班主任個人工作計劃例文模板五篇

班主任在平常著力提升自身理論水平和業(yè)務水平，力求為中學生創(chuàng)造最好的教育。以下是小編整理的班主任個人工作計劃，希望可以提供給你們進行參考和借鑒。

班主任個人工作計劃例文一

一、整體目標

堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實中學工作報告精神;進一步創(chuàng)新教育教學，和諧幼小銜接，注重習慣養(yǎng)成，筑牢母語基礎，加強外語特色，突出教學中心，悉心構建部門雙語文化品牌;團結緊張，嚴肅開朗，自醒自覺，高質高效，以優(yōu)異的成績，向十華誕華誕獻厚禮。

二、工作理念

_、堅持智商第一，寓學于樂。興趣是最好的班主任。教育就是幫助中學生養(yǎng)成好的習慣。

_、堅持閱讀第一，快樂高效。提早閱讀就是一切。在閱讀中擴大認字量，在閱讀中迸發(fā)學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。

_、堅持英文第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。

_、堅持潛能第一，重視沖勁。尊重兒童天性;賞識每一個兒子;開發(fā)左腦資源;讓中學生從小飽含靈性、悟性、個性、創(chuàng)造性。

_、堅持班主任第一，敲擊磨煉。自醒的班主任最自覺，自覺的班主任最強悍。真心愛中學生，真才教中學生，真知感染中學生。

三、常規(guī)工作

_、進一步建立課程變革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。

一是搞好國家基礎課程，打穩(wěn)根基。學習課程標準，堅持探求“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓中學生先指責、先思索、先抒發(fā);闡述“讓”字教學法——讓中學生在游戲學校，在交流學校，在發(fā)覺學校。

二是鞏固校本能力課程，加強技能。英語——上好每晚十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說課)、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。法語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。物理——上好筆記本速算課，降低思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導班主任要選好題，備好課，提升教學質量;配合專業(yè)班主任上好吉他課和游泳課，要求中學生提早抵達課堂，保證準時開課;班主任不隨便扣押中學生，保證中學生遭到良好教育。設計并組織好一年級晚自習對弈等益智活動。校本能力課全部劃入課表管理。

三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進行。指導中學生選切實際的個性課課題，充分借助閑暇時間，重視過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。構建語數英培優(yōu)班，并列入個性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引中學生。

四是堅持美育綜合主題活動課程，學會做人。繼續(xù)舉辦以“孝心獻公婆”為主題的美育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨便修改，直至成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個中學生掉隊，調動每一個父母的積極性為我們服務，直至中學生“氣質與眾不同”，“即使不穿衣服，也很容易被辨別下來的”。繼續(xù)舉辦“孝心獻公婆”經驗交流，約請父母參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻公婆專集》，舉辦“獻孝心”展示課，結合孝心活動推行家訪等。讓中學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝順母親，關懷別人，感受做人的精髓。讓初小部美育之花在孝心活動中盛開。

_、進一步研究上下銜接：日語銜接、漢語銜接、生活銜接

第一是初小與幼兒園的銜接。

英文銜接：初小部“不能停”，還須要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經驗教訓：兒子從小班升上中學一年級，英文還須要加強，還須要入骨、入髓、入心。

漢語銜接：初小部“不能緩”，更須要“強化”，否則得不償失。我校英文幼兒園為了突出法語特色，在漢語教學上做出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承當的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎”不動搖。目前，中學人教版漢語教材還不能完全適合我校英文幼兒園中班升上來的中學生實際發(fā)展須要，還不能滿足這種中學生對漢語學習的渴望。這使初小部的漢語教學的任務愈發(fā)繁重。

生活銜接：初小部“不能同”，須要“扶放結合”。英文幼兒園“保”字突出，到了高中，我們須要變“保”為“扶”、為“放”，注重培養(yǎng)中學生自我管理的能力。

本學期，我們創(chuàng)立以萬明珠老師為主任的幼小銜接研究小組，舉辦研討會，擬定幼小銜接具體計劃：做到提早介入，定人定時定班，幼小聯手，家校聯手，實現幼小銜接順利過渡。

我們的具體舉措是：法語教材的銜接，降低重復與難度;漢語教材的銜接，加強興趣與語感;教學方式的銜接，兼具活動與游戲;師生情感的銜接，推行“整班升讀”;習慣養(yǎng)成的銜接，做到前后一致;作息時間的銜接，突出低年級年紀特性。

第二是初小與高小的銜接。認真闡述、積極打算第_周的中學初小與高小銜接研討會。

_、進一步闡述校本生本：課標實現校本，教育邁向生本。

所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特征，產生我校教育特色。所謂生本，就是中學的一切都要為了中學生，教育好每一個中學生。

英文課程：建立校本標準，堅持“玩小學、樂小學”。

多年的法語課堂教學，我們總結的經驗是：學習德語的最佳年紀是_至__歲;學習德語的最佳教材是自編教材;學習德語的最好辦法是活動教學;學習德語的最好環(huán)境是自然習得;學習德語的最大用處是推動全面發(fā)展。

我們要堅持“聽讀領先，說寫跟上;滲透文化，自然習得”教學方向;堅持“大量輸入，交際輸出;學因而用，分層施教”教學思路;堅持“歌曲熱身，故事引入，中操調節(jié)，游戲貫串”課堂快樂教學模式;悉心校對初小部英文自編教材第二版，不留遺憾;建立法語視聽庫，建立《英語世界》特色網站。堅持“十項”常規(guī)活動和“三項”評比活動，不斷創(chuàng)新內容，寓學于樂，在“多彩活動、精品活動”中全面提高初小部英文環(huán)境檔次——“雛鷹英文大放送”要求精品，地點改在行政樓廣場;“每日英文廣播”要求趣味，讓更多中學生喜歡聽外語廣播;“每日法語電視”要求有吸引力，班主任要組織、引導中學生觀看;“與幼兒園英文互訪”、“英語聽力口語大賽”、“英語語音聲調模仿大賽”要求制度化，每學期都舉辦;“背英文韻文和故事”要求定好篇目和數目，人人考試過關;“大禮拜回去英文展示”要求每次都能訓練和落實，讓父母成為我們營造英文環(huán)境的義務評估員和宣傳員;“《西游記》英語系列劇”要求精益求精，進一步擴大部門影響。做好“英語小名星”、“雙周課間英文優(yōu)秀班集體”和“英語星級班”的評比，鼓勵先進，鞭策后進。堅持舉辦“爭當小超人”比賽活動。堅持聽力、口語和背韻文、講故事、識詞組考試。

積極出席校內校外各類大賽活動。積極出席劍橋少兒英文考級，縝密計劃，嚴格要求，定期舉辦補習經驗交流會,溝通訊息，研究考法，不打無打算之仗，力爭___%過關。

英語課程：修訂校本標準，堅持“盡早認字，大量認字;提早閱讀，大量閱讀”。

堅持三種理論：①“背誦”理論;②“煮湯圓”理論;③“養(yǎng)蠶”理論。發(fā)揮女兒記憶力好的特長，引導她們背誦一些有價值的精典專著。鼓勵中學生多讀書。

鞏固五塊陣地：①語文課——要打好基礎。堅持舉辦“讀練結合、語思結合、動靜結合、內外結合”教學專題研討活動。②特色課——要訓練能力。堅持舉辦“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動;用好《誦詩認字》《閱讀認字》《論語》補充教材。③語電課——要整合求效率。上好語電拼音課、語電練習課、語電寫作課;用好“電腦視頻點播庫”、“網絡故事小揚聲器”;充實“學生快樂習作網站”。④多彩活動——要給中學生創(chuàng)設展特長的舞臺。堅持舉辦“爭當大王”語文學科活動，如誦詩大王、故事大王、識字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等差賽;樹立大數學觀。⑤多元評價——要讓中學生都有成功快樂的體驗。堅持普通話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀·誦詩·識字考試和期終綜合考試;堅持“自主選擇考試”;出好考試題。

語文課程：闡述校本標準，堅持“生活物理”和“思維教育”相結合。

堅持“讓課堂生活化，讓生活語文化”教學實驗。念書期，語文課改取得了可喜變化：一是大膽率領中學生走出課室，在生活背景中去學習和體驗物理;二是給中學生充分探求的時間和空間，彰顯自主學習;三是動手操作、實踐活動、直觀演示、游戲、多媒體教案等多元化手段的運用，豐富了課堂，提高了師生互動;四是思維訓練意識強，師生思維開放，創(chuàng)新思維在課堂上積聚。本學期，繼續(xù)舉辦“爭當小能手”活動。舉辦“電腦速算”基本功考試。

其它課程：更改科學、思品、能力課、個性課等校本標準，密切中學生實際，突出初小特色。用好《科學》全英文朗文教材。

_、進一步規(guī)范管理制度：讓黨員、教師把主要精力用在教育教學上。

強化層級黨員的培訓，擬定《初小部優(yōu)秀層級黨員標準》。構建層級黨員“一年一考評、一年一任命、教師考評黨員”制度，進一步提升層級黨員素養(yǎng)和能力，發(fā)揮層級黨員及骨干班主任的帶頭作用。強化黨員、教師值周制度。強化外教管理。

堅持年級組、教研組實體化變革。年級組主管理，教研組主教研。后者以班為管理單位，管理對象是教師;前者以學科組為管理單位，對象是學科班主任。所謂實體化是指：給主任“責、權、利”，做到二者相統(tǒng)一，賦于主任一定的班主任遴選權、質量獎勵分配權、日常管理工作決策權與處置權等。堅持“多勞多得，少勞少得;優(yōu)質優(yōu)酬，次質低酬或不酬;層級管理，層級考評”。

堅持教師班級負責制。變“責任管理”為“目標管理(標準管理)”。更改建立《初小部優(yōu)秀班集體標準》和《初小部優(yōu)秀教師標準》。強化教師考核。

繼續(xù)執(zhí)行中學雙周__小時在班工作制。進一步關心黨員和班主任，減少負擔，活躍身心，嚴明紀律，苦干巧干，當日事當日完成，不讓自己解雇自己，使得“團結緊張、嚴肅開朗、自醒自覺、高質高效”的部風進一步產生。

強化物的管理，從計劃入手，強化遠矚性，做好統(tǒng)籌，用好經費，避免浪費。

四、重點工作

_、從訓練好習慣入手，加強美育訓練，突出“近、小、實”。

習慣，是無形的結業(yè)證。教育就是幫助人養(yǎng)成好的習慣。習慣的養(yǎng)成須要訓練。本學期，美育工作要貼“近”學生生活，從“細”節(jié)入手，通過各類訓練活動，“實”實在在養(yǎng)成良好的行為習慣。本學期主要做好五件事：

第一，強化美育理論學習。有組織學習美育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什學校》《給班主任的建議》、魏書生的《班主任工作趣談》，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬生、朱永新、檀傳寶等知名美育專家的美育思想和外省名校美育經驗。美育理論知識的學習和對美育的理智思索，能讓美育實踐減低盲目性，提高美育實效。繼續(xù)辦妥《教育園地》。

第二，從中學生身邊小事抓起。組織中學生每晚自己打掃寢室門前過道衛(wèi)生;教育、督導中學生看到紙屑下蹲拾起，并以身作則;教育中學生大小便后沖水、洗手;列隊做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學期要重點搞好“對人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用法語打招呼”、“學會感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫字三個一”、“言行談吐三個輕輕”——即說話輕輕(學習討論不擾人，與人攀談不喧嚷，旅長搭話恭且親，迎客送友都有禮);走路輕輕(上下走道腳放輕，不追不跑靠左行，列隊做操快靜齊，坐立行走體有形);談吐輕輕(用物還原無碰撞，拾掇文具靜悄悄，打掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動不爭吵)。那些內容“近、小、實”，中學生在日常生活中都不難做到，只要反復加強，積久成習慣。做好開學第一大周的習慣周教育。舉辦中學生心理健康教育，開辦心理健康教育課，本學期各班開課次數不多于四節(jié)課，具體時間部門統(tǒng)一安排在第_、_、__、__周的思品課，主題內容是“培養(yǎng)非智力誘因，提升學習質量”。請美育處負責組織。要有備課、有研討、有總結。

第三，管理重點突出跟蹤評價。開學第一周，各班要組織中學生認真學習《學生紀律十條》和《學生文明禮貌十條》。對中學生的美育，不光是講道理，更重要的是教她們去“做”，在做中養(yǎng)成好習慣。中學生年紀小，自制力不強，常常“知、做”脫節(jié)。因此，我們各班、各年級組要完善中學生“示范督查小標兵”隊伍，對每一項要求要進行萊蕪度的跟蹤評價。發(fā)動中學生爭做“紀律衛(wèi)生、文明禮儀、英語交流、寫字坐姿”等各類“示范督查小標兵”，佩卡上崗，提示、示范、監(jiān)督、評估中學生按要求行事，使中學生在一定的外來壓力約束下反復訓練、強化，逐漸從他律邁向自律，把中學、部門的要求固定為自然的行為習慣。事實證明，構建跟蹤評價機制是整合中學生習慣教育全過程的重要手段。英文教學處要強化“英語”示范監(jiān)督評估作用，請石新民老師負責。美育處要發(fā)揮少先隊組織作用，重點強化對中學生“衛(wèi)生、禮儀、寫字”的示范、監(jiān)督和評估作用，構建班級評估檢測記錄檔案。與少先隊黨員要定期研討，及時總結;對班級評估檢測要及時反饋，及時指導。請鄧雪飛老師負責。

第四，做好升旗典禮講話人、主持人、升旗手競選、培訓工作。圍繞“培養(yǎng)中學生健康的心理素養(yǎng)和非智力誘因”主題，補習中學生寫好升旗講話稿。做好中學生檔案材料的填寫工作，新生入校，教學處、班主任推行第一時間詳盡建卡制。

第五，舉辦“從小記住__個民族偉人”活動。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時珍、徐霞客、孫佛山等等。采取多種方式，讓兒子熟知民族杰出人物的生平，喜好其格言，效仿其抱負。當小孩心里裝下__個以上民族偉人時，他就會著力感遭到哪些是民族精神;當小孩與那些民族英杰的心靈相通時，他就會成為一個真正的中國人。

_、從研究快樂學習入手，深入剖析備考、考試和評價的方式、內容和意義。

念書期，聽備考課、看備課組備考計劃，有三點體會：一是你們教學十分認真，但過多借助經驗和傳統(tǒng)，新的東西少;二是時間少、復習量大，班主任辛苦、學生辛苦，“負擔輕、質量高”的課不多;三是備考課中有好多閃光點，但缺乏研究和沉淀，更談不上系統(tǒng)。

我們有必要重新考量“復習”二字。“復習”是指“對已學過的材料再學習的一種學習方式。”我們從“復習”解釋中，可以曉得備考的意義有兩個：(_)對“已學過的材料”，備考的意義在于——強化記憶、加強理解、融匯貫通、達到系統(tǒng)化;(_)針對“再學習”，備考的意義又在于——教給方式、訓練能力、培養(yǎng)習慣、體驗樂趣。我們還有必要了解備考的類型：有及時備考、分散備考、集中備考。我們還有必要了解和把握用于備考的一些技巧。“講、練、評綜合備考法”是常用備考法，“累積式備考法”是習慣鍛練法，而像“表解或圖解備考法、問題研究備考法、專題討論備考法、摘要式備考法”則是帶有創(chuàng)造性的備考法，富含新的學習誘因。

本學期，我們舉辦“課前備考、單元備考、總備考”各種方式專題備考課。如“錯題積累，集中解決”復習課等等。本學期各教研組要推出三節(jié)方式不同的備考專題課。通過對備考課的研究，把握備考規(guī)律，扎實知識點，推行單元知識點過關，學會用整體、聯系、發(fā)展觀點對待備考，讀懂弄通中學三個年級_本教材，提升教學質量。

進一步建立考試變革。一要建立自己的教育思想：比如，要明白讓中學生自選考試的精髓，還中學生自選的權力，教中學生學會自選。二要建立考試的內容，做到緊貼中學生生活;三要建立考試的方式，做到靈活多樣;四要建立命題的語言，做到頗具人情味;五要完善卷面的設計，飽含童真童真。

進一步建立評價制度。施行升層激勵，讓中學生看得到自己的進步;堅持多元評價，讓每位中學生都有獲得成功的體味。積極出席第二周中學組織的評價變革研討會。

_、從當好科研型班主任入手，建立反省制度，創(chuàng)新教研活動。

“教師教不好，就是對中學生的慢性自盡”。

初小部經過多年的摸打滾爬，鍛練了一支過硬的黨員班主任隊伍。這支隊伍“有三氣”：一有朝氣。班主任隊伍年青，平均年紀_____歲;男班主任占總人數的__%。二有銳氣。隊伍趨于成熟，有__%的班主任是__年前來校的，有豐富的在公辦中學工作的經驗，又正值人生干事業(yè)的黃金時間，創(chuàng)新意識強。三有正氣。部門風氣好。黨員隊伍清廉自律、辦事公平、不怕辛苦，作風民主;班主任隊伍潛心奉獻、愛崗敬業(yè)、有較好思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。絕大部份班主任對碧桂園有愛情，以校為家，有__%的班主任把家安在中學或附近。

但這支隊伍也“缺兩氣”：一缺名氣。我部有__多個班主任二十四、五歲來到碧桂園，可以說是“成長在碧桂園”，經過七八年的拼搏，如今__出頭，在部門小有名氣，可以說是“成功在碧桂園”，但離“成名在碧桂園”還有距離。二缺膽氣。主要指班主任個人文化素質、教育教學理論素質和班主任教育科研能力。初小部年青班主任多，好多能力很強，但低學歷多，低職稱也多。初小部目前中師學歷的班主任還有__人，小高職稱只有_人。學歷、職稱雖不能代表能力，但可以促使能力。這既須要班主任自身再努力，也須要中學創(chuàng)造更多條件。

因此，我們舉辦“創(chuàng)學習型部門，做科研型班主任”活動。

舉辦與名家對話：讀名家的書，買名家的書，說名家的事，聽名家的課(實錄)，走名家的路。提倡班主任自己訂教育報刊刊物，常常上網學習，產生濃烈的部門學習氣氛，做到“學習工作化，工作學習化”。“留住拒絕學習的人，對團體有欠公正。”

制訂個人發(fā)展工作計劃：施行四個一，即一個好課題，一節(jié)好課，一個好案例，一篇好文章。施行一個班主任一個計劃，計劃中包含本學期個人所承當的所有工作。第三周禮拜一前上交年級主任，主任把關后，再交部行政會。

堅持每月個人工作反省：班主任是一個創(chuàng)造性的工作，幾六年同一本書、同一個學案、一張文憑過一輩子的時代已過時了。要想占有一己之地，必須不斷努力，不斷總結，不斷反省，向科研型班主任邁向。反省要冷靜思索，彰顯研究價值;要正確認識自己，能透過現象看本質。反省內容可以記成功的經驗，記中學生的創(chuàng)新，記中學生的問題，記教學中突發(fā)風波的處理，記學案的更改，記失敗的緣由。學習魏書生的反省精神，他說“如果一個人一旦從研究的角度看待本員工作，這么無論他工作多么平凡，就會有無窮無盡的研究價值，無窮無盡的樂趣。從研究的角度看教育，常看常新，常干常新，除了能降低工作興趣，更有利于增強工作效率。”

創(chuàng)新教研活動，做到“眼大神低”(眼高是指眼要盯住國外外最新教改，手低是說要勤勉基本工夫的訓練)：一是舉辦“德育科研經驗交流”和“教學科研經驗交流”活動。二是舉辦“對比研究課”。即幾位班主任共同執(zhí)教同一內容，要求幾位班主任分別單獨確定教學思路，相互聽課，共同研討。本學期各教研組安排一次活動。三是舉辦“隨堂公開課”。具體做法：提早半天告訴班主任上課的內容，讓班主任通過半天的思索確定教學思路并馬上施行課堂教學。把當堂課上成公開課，把公開課上成當堂課。本學期各教研組安排一次活動。四是舉辦__歲以下(__年_月_日后出生)青年班主任課堂教學學案設計大賽，。五是積極出席、精心打算第_周“初小部信息技術與學科教學整合匯報課展示”活動，積極出席其他部門推出的匯報展示課。

堅持個案學習制度：教研組、備課組每兩周要自主選擇一個最具教學個性特色的個案或課例組織班主任進行學習、分析、反思，結合教學實踐互相交流研討。結合集體備課，班主任每人要撰寫一個富于創(chuàng)造性的教學案例，在學科大教研組或備課組中進行交流，你們分享成果，共同提升。班主任案例要符合課標精神，教法學法要有革新成分，語言抒發(fā)要生動，具有可讀性。教研組常年中、期末分兩次對班主任撰寫的教學個案進行梳理、篩選，結集成教學個案專輯，并不斷向各級教科研部門、出版社、教育報刊推廣班主任們的成果，讓班主任們享受成功的喜悅。積極出席第__周鎮(zhèn)召開的班主任網路作品大賽(課例、課件、網站等)，積極

出席校內外各項班主任征文、教師賽事，力爭第一。

強化班主任心理健康教育：拓展與班主任溝通渠道，

努力為班主任創(chuàng)設愉快的工作環(huán)境，提升班主任心理健康水平。舉辦班主任心理健康講堂。

做好建校十華誕部門各項工作經驗總結，讓更多的初小部班主任論文、課例、課件、學生習作能更多的被選入華誕叢刊，如《教師論文集》、《德育專集》、《新課標新教法新學法課例集》、《優(yōu)秀教案光碟》、《小學生習作選》。積極做好十華誕華誕小型團體操、《西游記》英語劇等各類打算工作。

_、從經營人心入手，穩(wěn)定在校中學生，招收更多新生。

人心是一筆無形資產、一筆不可忽略的巨大財富，對于企業(yè)、

店家而言，經營人心才是事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關鍵。對于公辦中學而言，也是這么。經營人心，實際上是經營未來。

碧桂園分校撐住老生和招收新生都有兩個門檻：一是雜費高，二是父母、學生對中學素養(yǎng)教育還不了解。但我認為這兩個門檻，不是主要問題。中國有一句俗語：“酒香還怕巷子深”。我認為僅在”巷子”上想辦法，還遠遠不夠。影響酒香的誘因主要有三：一酒是不是真材實料;二酒是不是品位高尚;三酒的背后有無道德、精神和文化。酒香的材料、酒香的高品位，好多中學都可以做到，但酒香背后的道德、精神和文化并不是每一所中學都可以做到，也不是一下子就可以做到，就看誰先做誰先受惠。

我們一定要在中學道德、精神和文化上下工夫。由于“一種道德，一種精神，穿越時光，流芳百世”。否則最終還是曇花一現。

因此，我們舉辦“走進家庭、走進父母、學生心中”活動。

嚴格執(zhí)行工作紀律制度：熱愛每一個中學生，把招生廣告做在小孩頭上;堅決防止虐待或變相虐待中學生，發(fā)覺一個，處理一個，決不手軟;不接受父母紅包;對父母舉辦笑容服務;想方設法與中學生、包括離校中學生及父母構建同學關系;降低責任車禍，擬定《教師責任車禍標準》。用我們優(yōu)雅的著裝、得體的言行、熱情的服務、甜美的笑容、辛勤的勞動、聰明的智慧去贏取中學生、家長的心。

守得住內心認定的東西：如讓女兒把快樂打包回去;讓中學生沉下心來朗誦精典等等。

樹立正確的教育觀：如“教育是一種生活形式”;“教育的主要方法是把兒童應做的事也都弄成一種游戲式的”;“早期教育與其說給兒子許多東西，倒不如說不讓他喪失好多東西”;“孩子不怕斥責，最怕被感動”。

樹立正確的成長觀：如重視兒子的“生態(tài)教育”，用心管理，在充分觀察、充分了解女兒的身心特征的基礎之上，巧妙引導，使女兒主動地成長，而不是由父親班主任推進孫輩成長。

強化家校聯系：主動接待父母，不冷淡一個父母。主動服務父母，不讓一人沮喪。從情感與觀念入手，做好“以情感人”和“以觀念服人”兩篇文章。做好新生安撫工作，開好父母會，有組織舉辦家訪活動，創(chuàng)建初小部父母中學，辦妥《家教園地》，宣傳中學教育與家庭教育新觀念，幫助父母提升對教育素養(yǎng)的認識，提升對我校的認識。讓中學成為社區(qū)文化和家庭文化的導向。本學期，針對“孝心獻公婆”活動父母反饋意見，各校長都要及時與父母溝通，做到家校思想一致教師工作計劃范文，行動一致。每大周講評結束后，各班作好各項評價統(tǒng)計，選購_份有代表性的“孝心獻公婆”家長反饋意見表，一并交美育處。構建父母考核班主任制度。

新構建各班招生、退學中學生清冊管理檔案。每學期開學、期中、期末對各班進、退中學生進行登記、統(tǒng)計、分析。把“穩(wěn)住老生、招收新生”納入班主任年終考評。請曹君負責，教學處協助。

_、從提升教學質量入手，實行悉心化管理，向管理要質量。

悉心化管理的核心是提升教學質量。其具體彰顯是：“對每一件事做到悉心，對每一個環(huán)節(jié)做到精細，把每一項工作弄成精品。”

班主任工作要做到精細化——備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一個中學生，批閱好每一本作業(yè)，抓好每一次活動……做好自己的本員工作。樹立“每節(jié)課都是精品課”意識，舉辦“教學策略研究”活動，如提升中學生學習積極主動性的策略、增加中學生參與課堂學習機會的策略、課上照料不同學習水平中學生的策略、優(yōu)選課堂教學模式的策略、對教學過程進行有效調控的策略以及其他具體策略等等。積極引進“幸運__”、“開心辭典”等活動方式。

層級管理要做到精細化——加強教學處、教研組、備課組管理，突出質量管理主題。做到“六嚴”：教學計劃，嚴密細致;備課活動，嚴肅認真;課堂教學，禁止隨便;常規(guī)檢測，嚴格把關;考試紀律，嚴謹規(guī)范;中學生基礎，防止不實。堅持課堂教學點名制度。堅持四月一次常規(guī)檢測，本學期重點檢測_次，教學處要悉心組織，檢測后要向全體班主任通報。堅持期中確診性考試，部門出卷。積極出席中學組織的“學科素養(yǎng)教育質量檢查”。堅持舉辦“教師當堂課質”等次評定，所有黨員每大周聽當堂課不多于_節(jié)，教師、學科班主任每大周不多于_節(jié)。構建“隨堂課教學剖析匯報制度”，每雙周行政會議上黨員要匯報自己在近兩周的聽說課過程中發(fā)覺了什么問題、幫助班主任解決了什么問題，今后工作的基本思路等，黨員必須熟悉《課程標準》，力做課改專家。堅持集體備課與個人備課相結合，學習“教書一生，備課一世”，學習“用一生的功夫打算每一節(jié)課”。堅持每月舉辦一次學科展示賽事活動。做好假日作業(yè)講評。

加大考試、考卷管理。部門組織的期中、期末等考試，除班主任剖析外，備課組、教研組要舉行考試剖析會，認真討論得失，提出教學改進意見，并產生文字上交教學處。中學生做的所有試題，老師都要發(fā)還給中學生本人，并請其父母簽字，成績不理想的中學生，班主任要與其父母溝通;部門組織考試的剩余試題，教學處要妥善保管，除存檔外，其余的起碼要保存一年。

部門管理要做到精細化——

第一，處理好變革與質量的關系——要做就做好。英文初小部各項變革成績明顯。但變革是途徑，質量才是最終目的。提升教育教學質量是中學永恒的主題。當前，

初小部重點要搞好教師的工作質量，對兒子“激勵、賞識、參與、期待”，實現“沒有教育不好的兒子，只有不好的教育方式”;注重安全教育，事前要防治，事中要監(jiān)督，教育中學生學會自我防護;注重防非、防毒、防火、防鼠疫教育。其次要提升學科課堂教學的質量，從興趣入手，研究教法學法，精講多練，“一把鎖匙開一把鎖”，讓每一個小孩都有在課堂上幸福、愉快的記憶。

第二，處理好創(chuàng)新與鞏固的關系——好的就堅持。我校的辦學宗旨是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的成功人士，作為中學自身就必須進行全面的創(chuàng)新。念書期，我總結全體班主任八大創(chuàng)意，這是我們創(chuàng)新的彰顯。它們是：換個地方，一箭雙雕;系統(tǒng)考慮，快樂學習;挖掘童真，表現真心;父母是寶，花錢又少;讓中學生看和做比讓中學生聽，要好得多;主題統(tǒng)帥，少走彎路;處處是教育，處處要文化;啟蒙薰陶，一生難忘。初小部班主任創(chuàng)意無限，價值無限，有時一個創(chuàng)意，帶來藍天一片。但創(chuàng)新并不等于創(chuàng)造，創(chuàng)新包含在常規(guī)工作之中。好的創(chuàng)新，就要堅持和鞏固教師工作計劃范文，做到制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。只有不斷創(chuàng)新、不斷總結，讓常規(guī)“常”起來，讓常規(guī)“規(guī)”起來，我們的工作能夠不斷前進。

第三，處理好英文環(huán)境與普通話環(huán)境的關系。課間以講俄語為榮，盡量講法語，不能講英文可以講普通話，但避免講白話。讓“人人用英文、時時學英文、處處有英文”成為初小部向社會展示的一個亮點。

楊總說：“不懂日語、不講法語的班主任，就不能在碧桂園分校工作”。繼續(xù)加強班主任法語教育責任意識和憂患意識。英文班主任——堅持教研備課活動英文化，所有課程教學語文化，對中學生做到全日語交流，對日語班主任做到全英文交流，對其他班主任、家長、來賓等做到用法語祝福;非德語班主任——堅持日常祝福英文化，在課間努力使用英文與中學生進行祝福、交流，積極充當中學生法語口語的交流伙伴。強化班主任法語培訓，培訓推行自己培訓、部門培訓、結對子、上全英課相結合。部門培訓具體安排是：長周五晚__：__-__：__為非日語班主任英文考級培訓時間(沒有過一級的班主任);長周六晚為全體英文班主任學習培訓時間;短周六晚為非日語班主任法語口語培訓時間(已過一級的班主任)。嚴格培訓紀律，不遲到，不翹課，全體參與;培訓班主任悉心備課，嚴格要求，加強訓練，定期考評。充分借助英文老師的資源，構建“結對子制”，每一名班主任都要自己找“英語導師”，隨時隨地學習俄語，籌建“導師獎”。

繼續(xù)加強非德語學科全英文教學。堅持“人人參與，定時上課”。英文科學課努力做到___%全英文教學;語文課堅持兩周三節(jié)全英文課教學;承當了綜合能力課的英語班主任本學期要上_節(jié)全英文公開教學課;沒有承當綜合能力課的英語班主任，本學期借助閱讀課上_節(jié)全英文公開教學課，內容自定。英文教學處要提早公布班主任上課時間，歡迎你們聽課指導。

強化中學生英、漢兩種語言閱讀環(huán)境建設，培養(yǎng)中學生做一個愛讀書的人。中學階段，閱讀習慣的培養(yǎng)非常重要，它將追隨并影響人的一生。日本中學特別注重中學生的閱讀能力的培養(yǎng)，每一門課，中學生都要讀大量的東西，一周起碼要讀幾本書，之后寫大量的讀后剖析和感受。有先哲說：“愛學習的人和民族是最可怕的”。本學期。初小部要做好四件事：首先要構建“到處有書讀”的環(huán)境，充實班級圖書角，做到部門申請訂購、教師中學生自己帶書相結合;其次組織好中學生勤到閱覽室閱讀，勤到新華書城購書;第三上好每晚的閱讀課，家庭作業(yè)中要有一定量的閱讀作業(yè);第四班主任要帶頭讀書，并鼓勵父母讀書，借此影響中學生讀書。只有閱讀環(huán)境上來了，英文、普通話環(huán)境能夠真正再上一個臺階。

人生追求的最高境界是精神追求，中學經營的最高層次是經營文化。

初小部黨員、教師要處理好四個關系：一要處理好公和私的關系——處理好個人與時代、社會、學校的關系，找到人生的立足點;二要處理好行和知的關系——躬于實踐，潛心讀書，擅于交流，精于思索，樂于動筆，創(chuàng)造人生的至低點;三要處理好得與失的'關系——學會辨證地看問題，學會享受孤單，享受變化，不迷失，找到人生的平衡點;四要處理好物質與精神的關系——物質與精神是人前進的兩個車輪。碧桂園分校辦學_年，其成功的關鍵，不僅僅是碧桂園分校有強悍的經濟物質作后盾，更主要的是碧桂園人有一種創(chuàng)業(yè)精神：非常能吃苦，非常能戰(zhàn)斗，非常能貢獻;不斷變革，敢于創(chuàng)新;沒有最好，只有更好。有相當一部份黨員、老班主任在其中起了模范中堅力量。

人的潛力是無限的，而潛力的源泉永遠在于人的精神世界。讓我們以這種班主任為榜樣，不斷進化思想，不斷強壯身體，不斷健康心理，不斷修養(yǎng)情緒，不斷磨練意志，不斷鍛造水平;多改變自己，少指責環(huán)境;多搶挑重任，少推諉責任;多吸收，少批判;多研究，少重復;多開放，少封閉;多為成功想辦法，少為失敗找理由。讓我們用自己的右手創(chuàng)造讓我們期盼的“看得見、摸得著的未來”;讓“碧桂園創(chuàng)業(yè)精神”在我們頭上進一步弘揚中信，讓我們心里永遠有追求。

班主任個人工作計劃例文二

1、切實提升自身理論水平和業(yè)務水平，力求為中學生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡早的增強,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。不僅讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名班主任，我時刻囑咐自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕庸常，重視自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀班主任，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給中學生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個班主任所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，甘當人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代中學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個中學生。相信中學生的巨大潛能，并努力去探求開掘;在教育教學活動中發(fā)揚中學生的主體精神，推動中學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教育教研——教育教學離不開教學研究，為了提升自己的教學,我要積極向同伴學習,多走入同組班主任和優(yōu)秀班主任的課堂,并積極完成每周的教研,掌握組內舉辦的各類學習機會,向同組班主任學習.在同伴互助的基礎上提升自己的教學質量.嘗試課堂創(chuàng)新，變革傳統(tǒng)的教學方法---班主任教，中學生學,中學生的學習興趣不高,并且不能充分培養(yǎng)中學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方式,來迸發(fā)中學生的學習興趣,在教學中對教材要認真剖析,認真設計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反省,認真剖析課堂中出現的問題,并及時進行反省記錄.充分發(fā)揮自己的特長來吸引中學生，使中學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足中學生成長和走上社會的實際須要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

4、自我管理——作為一名班主任，我要時刻提醒自己，我服務的對象是好多的兒子，不能以自己的利益去犧牲女兒們的利益。本學期，我將嚴格遵循勞動紀律，不遲到，不缺課，不隨意串課要課。

班主任個人工作計劃例文三

一、教學指導思想：

根據中學的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學變革形勢發(fā)展要求，努力探求生命化課堂的教學模式和教學方式，從根本上轉變教學觀念，積極推動教研教改，優(yōu)化課堂教學，努力培養(yǎng)中學生探求創(chuàng)新的學習精神，重視提升中學生的能力，著力把教學質量提升。

二、學生情況剖析：

本學期任教初中思想品德課。從念書期的教學和期終考試的情況看，中學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但對開卷考試的適應性也比較差。為此，本學期在搞好各項教學常規(guī)工作的基礎上，應強化能力素養(yǎng)教學，努力提升中學生運用所學知識剖析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

三、本學期主要教學工作：

1、要提升教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，要做好下邊的工作：

⑴課前備課下工夫。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，曉得應補充什么資料，怎么能夠教好。

②了解中學生原有的知識技能的質量，她們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有什么困難，采取相應的防治舉措。

③考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學生，包括怎樣組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，在課堂教學技巧的使用上下大工夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調動中學生學習的積極性。在教學方式的采用上，不千篇一律，依據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，非常是在課堂導出上要采用多種方式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調動中學生的積極性。

⑵注重課堂教學。

組織好課堂教學，關注全體中學生，注意信息反饋，調動中學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，迸發(fā)中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂語言簡練明了，課堂提問面向全體中學生，注意引起中學生學習的興趣，課堂上講練結合，提升課堂效率，減少中學生的負擔。

2、積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習教學方式，博采眾長，提升教學水平。為使自己的教學水平不斷的提升，教學方式更豐富，要常常聽同科組老師授課，和同科組老師交流教學經驗，并且還要時常聽其他科組的老師授課，了解其他科組老師的教學方式，汲取她們先進的東西用到自己的課堂教學起來。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。為讓自己知識水平不斷的提升，應不滿足于自己如今的知識水平，借助時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識。

班主任個人工作計劃例文四

新的一個學期就要開始了，為了抓好班級工作，作為教師的我特制訂了下學期工作計劃：

二年二班班級概況：總人數：65人女孩：32人女孩：33人(江竺穎很有可能退學，因此把她去掉)。

基本情況：

行為習慣方面：中學生能根據一日行為規(guī)范來做，但因為年紀不大，因而自覺性還有待提升，尤其是男寶寶在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑、打鬧現象出現，常常要老師朋友提醒。

學習情況：大部份中學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的相互競爭意識。但也有少數中學生沒有挺好的學習習慣，如：朱文帥上課不認真，作業(yè)不認真做，沒有及時跟上全班步驟;還有其他幾個中學生也不好，如卲禹征，劉勇廷，王思琪等。

品德情況：中學生愛集體，愛勞動，愛旅長，愛朋友，有較強的集體榮譽感。但因為是獨生子女的關系，會出現偏激、虛榮心、盲目自大的思想。

本學期基本工作重點：培養(yǎng)中學生良好的學習習慣，學習心態(tài)

這學期要通過各類形式，端正中學生的學習動機和心態(tài)，指導她們把握科學的學習技巧和良好的學習習慣。借助雛鷹爭章臺，隊角等內容搞好學習方式和學習習慣。關鍵要搞好班級的紀律，由于紀律是成績的保證。指導本班中學生的課外閱讀，組織中學生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)她們良好的文化積淀。時常與各門學科的任課教班主任進行溝通，了解學情，做好協調工作。力爭當好每個中學生的思想工作，使她們增強認識，不斷上進。成績、表現好的中學生要常常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使她們不斷取得進步。積極出席中學組織的各項活動，使中學生在活動中遭到教育。

教育內容及舉措：

(一)、行為規(guī)范教育：

一句響亮的標語：做一個愛集體愛別人有文化有素養(yǎng)的好中學生。

1、明確一日常規(guī)條例，做到人人知曉。

2、進行常規(guī)教育，狠抓紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練常常化、規(guī)范化。

3、保證每周一升國旗的紀律。

4、見到老師、同學要主動道謝。

(二)、主題教育活動：

1、愛國主義專題教育

起碼推薦1本愛國主義書籍。

舉辦愛國主義散文誦讀、講故事大賽。

2、愛校專題教育

教育中學生不藐視中學人造草皮

教育中學生保持中學環(huán)境衛(wèi)生。

(三)、假日工作：

協助中學搞好有特長中學生的培養(yǎng)。

通過組織班級活動培養(yǎng)中學生的集體觀念，提高班級匯聚力。

組織中學生積極參與中學的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

(四)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

1、要求中學生積極出席家庭中的自我服務性勞動，讓中學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育中學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤梳頭，勤洗腳，保持褲子整潔，講求個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育中學生認真做好值周生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育提高安全意識，提升自我防范能力，借助早會，班會，組織中學生學習《中高中安全須知》和《中中學自我防范安全常識》。借助課室墻面出有關安全、防火有關知識，提高安全意識，提升自我防范能力。

4、制定班級安全防火公約，教育中學生不玩火，不放爆竹，不能隨意到江河游泳，不做危險動作，念書和下班路過馬路注意交通安全。

(五)、狠抓班集體建設。

1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

(1)進—步建立班黨員的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班級，培養(yǎng)自我管理和管理別人的能力，產生垂范，爭做教師的好幫手。

(2)每兩禮拜舉行班黨員大會一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、創(chuàng)建班級窗口工作，舉辦讀書、讀報活動。補選圖書管理員，擬定好圖書管理體制，讓中學生在有序的借書中，培養(yǎng)良好的行為習慣，做到“有借有還，有損必賠”。

(六)父母工作：

1、做好家訪(可通過電話或面談方式)工作，做到及時聯系。

2、利用父母力量和社會力量，拓展教育陣地。

3、引導父母多關心孫輩的學習和心理健康，及時反饋中學生的學習習慣，以求單向了解。

(七)、心理健康教育：

正確引導中學生的心理，處理中學生中可能發(fā)生的問題，深入與中學生談心。

(八)、教師的自我要求：

1、為人師表，嚴格要求自己，做好中學生的榜樣。

2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所彰顯。

班主任個人工作計劃例文五

新學期將至，一直面對老臉孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減少壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓班主任教得輕松，中學生也學得踏實，學得興趣激增，本人進行了認真的剖析研究，結合實際制訂出如下的教學計劃：

一、學生情況剖析：

五年級(3)班共有中學生39人。大部份中學生學習心態(tài)端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部份朋友聽講認真，而且似乎受年紀影響，肯積極發(fā)言的中學生微乎其微，大部份情愿當觀眾。習作方面，能做到文代詞順、文章優(yōu)秀的中學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位中學生是英語學習上有困難的中學生須要班主任花大力氣去補習和監(jiān)督。

二、教材簡略剖析：

本冊共有課文28篇，每組教材的編排通常有四部份組成：導讀、課例、口語交際與作文及日積月累和回顧拓展，彰顯了有實踐到認識再到實踐的過程;彰顯了循環(huán)往復、逐步增強的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的認字表中表明。認字和多音字均隨課文注音。認字用圓括弧，多音字用方括弧。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的認字一律不注音，以培養(yǎng)中學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實舉措：

(一)、激發(fā)中學生學習興趣，提升中學生英語素質數學是一門飽含思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，中學生的自主學習，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力，已成為班主任，討論、交流、探究等學習方法已成為課堂的主流。我在英語課堂教學中，力求做到讓中學生顯得鮮活，讓中學生學得興致盎然，使中學生在英語學習中享受學習的樂趣，進而發(fā)展中學生的數學素質。

1、注意新課導出新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常重視培養(yǎng)和迸發(fā)中學生的學習興趣。例如，在導出新課，讓中學生一上課能夠置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學英語。我們要按照不同的課型，設計不同的導出方法。可以用多媒體展示課文的畫面讓中學生步入情境;也可用述說故事的形式導出，采用迸發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的述說更能迸發(fā)中學生的靈性，開啟中學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在英語教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言方法的感受，在很大程度上與中學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。因此，在英語教學中，建立語義的理解、體會，要引導中學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，班主任穿針引線，巧妙點撥，以推動中學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。班主任應因自私導，讓中學生對問題充分思索后，中學生按照已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的看法，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓中學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，感受學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氛圍很活躍，其間，開放的課堂教學給了中學生更多的自主學習空間，班主任也毫不吝嗇地讓中學生去思索，爭論，真正讓中學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓中學生敘述自己對課文的理解和感受，使中學生理解和抒發(fā)，輸入和輸出相輔相成，真正為中學生的學習提供了寬廣的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感受，讓課堂教學“活”起來。高中數學課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想抒發(fā)的深沉，看法論述的獨特，都是引導中學生感受的重要內容。而因為課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導中學生一一感受。為了使這種精彩給中學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導中學生對語言文字反復吟誦，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓中學生在感受的基礎上，引導中學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，彌補空白。

(三)、注重課內外結合。日本的一位教育家強調：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向中學生的中學生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延展和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練產生有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益。”在課程變革實踐中，我們已把英語教學的觸角伸向了寬廣的天地。通過搜集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，注重豐富多彩的英語實踐活動。據悉，注意學科間的整合。讓中學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

四、學困生情況及采取舉措

學困生的類型，我認為主要有以下幾種

(1)不想學

她們欠缺學習的動機和興趣，常常視學習為一種負擔，覺得父母、老師強迫自己學習，在內心產生悲觀對抗心理，學習心態(tài)不端正。

(2)不會學

有些學習困難中學生花在學習上的時間好多，卻往舊事倍功半，這是遭到了不當的學習方式或不良的學習習慣的影響。

五、工作舉措

1、課外補習。一有時間就叫她們了解“課堂知識把握如何樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，借助“一幫一”幫助她們在中學里，介紹方式讓差生懂得如何學，喚起她們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓她們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方式，使她們朝正確方向發(fā)展;改善她們學習情況，提升學習成績;對她們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提升她們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

5、及時與父母聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力產生中學、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜訊”促進學困生的轉化。