3、“同心聯盟”梯隊建設。

第一，團結一心、共同成長。同一學科組、年級組或辦公室應真正形成學習共同體，團結一心，以共同的價值觀和發展目標為組織基礎，組建“相互學習、相互研究、共同成長”的教學團隊。當然，面對重要事件（如班會、基本功比賽、展演活動等），可以臨時組建項目式團隊；在教師工作量和壓力不斷增加的背景下，可以組建關注教師身心健康和生活質量的家庭式團隊；圍繞某一研究課題，組建尋求專業突破的共同需求團隊等，以尊重和滿足教師的不同需求。

二是構建網絡，梯隊培養教師。三年內重點抓年輕教師，第一年“與你同行”，站穩講臺；第二年“展我風采”，夯實課堂；第三年“展我風采”，展現個性。抓好教師梯隊培養，本學期實施新秀研修課、行政帶教、骨干帶教等實踐，通過課堂階段，養成反思、研究的專業生活習慣，讓各級教師上臺階，共同提升專業素質。同時，本學期開展全區教學新秀評選活動，制定新三年教師發展規劃。

三是建立校際聯盟，搭建平臺，按照“走出去、請進來”的原則，持續與友好學校開展教學交流，拓寬教育視野，提升課堂質量。

（3）提高校本教研質量。

校本教研不僅是學生成長的場所，更是教師實現職業成功、不斷學習和進步的平臺。

1.聚焦教學、科研主題。

校本教研主題要明確，方向要明確。課題是學校教育教學的“精神”和“靈魂”，一方面要繼續以課堂為“媒介”，研究“常規課”和“常規課”，打造優質課堂。課堂教學提出“四個一”的要求，即“每節課必須有一個體現開放性思維的核心問題，至少有一名學生的自主探究活動，至少有一名學生的自主提問或疑惑，至少有一名學生走到講臺前講解”，在實踐中推進研究，以扎實的科研作風為本次課題的結題做好充分準備。另一方面要進一步提煉主題和實踐關鍵詞。“十三五”省級規劃項目《以提高思維品質為目標的深入教學研究》是對“自主學習”課題的進一步拓展和深化，是從教與學的“形式”到教與學的“精神”的研究。 它以“自主學習”為出發點，指向“提升思維”，是學生學習和教師教學的終極目標。本學期，將進一步細化本課題研究方案，組織項目組成員、各名師工作室工作人員等共同研究探討，實行“實證”與“思辨”相結合的教學科研工作模式，力爭鼓勵教師在科研中拓寬專業視野，提升專業素養，讓課堂更有深度、更豐富，讓學生的學習更有效率。

2.豐富教學科研形式。

課堂是教研的主戰場，在平時教學過程中教師個人學習計劃，要豐富活動形式，如新教師示范課、骨干教師示范課、小組內備課、校際交流等。在課堂磨練的同時，開展沙龍、演講、專題辯論等教研活動，督促教師反思、提煉、表達，帶動青年骨干教師不同層次發展提高，積極參與更高層次骨干教師的評選，提高學校骨干教師的比例和水平。要讓青年教師、骨干教師真正參與到項目的全過程，進行專題學習、實踐、反思，真正把科研成果轉化為生產力，以“三個力量”為目標，自覺成長。

4、鼓勵教師積極成長。

1.做好青年教師績效考核。圍繞教育局對青年教師績效考核要求，將各項考核制度和任務分解落實到日常教育教學工作中，引導新進青年教師快速上手、加速成長。

2、“三力”教師。各級教師要把“三力”教師作為發展目標和動力，自覺監督個人行為，樹立師德，培養教師能力，積極參加各級各類競賽和骨干教師評選，提高學校骨干教師隊伍的數量和水平。

3.專業考核。專業考核是每位教師教學教育工作的基礎，必須嚴格執行。

4.骨干教師考核。骨干教師是一種榮譽，考核是鞭策，鼓勵骨干教師不斷學習、實踐、成長。骨干教師考核要“實”，充分發揮制度的激勵和監督作用，督促教師專業成長。

3、各月主要工作安排：

二月和三月：

1.制定、研究教師教育工作規劃。

2.做好學期內課堂考核的專題安排和備課。

3.行政教學活動。

4、提交青年教師考核材料（3月24日前）。

5.校園閱讀工程建設啟動。

四月：

1、區第三屆“遠航杯”課堂教學。

2、市陶瓷研究會小學教育專業委員會開展非器樂科目教學研討。

3.校長三年任期內的課堂評估。

4.區內小學教學質量調查。

可能：

1.骨干教師示范課。

2、準備素材參加區“四好”作品競賽。

3.區校園文化藝術節、科技節、體育節等。

六月：

1.各課題組總結、整理、展示研究資料。

2.教師教學競賽、著作、獲獎論文等情況統計。

3.“三力”教師、年度人物評選。

4.組織圖書交換會。

教師個人學習計劃第 7 部分

作為一名教師，我認為自己首先要成為一個主動學習者、一個學習型的教師，這樣才能適應時代的發展，成為一個符合高質量要求的教育工作者。“萬事皆備，無備則無患。”做任何事情，只有先明確了做事的目的和方向，才能順利地進行下去。為此，我專門制定了個人的培訓和學習計劃，為自己未來的發展指明方向。

（一）發展目標

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇卻不是永恒的，時代對教師的要求也越來越高。教師的良好素質不是與生俱來的，而是可以通過學校教育、繼續教育，也就是終身學習而獲得的。新的教育理念認為，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊每一分鐘學習充電，把學習作為自己的內在要求，通過學習提高教師道德修養，豐富知識結構，增強理論功底；在工作中，積極投身教育科研改革與實踐，從學生生命發展的角度積極探索新課堂教學；在實踐中，不斷探索、感受、反思，時刻提醒自己用腦子工作，逐步成為一個研究型、開拓型、全面型的人。

2.學習思路

今年我們將結合本校實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，“一個核心”——以提高教師綜合素質為核心開展學習和工作。采取靈活的學習方式。自主探索、創造，要擺脫單一、灌輸式的教學模式，主動與同事分享自己的教學經驗，合作探索，采取主動性、選擇性、參與性、操作性、體驗性等多種教學和學習方式。充分利用三個學習渠道，即：校內培訓系統、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代媒體技術加載的豐富資源，實現隨時學習、處處學習、高效學習、高質量學習，真正把繼續教育變成終身學習。

三、具體目標

時刻警醒“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德。以優良師風帶動教風、促進學風、優化工作作風，使自己成為公民道德的模范，不斷加強自身改造和學習，提高自身修養，讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。適應現代教育改革發展的需要。努力探索創新，為新課程的順利實施奠定基礎。努力提高自身師德修養，落實到教育教學中去。當然，提高自身素質、增強自身能力，不是一朝一夕的事，需要一年一年地學習，一步一個腳印，扎扎實實學習。這不僅是自身發展的需要，更是培養全面發展、創新型人才的需要。民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。 提高教師自身素質十分重要，要不斷學習，不斷完善自我，把自己培養成具有高尚師德的人民教師。圍繞“強化能力、提高素質、戰斗在課堂上、提高質量”的總目標，以提高教師職業道德和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）滲透為主要內容，積極探索、創建以學校為依托的網絡環境下的學習模式。加強自身管理，創新教師培訓模式，大力開展校本培訓，提高教師教育教學技能，提高教育教學質量。

IV. 學習內容及教材

1.政策法規教育：以教師法、教育法、義務教育法等法律法規為主要學習內容，進一步提高法制素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教育、依法治校進程。

2、職業道德教育：以《新時代師德修養》《公民道德建設綱要》《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛心教育、責任教育放在師德建設的首位。

3.教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》《基礎教育新課程通識教育知識》為主要學習內容，重點學習教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術等，加強教師對新理念、新課程、新技術的學習，提高教育教學水平，更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

4、加強對所發材料的學習。整個學習過程采用多種形式的學習：以集中??學習和校本學習為主，教師自學和反思為輔。以聽課、聽報告、問題討論、案例分析、社會實踐、寫反思文章、寫心得體會等形式進行。

5. 拓展其他學科領域，比如音樂，這是你感興趣的。只有將自己的興趣愛好與教學結合起來，才能避免工作枯燥。

五、具體措施

1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座，通過專題講座和培訓，使學生了解國家新課程改革的重要意義和新課程體系的主要內容，關心和參與我校新課程改革的實驗研究和素質教育的實施。

2、線上培訓：利用現代信息技術手段，及時掌握課程改革信息。堅持把師德整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，邊學習邊整改邊檢查。按照《規范》要求，針對整改中發現的問題，制定相關整改措施，對師德建立更加細化的要求，加強對新技術的學習。

3、自學反思：在自學、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，審視、分析自己的行為、決策和產生的結果，用教育科學的方式主動獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自己的認識水平，促進自身能力的發展。在前期實施的基礎上，按照《公民道德建設實施綱要》《教育法》《教師法》《規范》的要求，認真檢查、撰寫自己的分析材料。

4.校本培訓：以學校為主要基地，結合教學實際，深入調研、解決問題，促進新課程理念轉化為實際教學行為。

5.研究課題：培訓過程中，要將自身的實踐經驗運用到教學中，不斷總結探索，注重案例研究，通過撰寫教學案例，成為真正的反思型實踐者。

學習是人類生存發展的重要手段，教師專業發展既是時代的召喚、教育發展的要求，更是教師自身提升的需要。“嚴謹勤奮學習、與時俱進、活到老學到老”是新世紀教師應具備的終身學習理念。時代在發展，社會在進步，我們只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時實現自身的人生價值。

教師個人學習計劃第 8 部分

小學教師個人學習計劃 為了提高自己的政治業務素質和教育教學能力，我根據學校的安排網校哪個好，特制定了個人學習計劃：

1.培訓內容：

“師德教育”培訓主要以“新時代的師德教育”、“xxxx”為主；“新理念”培訓主要以“新課程推行中的問題與思考”為主；“新課程”培訓主要以“面授校本培訓”、“新課程理念下的創新教學設計”為主；“新技術”培訓主要以“教育技術培訓班”、骨干教師培訓為主。

2.培訓時間：

三月 XX 至六月 XX

3.學習培訓活動安排

1. 集中學習培訓

按照學校《培養計劃》，按時參加學校組織的集中學習培訓，并認真做筆記；虛心接受講師的指導；認真完成講師布置的作業。

2. 自學

)(利用空余時間自學，認真做好筆記，利用現代教育技術提供課堂教學課件。

四、要實現的目標

1、努力完成學習任務，按時參加省統考，力爭取得良好成績。

2.通過集中培訓、自主學習、專題活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反思、對照考察、寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，使自己更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生，具備良好的思想政治素質和業務素質。

教師個人學習計劃第 9 部分

教師個人學習計劃 書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們學習的重要方式，是人生奮斗的燈塔，是文化傳承的渠道，是人類進步的階梯。英國有句諺語：“不讀的書就像廢紙”，可見讀書的重要性。教師的一個重要特質就是熱愛讀書，樂于學習，善于從有用的書籍中汲取營養。因此，我要多讀書，不斷更新自己的教育理念，豐富自己的人文修養和生活、生存、自理的能力。

1. 研究目標

1. 成為更有思想的老師

通過學習經典教育理論，可以提升自己的理論和實踐水平，重構自己的專業知識結構，提高自己的修養，豐富自己的人生。

（2）通過讀書提高思想境界。

通過閱讀優美的文章，豐富自己的文化底蘊，構筑自己的精神家園。以“營造愛書的教師環境”為目標，利用一切可以利用的時間學習讀書，為師生共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會、推動學習型社會的形成做出自己應有的貢獻。

（3）通過讀書提高生活中的保健意識。

通過閱讀醫書，我們可以了解養生知識，運用養生知識，強身健體。只有擁有健康的身體教師個人學習計劃，才能更好地做事。同時，我們也可以把養生知識傳遞給同齡人，一起分享健康和快樂。

2. 學習計劃

確保每天下午安排一定的讀書時間，充分利用網絡上網閱讀，了解和掌握教育教學信息和動態，利用QQ群與同事交流經驗。

3.閱讀安排：

1.《新課程改革中心理健康教育活動設計與教學指南》

2.綜合實踐活動課程開發

3. 新課程下的教師角色與教師培訓

四、新課程下教師行為的變化

5. 欣賞你的孩子：一位父親對優質教育的見解

6. 不生病的智慧

7.“依靠自己比依靠醫生更好”

4.閱讀步驟：

（1）根據自身情況制定切實可行的讀書計劃，重點閱讀教育局推薦的繼續教育圖書和有助于提升自己各方面能力和水平的圖書。

（2）充分利用學校圖書館、閱覽室的設備和圖書。

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