一、知識歸納

(1) 概要版本

1、先秦時期：夏朝至春秋時期，主要根據(jù)爵位選拔官員； 戰(zhàn)國時期，商鞅變法等地主階級改革強調以軍功授予爵位。 （標準范圍從頭銜到軍功）

2、秦漢時期：西漢武帝時期實行科舉制度。 分為科舉（自下而上推薦）和帝錄（自上而下錄用）。 首先強調的是“孝廉”，強調一切才干和政治操守。 東漢時期，重視門第和門望，形成了貴族家庭。 （標準從天賦到家庭狀況）

3、南北朝：九品中正制度，按照“中正”評定的等級決定官員的賞罰，體現(xiàn)了世家（士族、地主）的壟斷地位。 （標準為家庭狀況）

4.隋唐時期：隨著士族的衰落和平民地主的興起，科舉制度應運而生。 隋文帝時期，考試分科。 隋煬帝時，設進士科。 唐太宗時期，進士明經(jīng)為正科。 武則天時期，有武舉考試和殿試。 唐玄宗時期，任命高級官員主持考試。 科舉制度的意義：打擊宗族勢力； 擴大官員來源； 提高文化素質； 加強中央集權。 （主要是正面作用）

5、宋元：北宋的科舉制度進一步發(fā)展，分為鄉(xiāng)試、鄉(xiāng)試、殿試三個級別。 實行盲名制，錄取人數(shù)大幅增加； 王安石變法改革了科舉考試，不考詩詞歌賦，而是考經(jīng)書時政，并設置明代為法律科目，考試成績好的可以直接授予官銜。 （特點：更嚴謹；人數(shù)增多；更實用）

6、明清：實行八足文招收士人，內容和形式嚴格限制。 它為君主培養(yǎng)忠誠聽話的奴隸，卻嚴重制約了中國科學技術和思想的發(fā)展。 （主要是負面影響）

（二）新課程標準版本

漢代至元代選人用人制度的變遷：

(1)漢代：主要實行巡檢、考試制度。 漢武帝命各郡每年為蕭、廉各推薦一名人，建立了人才選拔制度。 孝道、廉潔成為士大夫做官的主要途徑。

（2）魏晉南北朝時期：實行九品中正制度，朝廷中的重要職務大多由貴族家庭擔任。 世家子弟可以憑借家庭出身進入仕途，因此往往不注重提高自己的才能。 真正有才華、有學問但出身卑微的人，很難擔任中央和地方的高級官員。 隨著世家的衰落，依靠家族身份選拔官員的九級中正制度已經(jīng)無法延續(xù)。

(3)隋唐時期：實行科舉制度。 隋文帝廢除了九品中正制度，開始采用科舉考試選拔官員。 隋煬帝時期，政府開始設立進士科，科舉制度形成。

（4）唐宋元時期：繼承和完善了科舉制度。

（五）科舉制度的影響：

①科舉制度是封建選官制度的重大進步。 把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權壟斷，擴大官員人才來源，提高官員文化素質。

②科舉將選拔人才、任用官員的權力從世家手中集中到中央，大大加強了中央集權。

③此制度為歷代所用明經(jīng)科和進士科的區(qū)別，影響深遠。

二、規(guī)則概要

1、中國古代選拔官員的標準經(jīng)歷了爵位-軍功-人才-品位-能力-忠誠等變化。 其核心是為奴隸主階級或地主階級統(tǒng)治者選拔人才以維持其統(tǒng)治。

2、中國古代選官制度的變遷，應該用發(fā)展變化的眼光和辯證的眼光來看待。 例如，西漢和東漢科舉制度的不同情況； 隋代到明清，科舉制度的內容和作用發(fā)生了很大變化。

3.熱點和冷點

1、中國古代選官制度的具體內容，一直是歷年來高考的熱門話題。

2、中國古代選官制度的演變，不同時代不同選官制度與當時社會背景的聯(lián)系，這是高考的冷點。

4.高考題例

01.（2004江蘇史2）下列政治措施中，哪一項不屬于漢武帝時代？

A.實行總督制度 B.設立西域都護府

C.落實檢查制度 D.下達“執(zhí)行令”

02.（2003年春季文獻評論12）關于隋唐科舉制度的作用，下列哪種說法是不正確的？

A.打破家族地位的限制 B.削弱皇權

C.有利于選拔人才 D.促進文化教育事業(yè)的發(fā)展

03.（2003江蘇史5）科舉制度在歷史上經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程。 北宋王朝建立

A. 武舉 B. 殿試 C. 匿名 D. 進士考試

04.（2006江蘇史5）明代的科舉制度發(fā)生了一定的變化，主要表現(xiàn)是

A. 開始采用科舉考試選官 B. 科舉試卷只用四書五經(jīng)題

C、發(fā)起武舉、科舉。 D.考試方式開始采用匿名方式。 05.（2008上海歷史共同第21期）有網(wǎng)友發(fā)表討論科舉制度的帖子說：“自秦以來，科舉盛行于天下，當初以八足文作為科舉考試，學生們通宵達旦地讀著。然而，科舉中追求功績和俸祿，卻麻痹了學生們的神經(jīng)，怎樣才能真正有知識呢？ 對這篇文章最恰當?shù)脑u論是

A、對科舉制度的評價是完??全正確的。 B、僅以功績來評價科舉制度是片面的。

C、科舉制度的歷史事實和評價存在問題。 D、科舉制和八科舉制的產生時間有誤。

06.（2009上海史5）宋代官員有三分之一以上出身于平民家庭。 這是因為當時實行的官方選拔制度是

A. 軍功榮譽制度 B. 科舉制度 C. 九級中正制度 D. 科舉制度

07.（2007重慶文藝第37期）（32分）根據(jù)材料回答問題：

材質二

古代讀書人都是從學校招收的，所以他們首先要做的就是上到上面，而習俗是從下面開始建立的。 他們所有的才華都足以改變世界。 自先王之盛已盡，教育無根基。 學者雖有美麗的才華明經(jīng)科和進士科的區(qū)別，卻無校友成就，這是議論者的問題。 今天，我們要追尋古代的制度，消除它的缺點……直到（等待）朝廷建立學校。 （王安石《臨川集》）

（2）根據(jù)材料2，結合所學知識，分析王安石教育改革的原因，（2分）總結其教育改革措施的特點。 （6分）

08.（第（1）、（2）題，第1卷第37題，2008年第1卷）閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。

材質一

唐代的科舉考試主要集中在進士和明經(jīng)兩科。 “在所有科目中，進士是最有價值、最成功的一科。”

唐代明經(jīng)、進士科考試內容

第一次嘗試、第二次嘗試、第三次嘗試

選自明代典籍《禮記》或《左傳》、《孝經(jīng)》、《論語》、《爾雅》之一。 每經(jīng)有十口經(jīng)、十大義、三回應時事策略。

進士選《禮記》或《左傳》、《爾雅》其中一篇，十文各作詩、詞、文十篇，寫時政五篇。

——摘自陳茂桐《中國古代歷代官員選拔制度》等

（一）唐代的明經(jīng)、進士考試中，為何進士科“得人最成功”？ （6分）

(2)指出唐代科舉選拔與中世紀英國官員選拔的主要區(qū)別。 （10分）

高考題答案及分析：

01.B漢宣帝時期設立西域都護府。

02.B應該加強皇權。

03.C 匿名法是北宋科舉考試中防止舞弊的一種方法。

04.B熟悉明代科舉考試的內容。

05.C在史實方面，科舉制度的出現(xiàn)和八篇選文的時間表述錯誤； 評價太片面了。

06.D 熟悉隋朝以來的選官制度，即科舉制度，明確科舉制度的積極影響。

07.

答案要點：

（結合改革背景）原因：當時的教育不利于培養(yǎng)人才，輿論也不利于改革。

（基于改革中教育措施內容的思考）特點：注重教育內容改革，培養(yǎng)實用型人才； 拓寬選拔官員渠道。

08.

答案要點：

（一）（明荊軻與金石科考試重點比較）明荊軻注重經(jīng)典意義的記憶和闡釋； 金石科注重考察文學素養(yǎng)和處理時事的能力，更有利于人才的選拔。

（2）（從選拔方式和范圍思考）公開考試，擇優(yōu)錄用，候選人來源廣泛； 主要由國王挑選，對象是國王的親信和追隨者。

5、新題預測

01.中國古代官員的選拔標準經(jīng)歷了從世襲到功績再到道德至上的轉變過程。 選拔標準由家族世襲改為功績的時期為B

A.西周 B.戰(zhàn)國 C.魏晉 D.隋唐

02、開皇十八年（公元598年），詔書規(guī)定：“京官五品以上，主管一般事務，刺史，當立志奉行審慎，廉潔之事者。”起來，為第二次科舉做好事。” 這表明B

A、隋朝科舉制度正式形成。 B、隋文帝采用科舉考試的方式選拔官員。

C、隋朝的科舉制度比較完善。 D、隋朝參加科舉考試的官員地位非常低下。

03、西方學者稱科舉制度為“中國的第五大發(fā)明”、“世界各國用來選拔真正人才的最古老、最好的制度”。 這主要是因為科舉制度C

A、有利于擴大封建統(tǒng)治的社會基礎

二、讀書與做官掛鉤，提高官員文化素質

C、用考試選拔各級官員，有利于選拔人才的公平競爭。

D、營造尊師重教、勤奮學習的社會氛圍

04.當今的高考制度借鑒了古代科舉制度的D

①通過考試選拔人才 ②遵循公平競爭的原則

③ 采用密封紙評分 ④ 人文與自然科學并重

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

05、明朝末年，一位蘇州考生進京參加科舉考試。 這位候選人可能經(jīng)歷過以下哪些事件？ 乙

A. 學生通過鄉(xiāng)試后，可以參加由皇帝親自主持的殿試。

B. 在茶館里，學生聽北京居民討論軍隊與倭寇的戰(zhàn)爭。

C.學生在書店看到新出版的《海國圖志》

D、為了準備法理考試，該學生努力背《明代法律》

06、歷史學家錢穆評價科舉制度“是一種直接的公民權利，是社會直接參與政府的權利”。 這句話說明科舉制度的意義在于C

A. 削弱中央集權 B. 提高官員文化素質

C.擴大了政治權力的統(tǒng)治基礎 D.將“學好做官”的思想從理想變?yōu)楝F(xiàn)實

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