃了能夠彈出好歌曲，彈好了就夠了。

《命若琴弦》讀后感12

我們或許永遠沒法說清命是何種，但我們可以打個比方。有人把生命稱作一條河，稱作一首歌或一臺戲，而詩人史鐵生卻用一個固然荒謬卻富有哲思的故事告訴我們：命若琴弦。

故事的開端那樣寫道：“莽莽蒼蒼的山巒之中走著兩個劍魔，一老一少，一前一后，……

每人帶一把二胡琴，鼓書為生。”這里的老少兩個劍魔便是故事的主人公。老劍魔是師父，幾三年來他經常沒有忘掉他自己的師父的勸告：只要彈斷一千根琴弦，就可以把琴槽打開，取出上面治眼瞎的良方，于是重見光明。為了這個平生宿愿，老劍魔馬不停蹄地往前趕車，說不定彈斷一千根琴弦的地方就是上面的野羊坳。而作為弟子的小劍魔就沒有師父那耐性了，他一會兒追獵狗，一會兒聽電匣子里的廣播，非常是到了野羊坳后還被小女孩蘭秀二吸引住了，心思根本不用在鼓書跳舞上。總算隨著最后一聲琴響，老劍魔的第一千根琴弦斷了。他迫不及待地掏出方子去配藥，卻被告知何謂的方子竟是一張白紙。失魂落難的老劍魔在雪地里找到了因蘭秀兒成親而悲傷欲絕的小劍魔，告訴他要彈夠一千二百根弦能夠配藥，是自己記錯了。然后故事又回到開始。

這是史鐵生的小說中為數不多的含意比較淺白的一篇，雖然是由于文中所揭露的哲理是我們已經明白，使得還要的。人活在世上，有理想，有目標是無比重要的，理想是人生的航標，有理想，人就有往前的動力，又消沉的膽量。對于劍魔來說，重見光明正是最大的理想。老劍魔正是懷注重見光明的理想，就會心無外物地彈到最后。雖然當他發覺良方是一張白紙時，憑借一個做師父的對弟子的無盡的愛惜與責任，他也能鼓足膽量，偽造出一個善意的謊話，讓小劍魔也能朝著目標前行。

這個故事沒有窘迫，雄渾的笛聲會永遠載著一個接一個的目標響下來。劍魔們不一定能重見光明，當最要緊的是應當記住：人的命好像這根琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了就夠了。因而只須“永遠扯緊歡跳的琴弦，何必去看那張無字的白紙。”

《命若琴弦》讀后感13

人活在這個世上是否一定要有追求嗎？答案是：是的。由于假如這個世上沒有了追求，沒有了目的的話，人就如白活了通常。就像這個人就從來沒有來到過這個世界，但卻不能說是沒有來到過這個世界，做起碼他耗費了這個世界上的一點資源，也當年占有了這個世界的一點空間。

總而言之，人是不能沒有自己的目標的。就連那文中的兩位盲鼓書的還有自己的目標，那種老的，為了就能彈夠那一千根琴弦，他那五六年里不知吃了多少苦，受了多少罪，最后總算把琴弦彈斷了一千根，而且有用嗎？老盲鼓書的師傅為了不讓他可以得到那張根本就不存在的良方，因此把那原本只要彈八百根改成了一千根，還對老盲鼓書的說是他記錯了，而今天老盲鼓書的做到了他師傅提出的要求，彈足了一千根，但是當他把琴槽里的那何謂的方子領到超市去配藥時，當他人告訴他那也是一張白紙時，他明白了是為何要在臨終前告訴他：人的命如同這張琴，拉緊了能夠彈好，彈好就夠了。他的師父不舍得讓他的弟子——老盲鼓書的曉得沒有良方這一殘忍的現實，只能把難度增加，并在臨終前預示了老盲鼓書的，但由于老盲鼓書的要能看到東西就沒有如何去探討他師傅的話。

雖然探討了也不明白因此只有經歷才曉得他師傅說的是何種，那方子也只不過是又來鼓勵自己的傳人不消沉下來而成立的，讓他明白一切都不為何，就為了活下來，上天怎么安排的你就怎么去做吧！并且自己也要有過努力，而不是由于自己的目標太過分遠大就選擇了舍棄，或則是由于幾次磨難就選擇了舍棄由于那樣的選擇會讓你悔恨一一生，但是結果只是不盡人意的，但在你實現你的目標時你可以真正的讓自己笑一回，那樣的人生才是最有價值和意義的。

而那老盲人的師父小盲鼓書的就是老盲鼓書的小時候的寫照，因此老盲鼓書的如同他師傅這樣在曉得了內幕后來把難度增加，從一千根提高到了一千二百根，想讓小盲鼓書的永逝去扯緊歡跳的琴弦，毋須再去看那何謂的方子了。也就可以在繁忙中過完小盲鼓書的自己的人生。

這個故事其實有點傷感，卻也讓我們明白了，目的雖是虛設的，可非得有不行，不然人都會喪失自己的志氣，喪失自己的追求，是自己的心靈先老去、死去，只剩下那一副皮囊罷了。

《命若琴弦》讀后感14

史鐵生的作品富有了思辨色調：生與死、殘缺與戀愛、苦難與信念，很多都是他的文字的主題。他對我影響應當是挺大的，或則說他剛好抒發出我的一些發覺，他的文字質樸而有強烈的感情，讓人讀的想哭。

《我與廠甸》是我中學反復讀的一篇。“人的名子叫欲望”、“就命運而言，休論公道”、“宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有如何一個人間的姓名，大可忽視不計”。

旁邊的詩句簡直讓我認同到點頭如搗蒜。我倍感生命的虛無，生死的一致性，與之同時，又倍感欲望是這么值得贊揚。

還感悟“參差不齊乃幸福本源”——千萬別問為何磨難駕臨于我，由于造物主只是隨意選的，世上總有人要承受困難、殘缺、丑陋，為何不可以是我呢？世界正因差距而有了生命力。

明天再讀《命若琴弦》中，老盲人與小盲人的故事，雖然是每位人的故事。盲人以為彈斷一千根弦才能榮獲良方，重見光明。但方子不過是一張白紙。

人們經常試圖尋求生命的意義、幸福的此岸。因此在空曠而荒涼的生命里有哪些目標是真正存在、不會湮滅的嗎？又有何種實實在在的東西是值得人們為之活的嗎？

然后在老盲人發覺那張支撐他生存的方子竟是一張無字的白紙時，就不可遏制的滑向了虛無的深淵。

正何謂人生如戲，斯言誠哉。

總是出戲的藝人不是好導演。人生不就是在一個又一個目標之間穿行嗎，簽署目標則歡悅片刻，此后又一次又一次在歡悅以后想上去：整個人生的目標是虛空的。

毋須再問終極意義，由于早已明晰，那就是一張白紙。

最好為活著找一個堅實的理由，雖然早已曉得這個理由永遠是個騙子。

“每一個有激情的藝人都難免是一個人質，每一個悲催的歌迷都是由于離舞臺太近”

我這么理解這句話：

一一生都何必去參悟結局的無意義，那是比較悲催的一件事。去堅信，那張醫治失聰的良方是存在的，只有那樣，過程的意義就能閃現。

以這句話結尾：命運的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。

《命若琴弦》讀后感15

生命就像一段未知的旅程，每位人都匆忙奔波在每位人的路面上。每位人都在尋求為自己盛開的樹葉，為自己飄散的清泉，為自己歌唱的鳥雀。生命不息，旅程未盡，追求不止。

老劍魔的師父留給他一紙良方，告訴他只要彈斷一千根琴弦就可去抓那用藥。老劍魔對此篤信不疑。堅持了五六年，走過了萬里路，就在這個春天，在野羊坳，他彈斷了最后兩根琴弦。他無數次夢想的藍天白云，明月星斗，花草清泉，山勢峻峭，也有火爆的太陽和自己以前喜歡過的男人，他似乎早已聽到了無數的美麗在向他招手。他的滿懷憧憬卻只換來一張無字的白紙，他覺得身體里的一切都在燃盡。但他安心不下師叔又踏上了回家的路，在路上他想到了自已這些奔奔波忙的日子是多么快樂，有了一個目標生活是多么快樂。老劍魔的師父臨終前對他說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了能夠彈好，彈好了就夠了”，其實也有如此蘊意。

回家后他找到了絕望的小劍魔，無奈他也懂。他對小劍魔說自己沒記夠，得彈一千二百根才行。他希望小劍魔永遠懷著對生活希望的心不斷追求，永遠扯緊歡跳的琴弦，何必去看那張無字的白紙。蒼蒼皚皚的山巒之中，還是那兩個劍魔，一老一少，一前一后，匆忙忙忙，無問西東。

作者史鐵生在21歲的大好光陰不幸喪失了走路的機會，在剛開始的日子里他也絕望沮喪過，他曉得人在人禍天災面前根本不堪一擊。他在溫婉的女兒幫助下，在與無聲的廠甸的密切接觸中，他舉起了寫作之筆肆意迸發，重拾了心中的光和熱，最終他除了成為了有名的畫家也擁有了美滿的家庭。在他的生命中，殘障、地壇與妻子是永遠不變的話題。殘障是痛，廠甸是親，父親是愛。由于他的生命有追求，他想追求幸福，想追求平等，所以他的見解和文字總是清亮的，總是能趕超自己的身體考量自己的心靈。《命若琴弦》也是他融了自己的血肉在旁邊，他告訴我們追求的過程便是收獲快樂的過程，由于他的存在我們的靈魂不再荒蕪。

“扶輪問路，考量生命的每絲風吹葉動；懷念廠甸，感受存在的每縷歡樂悲傷”，史鐵生的格言道出了他不斷追求，不斷趕超的生命旅程。生命是一場不斷追求的旅程，為夢去追，無怨無悔。

【《命若琴弦》讀后感15篇】相關文章：

命若琴弦摘記(11篇)02-24

昭然若揭造句12-26

展想像之翼，唱響童詩創作之琴弦07-20

凄然若失的造句01-28

高中生命話題習作12-21

我們的命如何會這么苦？為何？07-23

命與天命：儒教天人關系的雙重角度01-21

東漢儒墨之爭與愛、利、命、天諸理念考辨01-21

學科教學中思維引導——育人若水，育人為首06-29

班長工作是留守嬰兒的“第二生命線”08-06