中國90所高校自主招生

自主招生爭議問題??盤點

腐敗猖獗

“校董”一年捐100萬元，“點招聘”目標見效

有媒體調查發現，自主招生、文科招生、補招成為“特招”腐敗的重災區。一位企業主稱，自己是某知名大學的董事，每年給學校捐款100萬元。在“獎勵”方面，學校每年都會給出一個“點招”名額用于招生，可以為自己的子女、親屬、生意伙伴或者官員等使用。自主招生成為“點招”的一個渠道。雖然教育部已明令禁止“點招”，但記者調查了解到，一些高校仍保留少量彈性招生名額，對教職工子女、“董事”子女實行特招。

招生自主權難行使

自主是推行自主招生制度的本質要求，是落實高校招生自主權的實踐體現。最初，教育部希望“試點學校根據創新人才選拔和專業培養的需要，積極探索以統一考試為基礎自主招生的學校都有哪些 院校名單整理，多元化考試評價與多元化選拔錄取相結合，學校自主選拔錄取、行業自律、政府宏觀指導和服務、社會有效監督的卓越創新人才選拔新機制”。這一指導思想是對自主的明確詮釋，高校在自主招生中的職能作用一目了然。然而，由于種種原因，高校在招生方面的自主權并沒有得到充分發揮。

評選缺乏科學性

考試招生是一項需要具備較強科學性的工作，科學性主要體現在制度設計、招生目標與標準、綜合招生選拔指標體系制定、題型設置與面試等方面。目前，自主招生科學性問題突出表現在以下幾個方面：一是制度設計下，考生需多次參加文化考試；二是由于招生機構綜合選拔體系尚未形成，招生機構考試目標、試題的完整性和功能性值得懷疑，試題之間的關聯性和相對獨立性比較模糊，考查的目標、知識結構、能力結構不夠明確；三是招生機構尚未建立專業化的招生隊伍。 自主招生制度試點后，國家級（教育部考試中心）、省級（省級招生辦）、學校級（招生院校）三級考試招生體系逐漸形成，高校成為招生工作中的重要層級，但高校缺乏專業的考試招生專家隊伍來承擔此前從未承擔過的報名、資格審核、出題、面試等工作。

缺乏公平和效率

如何在公平與效率之間取得平衡，是自主招生改革的難點之一，也是社會一直詬病的一個方面。自主招生中的公平問題：一是指機會均等，高校自主招生報名條件明顯對教育資源發達地區的學生傾斜。二是指微觀層面的考試內容和形式對農村學生存在不公平現象。三是指自主招生監管缺失，過程不透明，一定程度上存在暗箱操作、傳條、權錢交易等現象，危及自主招生的公平性。

詐騙者混淆概念

一些不具備全國統招資質的學校，借用自主招生和自考的概念來混淆學生，這些學校混淆自主招生和自考的區別，以牟取利益。首先自主招生的學校都有哪些 院校名單整理，這是兩種毫不相干的辦學方式，一個是新時期選拔人才的方式，一個是社會資助的方式，兩者有著天壤之別。雖然有些高校開設了自考，但兩者的根本性質和特點完全不同，不能劃等號。

時限

由于各聯盟考試可能相互沖突，考生可選擇的學校有限，有人認為這是中國高校派系斗爭的延續。也有人認為，這樣的聯考模式無法幫助高校按照自己獨特的標準選拔優秀學生，與自主招生的初衷背道而馳。一些高校招生辦主任甚至坦言，加入聯盟只是為了避免被“邊緣化”。自主招生制度原本是為了改變“一考定一生”的弊端，如今卻演變成爭奪優秀生的爭奪戰。不少考生為了報考高校自主招生，經常缺課，到處報輔導班，準備招生高校的筆試和面試，耗費過多的精力和時間，影響了正常的學習秩序。據媒體報道，2011年，一些中學就因自主招生考試缺課學生過多而宣布停課。

城鄉差異

此外，還有人指出，自主招生制度對農村學生不公平。農村學生缺乏自主招生的機會，農村學生更是難以獲得自主招生的信息，到外地參加考試的費用農村學生難以承受，面試對農村學生也極為不利。通過自主招生考入大學的農村考生數量遠遠低于城鎮考生。在自主招生制度下，農村考生往往處于劣勢。國家教育本應向農村傾斜，但自主招生制度帶來的政策不公平越來越大，只會進一步擴大城鄉教育差距。

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