作為一名敬業的教育工作者，進行細致的教學準備是必不可少的，這有助于教學活動的順利、有效開展。那么問題來了，教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《畫家》教學設計，歡迎閱讀收藏。

《畫家》教學設計（上）

1. 教材分析

《畫家》是人民教育出版社一年級教材，是一首風趣活潑的2/4拍波蘭兒童歌曲，旋律重復，簡單易唱易記。輕松風趣的旋律與詼諧幽默的歌詞相結合，一方面生動刻畫了小畫家欣賞自己勞動成果、自豪地炫耀勞動技能的情景，另一方面展現了小畫家專心致志、連鼻子都涂上白灰的俏皮風采。讓學生在歌唱和歡笑中體會到勞動的快樂和樂觀向上的精神。

2.教學目標

基于以上分析，考慮到一年級學生以形象思維為主、好奇心強、好動、模仿能力強的特點，我將本堂課的教學目標設定如下：

1、引導學生用輕松歡快的聲音演唱《畫家》。

2、通過演唱歌曲，讓學生體會和體會畫家創作時的愉快心情。

3.通過創作動作和表演，培養學生的參與意識和創造力。

三、教學重點與難點

如何培養學生用輕松歡快的聲音充滿感情地演唱《畫家》這首歌曲是本課的重點，難點在于培養學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。

四、教學方法

在教學中，我采用“師生互動”和“生生互動”的教學方式，充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養學生自主學習的能力。

5. 談談教學過程

1、根據一年級學生好奇的心理特點，我以猜謎語的形式引入新課，結合學生的生活經歷，問“同學們，你在家里幫過家人干過活嗎？你最擅長什么勞動？”在學生的講解中引入勞動這個主題，讓學生明白勞動是最光榮的。

2.學唱歌。

①我把歌曲唱得惟妙惟肖，讓學生感受到歌曲更加歡快、幽默、詼諧。

②利用鋼琴教學生唱歌曲，讓學生再次感受到歌曲的歡快情緒。

3.處理歌曲，表達情感。

4.創設動作，讓學生主動參與表演。

5. 學生唱完整首歌曲

總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現在審美價值上，在《畫家》這節課中，學生通過學唱歌曲，可以感受到波蘭音樂歡快活潑的旋律和動感的節奏；通過畫家專注的歌唱，可以領悟和體會畫家在工作時的愉悅心情。

《畫家》第二期教學設計

【教學目標】

1、引導學生用輕松歡快的聲音演唱《畫家》。

2、通過演唱歌曲，學生可以體會和體會畫家創作時的愉快心情。

3.通過創編動作和表演，培養學生的參與意識和創造力。

【教學重點】

能以輕松歡快的聲音，充滿感情地演唱歌曲《畫家》。

【教學難點】

通過學唱歌謠，可以培養學生對勞動的熱愛，感受到勞動的快樂。

【教學準備】

鋼琴、多媒體課件

【教學流程】

1.組織教學：

1、猜謎語介紹：

師：小朋友們，我們一起來猜一個謎語好嗎？

師：小耳朵們，請聽：兩棵樹，十個枝條，沒有葉子，也沒有花，糧食和勞力全靠它。（打中身體某一部位，學生猜謎語）

老師：好聰明啊！每個人都有一雙手。那么你用雙手為家人做了什么呢？（展示圖片）

老師認為，愛干活的手才是最靈巧的手！前幾天，老師認識了一個外國小朋友，他很能干，愛干活，除了做大家都做的事，他還做一件特別的事。想知道他會干什么嗎？

老師：我們來看看！這個小朋友在做什么？（出示圖片）

老師：今天我們要學的歌曲是《畫家》，這首歌介紹了一個正在粉刷墻壁的男孩（展示主題）

老師：你們想聽嗎？播放歌曲《畫家》

2.學唱歌：

1、歌曲簡介：《畫家》是一首風趣活潑的波蘭兒歌，2/4拍子，旋律簡單易唱易記。歌曲一方面生動刻畫了小畫家欣賞自己的勞動成果，自豪地炫耀自己的勞動技能的情景；另一方面展現了小畫家專心致志地工作，連鼻子上都涂上白石灰的俏皮風度。

2. 呈現課件歌詞

老師：今天這位小畫家作為嘉賓來到我們班，他說這是他第一次和大家見面，他很緊張，因為他想給大家留下很深刻的印象，所以他設計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（學生回答）

老師：你真熱情啊，看他怎么自我介紹吧！（出示歌詞）

（1）讀歌詞：

A、根據節奏讀歌詞，理解歌詞內容：

（a）簡單介紹2/4拍的強弱拍規則，老師根據節奏朗誦歌詞

（b）學生有節奏地一起朗誦歌詞。

B、對音樂《畫家》有初步感受。

師：這位小畫家的介紹太有趣了，波蘭作曲家干脆把它做成了一首歌。我們來聽聽，看看這位小畫家是怎么畫房子的。他先畫哪一部分，再畫哪一部分？（放映歌曲）

C. 學會唱旋律

（a）學生們跟著老師的鋼琴彈奏唱出旋律。

（b）學生跟著老師的鋼琴彈奏，用“啦”唱出旋律。

老師：你真棒，聽得這么認真。小畫家唱得真好聽。我們學學吧。我彈鋼琴，你唱“啦”的旋律！唱之前，先聽老師唱一遍。 （1）老師示范唱“啦”的旋律 （2）學生跟著老師唱“啦”的旋律 （3）學生跟著唱“啦”的旋律 D. 老師和學生排成一排唱

老師：我們一起來玩連環游戲吧。老師唱第一句，你唱第二句，我們一起唱最后兩句。E. 學會唱歌詞

老師：我問你們一個問題。當畫家把房子漆得很漂亮的時候，他有什么感覺？（開心）

老師：是的，他很開心。他一定很開心，因為他用勤勞的雙手把房子畫得那么漂亮。現在我們把畫家的快樂心情融入到歌曲中，隨著鋼琴聲一起唱出來。

（a）學生隨著鋼琴聲充滿感情地唱歌。

(b) 學生們分組唱歌，看看哪一組唱得最好。

（c）學生們再次深情地跟著鋼琴一起唱。

師：我們學了歌曲，你能根據歌曲的內容表演一下嗎？

3.創作動作表演歌曲

A. 學生思考并采取行動。

B. 學生執行動作。

C. 學生與老師一起表演

D. 學生跟著音樂唱歌和表演

E、把學生分成兩組，一組表演，一組唱歌。

F、全體同學跟著音樂表演、演唱歌曲《畫家》。

2. 課堂練習

老師組織學生唱歌

3. 課程總結

師：同學們，今天我們學習了歌曲《畫家》。你們知道小畫家是怎樣畫墻的嗎？他先畫哪里？接下來又畫哪里？他的小鼻子最后怎么樣了？通過學習，我們明白了勞動才能創造美。老師希望你們的手，通過學習，變成一雙雙靈巧的手，將來把世界畫得更美麗！

4. 任務

回去給父母唱《畫家》，讓他們在勞作的同時，感受到勞動帶給他們的快樂。

《畫家》第三期教學設計

教學目標：

1、能帶著感情演唱《畫家》，并在學完歌曲后，感受到音樂與工人的形象，親身成為一名小畫家。

2、通過多種形式的歌曲表演，引起學生音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的積極性。

教學重點：

指導學生以活潑歡快的情緒演唱歌曲《畫家》并表演舞蹈。

教學難點：

唱出畫家愉快的心情和對歌詞的理解。

教具準備：

CAI課件、鋼琴、自制帽子

課程表：

一堂課

教學流程：

1.猜謎游戲介紹

（1）兩棵樹，十個叉子，沒有花，食物和勞動力都靠它了！——手

（2）說說看。讓學生談談在現實生活中他們的手可以做什么。

（3）老師：掃地、寫字、刷牙……都需要我們的手，今天，讓我們一起隨著音樂，展現我們靈巧的手吧！

（4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的雙手進行一場超級模仿秀）

a.游戲要求：請一邊聽節奏，一邊觀察老師拍手節奏的動作，然后模仿。

b.教師分別拍X0︱X0︱和XXX∣X0∣，學生模仿。教師要提醒學生仔細觀察教師的拍手動作和拍手的節奏。

（5）你們模仿的動作都很好我是一個粉刷匠伴奏，現在我們分成兩組，請大家看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩次，第二組拍XXX∣X0∣兩次我是一個粉刷匠伴奏，我們來比較一下，看看哪組模仿得最好。

（6）看來我們學生的節奏感很強，現在老師加大難度，請大家把這兩個節奏一起敲打。（老師引導學生一起敲打）

2.學習歌曲：

1. 開場：同學們，請大家齊聲拍手。現在我這里有一首非常好聽的樂曲。請大家根據我們剛才拍手的節奏英語作文網，演奏一段伴奏。

2. 老師播放歌曲并與學生一起伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請唱）

4. 談談歌曲中孩子們用手在做什么。油漆房子的人被稱為畫家。我們今天學習的歌曲是“畫家”。

5、再聽一遍歌曲，重新感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子時，心情是怎樣的？”

6. 用鋼琴唱歌

7.歌曲處理：

1）大家看第一句：“我是一個畫家，我畫得怎么樣？”（強）請邊唱邊做動作，小畫家的心情是怎樣的？請一邊做動作，一邊自豪地唱出第一句。

2）聽完你的歌聲，老師可以明顯感受到小畫家的自豪感。現在我們來看第二句：“我要把新房子畫得漂亮。”請想象一下小畫家把房子畫得漂亮時的感受。然后老師一邊聽你的歌聲，一邊做動作。

3）你唱得真好聽！我們來看第三、第四句，想象一下小畫家在粉刷房子時，他的鼻子是什么樣的。（學生自由回答）那么我們應該怎么唱才能凸顯畫家的鼻子呢？（強）那么我們在唱第三句的時候，為了凸顯第四句的小鼻子，我們的聲音應該弱還是強呢？（弱）我們現在就來唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么會變？”教育學生明白勞動是需要不怕臟、不怕累的，理解小畫家無私的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）

4）你唱得真好。其實唱歌的時候，只要你用心去唱，我們的表情自然就會在歌聲中流露出來。你做到了嗎？請用你的歌聲和動作告訴老師。（唱完整首歌）

6)好啦！你們認真地唱了，你們在這里看到了什么？（老師展示一座沒有顏色的房子）現在老師想請你們幫忙把這棟小房子涂得更漂亮一些。

7）準備：畫畫之前，我們把課前準備好的小帽子戴在頭上。

8）同學們，我們開始畫畫吧！（老師播放歌曲，同學們一起唱歌和表演）

3.總結：

你看，小房子在我們的辛勤勞動下被粉刷得非常漂亮。你真是能干，是個愛干活的好孩子。（展示粉刷好的房子）世界上有千萬種職業，每個人都是好工人。他們都在為社會的進步貢獻自己的力量，因為只有努力工作才能帶來幸福的生活。

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