初步了解分數ppt課件

關于分數初步認識教學的思考

《初步認識分數》教學的主要內容是初步認識分數，理解分數的含義，并在理解分數含義的基礎上學習比較分數。 從全班教學情況來看，基本達到了教學目標。 但教學過程不太靈活。 它一步一步地移動，留給孩子思考的空間越來越少。 這是我經常犯的問題，所以今后我需要在思想上充分重視學生的主體地位。 在專業上，我還需要多讀書，多學習，多吸收。

這節課是三年級孩子第一次接觸分數的學習，所以顯得尤為重要。 我們知道數字可以分為整數和分數。 孩子們一直接觸整數，所以他們對它們很熟悉。 “建構主義者”認為知識的學習就是知識的內化和建構。 我非常同意這個觀點。 所以導入是從整數的平均開始，從4均分為兩份，到2均分為兩份，再到1均分為兩份，結果是一半。 討論一半的文章怎么寫，對孩子的知識結構有影響。 老師寫到一半的時候可以這樣寫，然后讓學生和我們之前學過的數字比較差異，從而發現分數的特點，就是分數的三大組成部分、分數線、分母和分子。 我覺得分數的介紹和初步了解還是可以的。

但在教授分數的意義時，我似乎太倉促了，自己說出來，沒有讓學生發現。 當然，事半功倍。 我應該創建一個動態的課件呈現分數的初步認識課件，讓學生發現它所代表的意義網校頭條，讓學生自己說話。 如果還是有困難，你還可以準備一個教案，將一個餅分成大小不同的兩塊，來判斷是否正確。 這樣，我想學生一定能講出一些東西來。 但不知不覺中我產生了思維慣性，這實在不是我應該做的。

在教學分數比較時，我設計了一個長方形要折疊多少個分數，然后通過圖片上的不同顏色來比較分數的大小。 我本來想把抽象樂譜建立在具象的紙上，這樣抽象樂譜就有依據和支撐。 但我沒有想到，孩子剛學會分數后，折長方紙的分數會很困難，尤其是八分之一和十六分之一，這對很多孩子來說是一個難點。 所以想了想，我覺得還是改成一小部分圓比較好，這樣更清晰，更清晰，更容易掌握。 還有現成的教具分數的初步認識課件，只怪我沒看。 我覺得把一張長方形的紙折成幾份可以算是一個延伸題，挺好的。

目前我能想到的就這么多，希望老師們多多指教。

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