職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過程。一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。職業(yè)規(guī)劃()也叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”來尊稱，雖然抒發(fā)的都是同樣的內(nèi)容。

相對于其他專業(yè)對外漢語專業(yè)就業(yè)還是相當(dāng)有優(yōu)勢。首先，隨著中國國際地位的提高，海外漢語學(xué)習(xí)的人數(shù)也在不斷攀升，為對外漢語專業(yè)結(jié)業(yè)生源源不斷的提供就業(yè)崗位。其次，對外漢語專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊。

最要就業(yè)方向是到各個(gè)學(xué)院、孔子大學(xué)或在國外外從事對外漢語教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)中從事對外漢語教學(xué)工作。現(xiàn)今全球范圍內(nèi)“漢語熱”一浪接一浪，一浪高過一浪。據(jù)國家漢辦部門統(tǒng)計(jì)，美國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)早已超過1.5億人。亞洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國家有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語;而比鄰的臺灣、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語班主任的需求更是迫不及待。那些對漢語學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁需求，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機(jī)遇。

從事對外交流事業(yè)。諸如國家政府機(jī)構(gòu)中涉外職能部門、各專業(yè)外貿(mào)機(jī)構(gòu)、合資及內(nèi)資企業(yè)等對外交流的相關(guān)工作。此就業(yè)渠道相當(dāng)對難度較大，需求復(fù)合型的中級人才。

在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。因?yàn)閷ν鉂h語專業(yè)的中學(xué)生既有中國文化的根基，又有英語優(yōu)勢，所以很受用人單位歡迎，待遇不錯(cuò)。

從事中中學(xué)漢語或日語老師。本就是教外國人學(xué)習(xí)英文，學(xué)院所設(shè)課程也是太原小異，并且還多學(xué)了幾門課程。改行從事中高中教育也是完全沒有問題。中高中也希望引進(jìn)更優(yōu)秀的人才，以降低中學(xué)的師資力量。

考研繼續(xù)深造或是考公務(wù)員。留學(xué)讀研--對外漢語專業(yè)的中學(xué)生英文熟悉，到美國留學(xué)深造，語言有優(yōu)勢。在美國求學(xué)，一方面可以直接了解體驗(yàn)對外漢語教學(xué)的需求和現(xiàn)況，另一方面可以深入了解外國文化對外漢語專業(yè)就業(yè)，對今后的發(fā)展大有益處。

盡管對外漢語專業(yè)發(fā)展前途光明,就業(yè)前景寬廣,并且就個(gè)別方面而言,還存在著一些問題。如中學(xué)生對于就業(yè)前景過分豁達(dá)造成疏漏對外漢語的學(xué)習(xí)、本科生在國外獲得與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會不多,缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。因而專業(yè)中學(xué)生要以實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)對外漢語專業(yè)就業(yè)，所以實(shí)踐教學(xué)能力存在一定的差別的話，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行短期的培訓(xùn)來填補(bǔ)這方面的不足。