河北衡水中學(xué)發(fā)文稱，為適應(yīng)新時代教育要求，消除教學(xué)中的超限、內(nèi)卷、短視、不規(guī)范現(xiàn)象，在新高考、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材下，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

學(xué)校表示，將形成具有恒中特色、值得全面推廣的課堂教學(xué)制度、教學(xué)管理制度、教師培訓(xùn)制度和學(xué)校評價制度；充分發(fā)揮課堂教學(xué)改革“四匹馬”的作用，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推動、中層干部帶動、實驗教師拉動、全體教師行動，不斷朝著深化教學(xué)改革的方向邁進(jìn)。

衡水中學(xué)教學(xué)改革分三輪進(jìn)行，第一輪重點解決教學(xué)中存在的各類問題，“減少數(shù)量、提高質(zhì)量”；第二輪是在解決第一輪問題的基礎(chǔ)上，深化改革、提高內(nèi)涵；第三輪是在前兩輪基礎(chǔ)上，對成果進(jìn)行提煉、總結(jié)、推廣。

針對課堂教學(xué)中存在的問題，學(xué)校出臺實驗教師選拔計劃、支持實驗教師開展改革實踐，通過資深教師帶頭、特聘教師示范、課改實驗教師帶頭等方式，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

針對數(shù)據(jù)整理中出現(xiàn)的問題，教務(wù)處印發(fā)了《考試出題及試題評估方案》，組織召開2022-2023學(xué)年考試出題研討會，各學(xué)科中心教研室提出意見建議，探討可行策略。

當(dāng)衡水中學(xué)打破內(nèi)部競爭的改革成為微博熱議話題時，網(wǎng)友們的反應(yīng)是這樣的：

近年來，衡水中學(xué)一直是教育界關(guān)注的焦點，媒體、網(wǎng)絡(luò)、教育界、社會各界紛紛關(guān)注，但爭議不斷。衡水中學(xué)既有青春熱血、奮斗拼搏的正面標(biāo)簽，也有教育界瘋狂王者的代名詞。

盡管存在爭議，衡水中學(xué)仍然擁有眾多追隨者，并將之視為榜樣。

2014年3月1日，來自全國20多個省市區(qū)的1400余名教育工作者齊聚河北衡水中學(xué)，參加第十六屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究實地會議，其實就是去“學(xué)”衡水中學(xué)。衡水中學(xué)鼎盛時期，除了這樣集中的參觀，定期來學(xué)的人也絡(luò)繹不絕。

也有輿論認(rèn)為，很多學(xué)校學(xué)了衡水中學(xué)，但沒有一所學(xué)校能夠復(fù)制衡水中學(xué)，學(xué)校學(xué)的是表面上的嚴(yán)格管理，但沒有像衡水中學(xué)那樣在高考中拿出耀眼的成績。

衡水中學(xué)的名聲有好有壞。

2017年年初，河北衡水中學(xué)分校在浙江平湖揭牌，有人說“引進(jìn)衡水模式，是浙江素質(zhì)教育的倒退”。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方洪峰說，“它（衡水中學(xué)）就是典型的應(yīng)試教育，眼里只有分?jǐn)?shù)，沒有人民，與我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符，他們覺得它先進(jìn)，我們覺得它落后，浙江不需要這樣的學(xué)校。”

這個聲音代表了外界對于衡水中學(xué)的爭議。

此次衡水中學(xué)啟動教學(xué)改革，宣稱要“杜絕教學(xué)中的過度、內(nèi)卷化、短視化、不規(guī)范現(xiàn)象”，引發(fā)外界好奇。

難道衡水中學(xué)已經(jīng)醒悟過來，決心與以前的辦學(xué)模式告別？

衡水中學(xué)的變化早已在網(wǎng)絡(luò)上引起關(guān)注，2022年3月就有網(wǎng)友指出，衡水中學(xué)新的作息時間，一定程度上讓學(xué)生有了相對更多的睡眠時間和自由活動時間，更有利于學(xué)生的身心健康。

比如，早晨起床時間推遲了近一個小時；一日三餐時間保持在半小時；晚上熄燈前有近一個小時的時間，這些都可以由學(xué)生自己控制。

別小看這個作息時間安排，衡水中學(xué)對學(xué)生時間的管理，以分鐘為單位，頗受爭議，似乎有些不人性化。這次作息時間的調(diào)整，比起以前的“分秒必爭”，提供了相對的緩沖時間。

網(wǎng)友們表示，沒想到，第一個放棄“衡水模式”的，竟然是衡水中學(xué)自己。

衡水中學(xué)是否拋棄了“衡水模式”？校方表示，教學(xué)改革不是教學(xué)革命，也不是顛覆過去，而是一個守正創(chuàng)新的過程。改革的過程是教育回歸本源的過程河北衡水中學(xué)英語作文，是學(xué)校管理不斷完善提升的過程，是教師隊伍不斷發(fā)展成長的過程。

無論如何，改變過去的缺點、堅持過去的成功，都是值得鼓勵和期待的。

學(xué)校方面表示，“為貫徹落實新時代國家深化教育評價改革指導(dǎo)思想和要求，適應(yīng)新時代教育要求”，學(xué)校堅持“守真、求實、創(chuàng)新”的原則深化教學(xué)改革。這也說明改革是跟上時代步伐的。有網(wǎng)友表示，衡水中學(xué)的變化是高中階段實施“雙減”的可喜變化。

智者隨時而變，智者隨勢而動。衡水中學(xué)“減量提質(zhì)”解決教學(xué)中的頑疾，全面落實新課程、新教材的理念和要求，讓教育回歸本真。這是時代激勵人前行的表現(xiàn)，與時俱進(jìn)是值得肯定的。無論是衡水中學(xué)還是其他中學(xué)，只有與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代要求，才能站在時代前列，不被時代拋在后面。

正如華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師、華東師范大學(xué)國際MOOC研究中心主任、全國教育干部培訓(xùn)專家委員會主任委員、全國中小學(xué)校長培訓(xùn)研究會會長陳玉坤教授所言：

衡水中學(xué)在發(fā)展史上為中國基礎(chǔ)教育樹立了典范，以衡水中學(xué)為代表的教育模式或“衡水現(xiàn)象”誕生于我國優(yōu)質(zhì)教育資源不足、不均衡的特殊時期河北衡水中學(xué)，并隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，備受關(guān)注和爭議。

全國的高中不可能都變成衡水高中，成為基礎(chǔ)教育的特殊力量，但是祖國需要衡水高中，在這個歷史發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點上，衡水高中將成為我們整個民族發(fā)展的重要龍頭。