人教版高二英語教學總結5篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是下降才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。這么總結要注意有哪些內容呢？以下是小編幫你們整理的人教版初三數學教學總結，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。

人教版初三數學教學總結1

緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續兼任三年級(1)、(2)兩個班的英語教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，須要探求的東西多，教學任務艱巨。并且經過一個學期師生的共同努力，我與中學生的關系處理得比較好，增強了中學生學習英語的興趣、取得了較好的學習療效。可以說完遍地完成了教學任務。回顧一學期的工作，想說的真是太多太多，現總結如下：

一、思想方面：

作為一名班主任，我十分注意自己的師德修養。平常積極出席各類學習和大會，并時常注意翻閱報紙和刊物，努力把握最新的教育動態和教育信息，學因而用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素養教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵循“中學班主任職業道德規范”，謹言慎言，不忘以德育人，深信班主任無小節，時刻注意樹立良好的班主任形象,向老班主任看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛中學生，關心中學生，對中學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓她們成為具有綜合素養的新型人才。

二、教學方面：

我一直覺得：假如教學不顧中學生的身心發展規律，不替中學生構想，只從主觀構想出發，這么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復思忖：這節課我究竟應當教給中學生哪些東西，什么內容是必須講的，什么內容是不用講的，什么內容是中學生可能倍感很困難的，什么內容可能是中學生想不到的。必須講的內容，可以根據如何的步驟來講，怎么能夠導致中學生的學習興趣；對于中學生倍感困難的內容，用哪些方式增加難度；如何調動中學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

上課時，我努力調動中學生的思維，鼓勵中學生學思結合，教給中學生閱讀課文的方式，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢測中學生的學習情況：或尋問，或查看，以求及時調整教學方式，補缺補差。我竭力防止拖堂的情況出現，我很注意讓課堂節奏適宜中學生的學習心理變化：開始上課時，中學生的心是不平淡的，這時要想方設法讓中學生盡早步入學習狀態。我的做法是：

①提前進班；

②把任務寫在黑板上；

③對這些不能及時步入學習狀態的中學生進行勸說教育，說明提升學習效率的重要性。上課十分鐘左右，中學生的.心平淡了出來，步入學習的黃金階段，這時我便捉住教學重點進行講解，以典型問題促使中學生思索。這中間我注意不斷變換教學方式，從不一提到底，也不會總是讓中學生討論。我以為，英語教學的一個重要特征是：不管采用哪些方式，一定不能讓中學生脫離文本，不能脫離對語言的體會。臨近下課時，中學生有些疲倦了，這時，我會提醒中學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

三、努力方向：

1、加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氣氛，要求中學生發揮主觀能動性，大膽抒發。

2、繼續筑牢基礎知識，狠抓基本技能的訓練。捉住文本,吃透教材,扎實把握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈活，考察中學生對所學知識的綜合運用能力。

3、以教材為基礎，并加強對中學生的課外閱讀訓練，提升中學生對語言材料的感知理解能力，培養中學生獨立思辨的習慣。培養中學生的閱讀能力并嚴格要求中學生認真書寫，提升書寫速率和質量。

4.強化寫作訓練。學習英語的一個重要目的就是寫作。增強寫作能力要從點點嘀嘀做起。課外積累是寫作的基礎，要讓中學生學會對文章的研讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求中學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提升中學生的寫作水平。要求中學生寫好習作要反復更改，也可以討教老師、同學的意見，做到精益求精。

5、加強對中學生的書寫要求、指導。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走入21世紀，社會對班主任的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的今天奉獻自己的力量。

人教版初三數學教學總結2

在這一學期里，我兼任七（2）、（7）班的教學工作。常規工作踏塌實實，教研活動積極參與，認真思索和鉆研，敢于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提升教學水平，大力提升課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。其實也還存在不少遺憾和不足之處，為推動后段英語教學工作的改進和提升，現將相關教學工作總結如下：

數學是一門工具學科，對中學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓中學生喜愛數學，讓她們對英語形成興趣。否則中學生對這門學科形成畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因此，我采取了一些技巧，就是盡量多講一些文化生活故事，讓她們更了解數學，更喜歡學習數學。由于只有英語水平提升，她們能夠提升朋友們的英語寫作能力，對成績優秀的朋友很有用處。

由于英語的特殊情況，中學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，絕對不能忽略。因此，我制訂了具體的計劃和目標。對這部份朋友進行有計劃的補習。我把這批朋友分為三個組。第一組是有能力增強，但平常懶動腦筋不學的朋友，對那些朋友，我采取集體補習，給她們分配固定任務，不讓她們有偷懶的機會，讓她們發揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的同事。對這部份朋友要適當引導，耐心教導，漸漸提升她們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要她們肯努力，成績有望搞增強；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的朋友。對這部份人要進行閑暇時間某些補習。由于這部份朋友須要一個安靜而又不受干擾的環境，才能立下心來學習。只要堅持補習，那些朋友基礎重新構建上去，之后講課的療效都會更好。英語是語言。困此，不僅課堂療效之外，還須要讓中學生多讀，多講，多練。因此，在早讀時，我堅持上班了解早讀情況初一人教版語文，發覺問題及時糾正。課后發覺中學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓中學生即時消化。另外，對部份不自覺的朋友還采取強硬背誦等方法，提升她們的能力。

在我的課堂教學上中學生感遭到的是一種輕松、和諧、活躍的氛圍。班主任成為中學生的親昵同學，課室也轉變成為中學生的學堂，中學生不是死板生硬、默默無聞的'觀眾。她們的個性得到充分的詮釋與培養：或指責問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位中學生都得到了較為充分的鍛練和表現的機會，課堂上飽含著平等、和諧與交流，發覺、挑戰與思索同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓中學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活步入課堂，中學生在互動中求知，在活動中探求，既輕松地把握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部份中學生的整體素養都有了不同程度的提升，英語課堂真正煥發出它應有的活力。

最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提升教育教學水平。認真出席聽說課活動，誠懇學習，汲取好的教學經驗，學習好的教學方式。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的英語活動課學習法等，迸發了中學生學習英語的積極性，收到了較好的教學療效。

英語教學是一個須要常年積累的過程，中學生數學能力的提升不是一朝一夕所能達到的，部份中學生數學基礎還是比較薄弱，部份女孩習作抒發能力還是不能令老師和父母滿意，這種問題還值得下學期繼續努力改進和強化。

英語教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重迸發英語學習熱情，讓中學生在大英語環境下學英語，提升學習效率，初步獲得一些現代社會所須要的數學實踐能力，這是我的理念和追求，我將認真總結反省，不斷探究和改進教學方法方式，爭取能取得更好的教學療效。

人教版初三數學教學總結3

一、強化教研活動，提高教學質量

本學期內，本人與組內成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時強化組內及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共26課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方法。

二、加強常規教育，構建高效課堂

為了構建高效課堂，本人從備課、批改作業、輔導中學生、課堂教學等方面做起，在作業方面，及時批改、檢查，培養中學生自主學習的習慣和獨立完成作業的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的中學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質量。

三、改變教學模式，培養學習興趣

本人在吸收別人經驗及結合自己的理解和中學生的實際情況的基礎上，竭力改變往年的以班主任講解為主中學生被動接受知識的填充式教學方式，根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與中學生實際相緊貼的問題，以啟發的教學方法去引導中學生思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓中學生裝一直處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氣氛中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚中學生的表現，肯定她們的回答，讓她們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓中學生分組剖析。這不但剌激她們的求知欲望，讓她們在闡述的過程中把握知識，完成班主任的教學目標，并且還讓她們從中感受到一種團隊合作精神，集體的匯聚力，進而提升她們的主動性、創造性，提高了她們對英語這一學科的興趣。

四、創設閱讀環境，提升閱讀能力

因為中學生的知識面相對窄小，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使中學生的閱讀理解能力較差。針對這些情況，本人充分借助中學的現有書籍，有選擇的向她們推薦一些書籍，延長她們的'借閱時間，竭力擴大她們的知識面，以提升她們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓中學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提升她們的閱讀理解能力。經過一段時間的加強后，中學生的知識面不但擴大了，并且閱讀理解能力也大大提升了。

五、積極參與課堂，提升抒發能力

為了提升中學生口頭抒發能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的朋友上去回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛練她們的魄力，樹立她們的信心。平常，還注意指定一些簡略的文章給她們朗讀，但是在班里舉辦一些朗讀大賽，以提升她們的朗讀能力，進而提升口頭抒發能力。經過一段時間的鍛練，中學生們口頭抒發能力有所提升，

六、加強平常習作，增強寫作能力

為了提升中學生的寫作能力，本人在平常常布置一些簡略的小習作，并在課堂上當場完成。小習作的內容多是些中學生比較熟悉的，中學生寫上去也容易。在批閱時充分肯定中學生的閃光點，但是在班上公開夸獎，讓中學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。降低了中學生對寫作的興趣。

其實，本人自踏上班主任這一崗位以來，，仍然在努力做好自己的本員工作，即使經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有好多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提升自己的教學水平和工作能力。“教學路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”

人教版初三數學教學總結4

放走緊張忙碌的總備考以后，期未考試的鐘聲向我們提示三年級英語教學工作早已結束。追憶過去，總結經驗，對于抓好之后的工作是十分必要的。所以現將本學期的教學工作做一個總結：本學期我兼任三年三班的英語教學工作，這學期我堅持雙手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促習作，取得一些成效。二是抓培優輔差，另外對教學方式進行進一步的探求和改進。一、夯實基礎，穩中求升由于這個班的英語底子較薄，我在這學期重抓基礎，讓中學生在英語積累上多下工夫，這樣底子結實了，就易于閱讀教學和習作教學的舉辦。具體作法有：

1、從開學我就讓中學生抄寫和背誦名人諺語以及詩詞名句。這種格言詞句含有豐富的課外知識、深厚的人文積淀和情感教育。借此擴大她們的知識面，增強其文學修養。由于在短時間內進行大量名著略讀是不切合實際的，所以只能這么。對于數學尖子生，還要求她們學因而用，多寫多練，教師面批面改。

2、每禮拜的閱讀訓練，讓中學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提升解題方法。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的.考點規律，使中學生心里有數。

3、讓中學生提早接觸高考題型。由于今年我教九年級多少有了些經驗，為此，從五年級年開學起，每次測驗我都按照高考題型來出題，本學期我更多的選擇了中試題對中學生進行訓練，以便中學生的應試。

4、作文積累。降低習作的訓練量，每禮拜一次習作。采用班主任全批全改，或中學生互批互改的形式，并保證在一周內反饋給中學生，以幫助幫助中學生產生樂寫的習慣.通過以上方式，全方位對中學生進行數學素質、語文能力的薰陶和加強，使中學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提升，進而為期終測試打算了實力。.二、培優輔差常抓不懈這學期我重點培養尖子生，同時也不舍棄差生。對尖子生，不僅課堂上所學的知識以外，我還額外留些增強題，滿足她們求知的欲望。例如，本班的朱德銘朋友，是班級的前三名，但習作仍然不太理想，我就在每次習作訓練后都單獨找她談習作，給他講怎樣寫好習作，經過一學期的努力，他的習作水平有了顯著的提升。對于差生，我不舍棄她們，常抓不懈，比如就有好多差生的習作有問題，行文不夠流暢，語病太多，好多錯別字，甚至寫不夠字數，這種我都一一訂正，經過長時間努力，這種情況有所改觀。三、變換教學方式本學期我嘗試了好多教學方式，比如借助多媒體，激活英語課堂，本學期我做了這方面的嘗試，盡管條件有限，但也收到了一定的療效，下學期我都會繼續努力做下去。以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果怎樣，我又積累了一些教學經驗，這種對我之后的工作一定會有一個借鑒作用的。

人教版初三數學教學總結5

放走緊張忙碌的總備考以后，期未考試的鐘聲向我們提示三年級英語教學工作早已結束。追憶過去，總結經驗，對于抓好之后的工作是十分必要的。所以現將本學期的教學工作做一個總結：本學期我兼任三年三班的英語教學工作，這學期我堅持雙手抓：

一是堅持打基礎，抓閱讀，促習作，取得一些成效。

二是抓培優輔差，另外對教學方式進行進一步的探求和改進。

一、夯實基礎，穩中求升由于這個班的英語底子較薄，我在這學期重抓基礎，讓中學生在英語積累上多下工夫，這樣底子結實了，就易于閱讀教學和習作教學的舉辦。具體作法有：

1、從開學我就讓中學生抄寫和背誦名人諺語以及詩詞名句。這種格言詞句含有豐富的課外知識、深厚的人文積淀和情感教育。借此擴大她們的知識面，增強其文學修養。由于在短時間內進行大量名著略讀是不切合實際的，所以只能這么。對于數學尖子生，還要求她們學因而用，多寫多練，教師面批面改。

2、每禮拜的閱讀訓練，讓中學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提升解題方法。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點規律，使中學生心里有數。

3、讓中學生提早接觸高考題型。由于今年我教九年級多少有了些經驗，為此，從五年級年開學起，每次測驗我都按照高考題型來出題，本學期我更多的選擇了中試題對中學生進行訓練，以便中學生的應試。

4、作文積累。降低習作的訓練量，每禮拜一次習作。采用班主任全批全改，或中學生互批互改的形式，并保證在一周內反饋給中學生，以幫助幫助中學生產生樂寫的習慣.

通過以上方式，全方位對中學生進行數學素質、語文能力的薰陶和加強，使中學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提升，進而為期終測試打算了實力。

二、培優輔差常抓不懈這學期我重點培養尖子生，同時也不舍棄差生。

對尖子生，不僅課堂上所學的知識以外，我還額外留些增強題，滿足她們求知的欲望。例如，本班的朱德銘朋友，是班級的.前三名，但習作仍然不太理想，我就在每次習作訓練后都單獨找她談習作，給他講怎樣寫好習作，經過一學期的努力，他的習作水平有了顯著的提升。對于差生，我不舍棄她們，常抓不懈，比如就有好多差生的習作有問題，行文不夠流暢，語病太多，好多錯別字，甚至寫不夠字數初一人教版語文，這種我都一一訂正，經過長時間努力，這種情況有所改觀。

三、變換教學方式本學期我嘗試了好多教學方式，比如借助多媒體，激活英語課堂，本學期我做了這方面的嘗試，盡管條件有限，但也收到了一定的療效，下學期我都會繼續努力做下去。

以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果怎樣，我又積累了一些教學經驗，這種對我之后的工作一定會有一個借鑒作用的。

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