小結是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢測并剖析評價的書面材料，寫小結有促使我們學習和工作能力的增強，因此要我們寫一份小結。這么你真的懂得如何寫小結嗎?以下小編在這給你們整理了一些2022年初三數學教學工作小結，希望對你們有幫助!

2022年初三數學教學工作小結1

本學期，我調任三年級兩個班的語文教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，誠懇向老班主任和其他同學學習。結合本校的實際條件和師生的實際狀況，我獲取了這些寶貴的經驗，學到了實用的教學技巧。以下是我在本學期的教學工作小結。

一、要針對不同的班風進行課堂教學。

每一個班委如同每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。因此我針對我教的兩個班委進行教學設計：十年二班的老師思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因而，講課時我突顯難點，加強重點，照料到了大部份老師;而十年一班的老師偏向硬朗，積極性有些缺乏。其實有尖子生，但因為后進生比列較大，不足于推動整個班委。因此，對于尖子生我鼓勵她們要有“超前”意識，人家沒看見的，沒做到的我早已完成了，而對于差生則鼓勵她們把最基本的，最常用的詞匯，語句看懂。經過一段時間的實踐，證明教學療效比上個學期有了進步。

了解及剖析師生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對講課療效有直接影響。這就是教育學中提及的“備教法的同時要備師生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、備課充分，事半功倍。

古人說過，“不打無打算之仗”，講課只是一樣，不上無打算之課。我按照用書內容及師生的實際，但是針對三年級教學目標：“旨在培養師生興趣”的基礎上訓練認讀詞匯的能力，設計課的類別，制定選用的教學方式，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳盡的記錄，認真寫好講義。對每一課都做到“有備而至”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制做各類促使吸引師生留意力的有趣教具，課后及時對該課作出小結，寫好教學雜記，并認真按收集每課書的知識要領，歸納成集。

三、增強講課技能，提升教學品質。

講課時使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感召，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非常留意調動師生的積極性，強化學生交流，充分展現師生的主作用，基本做到了讓師生學得容易，學得輕松，學得愉快;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少初一英語教學反思，讓師生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的中學生學習需求和學習能力，讓各個層次的師生都得到增強。

四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將數學分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平常放錄音，讓師生跟錄音讀，訓練中學生的聽力，但是運用撐握英文進行訓練，還找一些專題訓練，提升師生的聽力。

說：充分運用早讀，鼓勵中學生大膽讀書，平常讓師生在日常生活中，多說法語，課堂上多讓師生進行pairs訓練，提升師生的口語能力，迸發師生的學習興趣。

讀：讀方面主要是增加師生的閱讀能力，先教識師生如何做很多題目，平常讓師生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提升師生的閱讀能力。

寫：貫徹新題量和新課標的要求，習作教學主要討教寫作技巧，進行一些針對性的短文寫作，指出字數和抒寫很多軟件的東西，平常倡導師生運用時間用法語寫一些簡略的文章，從中提升師生的寫作能力。

五、認真批閱作業。

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄師生的作業狀況，將它們在作業過程出現的問題作出分類小結，進行淺顯的評講，并針對有關狀況及時改進教學方式，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢測其他師生朗誦、背誦課文。

六、加強自學，不斷積累知識。

但是自己在數學教學上下了不少工夫，并且一直避開不了的兩極分化，尤其是后進生工作，因為客觀成因，做得不夠，所以在將來的教學工作中，我要時時誠懇向閱歷深的班主任求助，和我們數學組的朋友一起學習有關數學方面的教學教法，強化自身的業務學習、擴大視野;不斷小結和反省自己的教學例子，不斷參悟新課標精神的實質，爭取為成為一名優秀的語文班主任作出不懈的努力。

2022年初三數學教學工作小結2

歲月如水，光陰如歌，轉瞬間，一學期只剩下期終考試的尾巴了。作為一名高二學年的班主任，面臨的是剛才升入中學的師生，這一學期我對自己業務有太多的探討和體驗，現特將本學期教學工作小結如下：

一、書寫

英語抒寫的擺正與規范，是開學階段必需要加強的。從新生入學第一次在英文四線格上執筆寫俄語字母，我就向師生們提出要求：任何一位中學生都應當抒寫擺正，否則將要遭到懲罰。在最初階段還特意抓幾位典型，以懲一儆百;同時對抒寫擺正的任何一個中學生都予以鼓勵。之后我驚訝的發覺，這些英文漢字寫的歪歪扭扭的中學生，英語卻完全可以寫的特別擺正，已然一個優秀生的卷面通常，覺得很有成就感。在進行英語寫作評分時，仍然貫徹筆跡擺正者得高分，否則從重扣分的原則、經過一段時間的加強取締，同學們產生一個擺正抒寫的良好氣氛。

二、朗讀

師生應當多讀，讀是說的基礎。目前用的是新用書，更要重視據說和朗誦，要養成朗誦習慣。"通讀宋詞三百首，不會寫詩也會吟"，就是突出了"讀"的作用。數學作為一門語言，讓師生在基礎學習階段養成小聲誦讀，勇于開口是十分必要的。在日常教學中，我最討厭不開口的中學生。我覺得只要他(她)開口讀，說日語了，這么他(她)這輩子學習法語都將不會存在任何的障礙了。因此在開學最初的幾個禮拜階段，我非常告誡我的師生們，一定要開口出聲且小聲的朗誦英文。針對某些性格孤僻，羞于開口的中學生，將其列為重點關注對象，旨在于先張嘴，再出聲，最后小聲誦讀。三天之計在于晨，這句格言對于數學學習來說，更是這么。早自習上，我想盡方法讓師生們去讀，以不同的方式，誦讀不同的內容，充分挖掘師生們讀的潛能，讓師生們都能開口說法語、

三、單詞教學

這些時侯我們不得不坦承，師生的數學考試成績是和師生的詞匯量完全成反比的。新目標數學這套用書的詞匯量大是眾所周知的。為了讓師生從識記詞匯拼寫這個艱巨的負擔中解脫下來，我想我們應當在第一時間向全班師生述說正確的識記詞匯拼寫的方式，同時幫助其秉持它們在中學階段或許業已產生的死記硬背的步驟。在教學過程中，我堅決要求師生根據詞匯發音來識記詞匯的拼寫。因此在詞匯教學方面，我通常依照三步走的次序、

1、跟讀讓師生先學會讀詞匯，做到聽到詞匯，讀音就能脫口而出;

2、記住漢語意思可以由同學報英文解釋，師生讀出英語詞匯;在課堂語法操練中，逐步鞏固詞匯的讀音和英文意思的聯合把握和利用;

3、識記詞匯的拼寫事實上，此刻因為師生對這些詞匯的過目率十分的高，她們或許早已在不知不覺中把握了本單元里為數不少的新詞組的拼寫了。

在開學階段，對詞匯識記的聽寫檢測方面，我因生而異，差別對待。既讓所有師生認識到詞匯拼寫識記的重要性以及詞匯拼寫不過關的嚴重后果，同時我們也要防止一小部份師生或許由于詞匯聽寫不過關，而形成對德語的畏學，自卑心理。

四、不斷增加班主任專業水平

班主任專業水平包括數學專業的水平和教學水平。要想師生成績提升，這兩種水平缺一不可。由于數學語言是一種變化的東西，不或許以一種舊的知識，應付教學到老。因此，我不斷學習新的知識。本學期，我盡量堅持聽外語廣播和看chinadaily，從中不停的學習新的知識。并把所學的知識利用到教學，這除了增加我講課的趣味性，同時也提升我課堂內容的知識純度。并且，只有我的數學水平好了，才不會去誤人子弟。

教學水平的提高，我靠兩種方式;一是，到網上下載課堂實錄看;二是聽優秀班主任的課，并看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，那樣，自己的水平就會不斷增加、

五、研究用書，研究師生，落實基礎

要想教書單，提升師生的成績，研究用書，研究師生，落實基礎真的太重要了、我就在這方面的努力上嘗到了甜頭、在教案上，我一定要把用書研究透、我要求自己，用書上的文章在講課前，自己要背出來，背不了也要通讀。這很重要，由于只有那樣，你能夠真正曉得本單元的重難點、同時，上一節新課，要曉得師生水平和能力，不能自己一頭熱。上完課后，用各式技巧去評測師生把握狀況，沒把握的知識，要找時間加工。這當然也就是抓基礎知識的鞏固和落實。

六、教中研，研中教，積極涉足教研

因為師生缺乏真實的數學語言環境，我想盡一切方法使課堂富有魅力，突出師生主體，而課堂的真正魅力來自于班主任與師生之間的心心相連、這種默契使其產生一種合力，因此我竭力爭創"和諧高效，思維對話"型課堂。教案時，想方設法利用多媒體教學資源創設情境，組織師生活動，設計好課堂練習與測試、每一節課后初一英語教學反思，都要認真寫下教學反省，反省這一節課的得與失、

平常，我積極出席集體教案，一有時間就與同初三組的班主任就湊在一起，"這單元應當怎樣講，這一課應設計哪些活動，怎么能夠讓師生學會這兒……"

七、提高教學品質，做好課后補習工作

高二師生愛動，好玩，缺少自控能力，常在學習上不能按量完成作業，有的中學生剽竊作業，針對這些問題，我努力加強師生的思想教育，并使這一工作慣徹到對中學生的學習指導中去，同時做好對師生學習的補習和幫助工作，尤其在后進生的轉換上。對后進生我努力做到從和善開始，例如，多做思想工作，從生活上關心他。從歌頌著手，所有的人都盼望得到他人的理解和敬重。因此，和差生談話時，對他的境遇，看法表示深刻的理解和敬重、

同時我起草了培優計劃舉措如：對某些突出的師生進行單獨補習;在每一次的測試練習中，重視對優生狀況的檢測，及時發覺問題，及時解決問題。轉差計劃舉措如：對書本基礎知識點進行過關;講課多提問，把握差生的留意力，留意培養它們的數學學習興趣;要求她們課后及時補習，并進行檢測;抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的出現;努力培養它們的數學學習技巧;多勾通，多鼓勵，多關心，多補習。

利用多種方法教學，培養師生學習數學的興趣。對于初中的師生來說，數學是一門新鮮課程，大部份師生開始學習興趣都很低迷，"興趣是最好的同學"!我充分運用師生熱情好奇的這一特性，導致它們的興趣，使師生對本課程形成興趣、并且，在教學中要利用多種教學方式，留意聽、說、讀、寫的訓練，為師生之后的更高層次的日語學習夯實扎實的基礎。

反省不足

1、英語課堂上數學組織教學少，提問語過度簡略或重復;

2、“全班說”的課堂活動還占相當大的比重;

3、部分課時過度重視班主任的講授，沒有處理好講與練的關系;

4、課堂留給師生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間非常有限并且沒有，那樣師生就沒有自我消化吸收的時間;

5、課堂設計欠缺適當適時的教學評價，不能及時據悉師生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情，所以不能挺好的獲取信息;

6、信息技術不夠純熟。

努力方向

1、嘗試在英文課上盡量少說漢語，用數學組織課堂教學。開始師生肯定不習慣，但是會困難重重。能不能堅持用法語組織課堂，關鍵在同學能不能堅持。曾經也總是想從初中開始來嘗試，并且想起師生理解上會有困難，自己就先舍棄。雖然似乎堅持幾個禮拜師生就習慣了，關鍵是如何來渡過開始的不適應期。下個學期，我準備來嘗試一下。

2、加強讓師生演出的力度，增強它們利用數學的能力及學習興趣。

3、盡力讓每位中學生過好單詞關。人教版新目標用書每位單元單詞量巨大，過好詞匯關就十分重要，否則學上去會困難重重。在教給中學生記短語的一些技巧的基礎上，結合記憶規律，在教學中掌握好單詞的備考速率，及時再現已學詞匯、及時檢查，幫助師生謹記短語。

4、適當添加課余閱讀，尤其是德語較突出的中學生，鼓勵她們課下多閱讀，擴大單詞量。

5、把寫作列入課堂教學。曾經的教學中，極少在平常的課堂上練習寫作，通常都是在期終備考時，遇見師生習作中的問題時才作指導，而平常數學寫作雖然是一片空白。下個學期，竭力按照每位單元的主題，每位禮拜練習一片習作。

6、在提升師生學習興趣上做一些努力。在幫助學困生的問題上多想方法。

7、提高課堂效率，竭力讓師生在課堂把握應當把握的單詞、句式。

8、幫助師生養成良好的學習習慣，教給中學生好的學習方式。

9、根據師生不同的狀況進行分層教學，讓每位中學生都有所提升，我不但要教案，關鍵要備師生，依據不同的中學生狀況選用不同的教學方式，進行教學充分調動師生的積極性，讓每位中學生都認為自己有希望學好法語，

成績只好代表過去，在將來艱辛而艱辛的教學工作中，我會一如繼往，全身心地投入到教學工作中，教好每一名中學生。魏書生同學講：“課堂教學是美術園地，這一園地應百花齊放。”因此在教學中，我設法將用書化難為易，化多為少，用最短的時間達到最佳的療效，課堂上盡量締造愉快的氣氛。提升差生的學習信心，使它們認為它們也能學好法語;同時推動優生更多的去探討，那樣使差生不差，優生更優。“使每一位中學生都愛學數學，會學數學，學好法語”是我永不改變的努力方向。

2022年初三數學教學工作小結3

這學期是我任教的第一學期,我兼任初中級七班,八班的語文教學。因為教學經驗頗淺。因而,我對教學工作不敢輕視,認真學習,深入研究教法,誠懇向大師學習。經過一個學期的努力,獲取了這些寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況。

教學就是教與學,二者是相互聯系,不可分割的,有教者就必定有專家。師生是被教的主體。因而,了解和剖析師生狀況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時侯,我還不懂得了解師生對教學的重要性,也是埋頭研究書本,用書,想方設法令課堂生動,師生易接受。但一開始我就碰了鐵釘。在講授第一課的時侯,我根據自己的教學設計,上了一堂自覺得明白易懂而又不拘謹的課,覺得教學療效如期理想,怎知小測下來才曉得不如人意。之后聽老師們反應,才曉得我講的口語大部份老師聽不懂,而教學的部份內容老師們曾經從來未接觸過。因而可知,我在講課前根本沒有了解清楚師生的實際狀況:

一方面,農村的中學生數學聽,說的能力相對較弱,講課選用較深的全英教學,老師們還不能適應。另一方面,七班的老師比較活躍,講課氛圍積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。

然而,講得太深,沒有照料到整體,而八班的老師比較平靜,學習欠積極性,但是優良生比列大,但中上層面而也廣,我教案時也沒有留意到這點,所以教學療效不如理想。自此可以看出,了解及剖析師生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細剖析,做到因材施教,對講課療效有直接影響。

2022年初三數學教學工作小結4

在這學期我調任三年級一班，二班的語文教學。因為黨齡淺，教學經驗少，因此我對教學工作不敢懈怠，認真學習，深入研究教法，誠懇向老班主任學習。經過努力，我學到了這些東西同時在教學過程中對三年級教學還有了一些自己的見解。以下是我在本學期的個人工作狀況小結。

一、教學計劃

五年級是初中到高中的變革期，教學方法和教學內容都開始發生轉變，因此我時刻留意師生對這些轉變的適應狀況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，耗盡量簡約卻有趣的形式教課，讓師生在不知不覺中接受知識，以免師生對日語的學習形成厭惡的情緒。兩個班的數量都在70人左右，要想對所有師生進行細膩的補習，這幾乎是不或許的，因此我每天還會制訂目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的補習。經過一年的學習，師生們已然漸漸的適應了小學的教學方式，知識上還有了一定的提升，但是知識的利用也較差。

二、教學成績

在這一年的學習中大部份的師生都還能把握初中應當把握的數學知識，并且還能較為熟練的利用，這對它們將來的學習十分有幫助。另外，不僅課本知識的學習我還留意師生良好習慣的培養，希望她們漸漸提高自制力，為師生從同學教的學習方式向自學型學習方式轉化打好基礎。

三、存在的問題

但是中學生基本上都能把所學的知識把握，而且在知識的靈活應用方面卻仍然存在困難。另外，部份師生對學習喪失了興趣，留意力投放在其他的地方，這除了不促使班主任的教學并且嚴重影響師生之后的發展，因而對師生人格的刻畫形成很壞的影響。

四、改進的舉措

只有把握了這一學期教學和工作中存在的問題，能夠更好的進行改進，因此我經常對自己的工作進行反省，以期有更好的教學方法展現在師生面前。經過探討，我發覺也有以下還要改進的地方：首先，對該高二教學重點不明晰，因而引發有時侯教學思路不明晰，教學內容過多。再者，在掌握課堂方面有缺失，不能時刻從總體上留意到中學生的學習情況。最后，在教學過程中，對知識的延展拓展做的不是挺好。鑒于以上幾點，在接下去的工作中我要多從中學生的視角想問題真正了解師生學習的困難，幫師生解決學習中碰到的問題并讓師生逐步確立起自信，在輕松快中逐步提升學習成績。

以上就是我對本學期教學工作的小結，在這一年中我遇見了太多的困難同時也學到了太多，感受了太多的快樂，在之后的教學中我一定多學多探討而且努力提升自己的教學水平和能力。

2022年初三數學教學工作小結5

這學期我兼任初中(5)、(2)班英文教學，因為師生來自各各鎮，師生的基礎差異巨大，優差生差別大，所以教學難度也大。為了提升師生的學習興趣，減小師生的學習參與，減少差異。我努力作好教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作小結如下：

我對教學工作不敢輕視，認真學習用書，深入研究教法，同時謙虛向有經驗的班主任學習，認真聽別的班主任的課，獲取了這些寶貴的教學經驗。教學就是教與學，二者是相互聯系，不可分割的，有教者就必定有專家。師生是被教的主體。因而，了解和剖析師生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩班的同生總體比較活躍，講課氛圍積極，中等生占大多數，尖子生相對較少，差生也較差。了解及剖析師生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對講課療效有直接影響。這就是教育學中提及的“備教法的

同時要備師生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，教案是一個必不可少，非常重要的環節，備師生，又要備教法。教案不充分或則備得不好，會嚴重影響課堂氛圍和積極性，曾有一位大師對我說：“備課備不好，倒不如不講課，否則就是枉費心機。”我明白到教案的重要性，所以，每次我都耗費大量的時間在教案之上，認認真真鉆研用書和教法，不滿意就不收工。其實辛勞，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令師生和同學都受益不淺。非常是對英文這門師生不甚熟悉并倍感困難的英語來說至關重要。教案充分，能調動師生的積極性，講課療效就好。但同時又要有駕御課堂的能力，由于師生在課堂上的一舉一動就會直接影響課堂教學。因而講課一定要設法令師生投入，不讓其分心，這就很講求技巧了。講課內容豐富，現實，教態自然，講座生動，難易適中照料全部，就自然就能吸引住師生。因此，同學每天都要有充足的精神，讓師生感遭到一種自然氛圍。那樣，講課就事半功倍。回看自己的講課，我倍感有點沮喪，由于有時我并不能挺好地做到這點。當中學生在課堂上無心向學，遵守紀律時，我的情緒就深受影響，而且把這帶到教學中，讓本來正常的授課遭到沖擊，發揮不到應有的水平，進而影響教學療效。我之后應當努力擺脫，研究方式，采取有利方式解決當中困難。

英文是語言。困此，不僅課堂療效此外，還須要讓師生多讀，多講，多練。因此，在早讀時，我堅持上班了解早讀狀況，發覺問題及時糾正。課后發覺師生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓師生即時消化。另外，我把補習看作是檢測師生消化的過程。按照師生的個體差別，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個層次進行補習。非常是期中考后，針對數學厭學嚴重的優生，通過交談、做思想工作，讓師生參與起草補習計劃并及時展現在實際行動中，不僅每次完成必做練習此外，還鼓勵中學生背誦15—20個英文詞匯。通過半個學期的堅持，成效性較強。學優生自學能力有了一定的提升，學困生的基礎知識有了相應的進步，而中等生在兩頭的推動下有了更大的動力。對部份不自覺的朋友還采取強硬背誦等方法增加它們的能力。通過本學期這種教學方式的利用，減少了師生學習數學的積極性和主動性，同時，培養了師生學習數學的興趣，使師生的交際得到良好發展，教中學生學會會講，會用。

班主任是點火機，為了點亮師生學習的熱情和智慧的火把，我在平常的學習和研究中不斷給自己充電。主動參與教科研活動，安排時間講課，并認真作好每堂課的評價記錄，通過講課誠懇向別人學習，努力提升自身的教育教學能力。本學期共講課20多節。結合教育理論和教育實踐，積極編寫教學論文，增強自身學習。

小結本期的工作，在對差生的補習上需要加強力度，要制訂雖然可行的方法幫助差生，不讓它們掉隊，同時要對優生予以更多的關注，在之后的教學中，建立教學的整體性，重視對自己在教學中的耐性。重視培養師生的興趣。堅信自己會在教學中不斷進步。

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