答：學校堅持“以人為本、融合培養、求是創新、追求卓越”的辦學理念，著力構建“知識-能力-素質-人格”（KAQ2.0）人才培養體系，培養德智體美勞全面發展、具有全球競爭力的高素質創新人才和領導人才。主要特色有：

1.分類招生，專業選擇更加自主

學校按照人文社科、理科、工科、農科、醫科、藝術、科技、創意設計等專業類別實行分類招生。學生入學后，對學科專業進行近距離深入了解，在充分了解自身發展興趣的基礎上，按照學校專業確認的相關規定，報考并確認適合自己的專業。學校在資源允許的條件下，最大程度滿足學生的專業選擇需求。學生實行“1+3”管理模式，一年級由求是學院統一管理；二年級起進入專業學院（部）學習，接受專業學院（部）管理。

2.復合訓練，發展空間更廣闊

學校實行“一橫多縱”人才培養模式。“一橫”指前期通識教育，“多縱”指后期寬口徑專業教育和跨學科培養。通識教育踐行全人教育理念，通過學習，傳授學生寬廣的知識面，鍛煉學生卓越的能力，培養學生綜合素質，塑造學生健全的人格。通識教育注重跨學科思維培養和批判性思維能力培養，引導學生養成文理兼修的終身學習習慣，為學生未來的發展奠定基礎。學校在深化專業教育的基礎上，充分發揮綜合優勢、學科優勢、人才優勢，構建新形勢下學生多元成長、多元化學習的生態環境。 不斷推出涵蓋學校大部分專業的輔修、雙專業、雙學位、跨學科輔修等跨境學習項目，特別是一批微輔修項目，促進跨學科培養和跨境知識融合，使畢業生在迅速變化的社會中擁有廣闊的發展潛力。

3.科教合作，創新創業能力更加可持續

學校依托研究型大學的科研優勢，大力倡導和推行研教結合、科教興校的協同育人機制。學校廣泛開展探索性、深度創新教育，培養學生深入研究的意識和創新研發的能力與素質；將創新創業教育融入專業教育，實現創意、創新、創造、創業“四創一體化”，培養學生持久的創新創業能力。

4. 拓展海外交流，增強國際競爭力

海外交流學習是浙江大學本科人才培養的重要內容，學校積極拓展與世界一流大學的海外交流學習渠道，培養學生的全球思維和國際責任感。學校為每位本科生在校期間提供一次海外高水平大學交流學習機會，并在經費等方面提供有力保障。海外交流學習形式多樣、內容豐富，包括聯合培養、交換生（含課程學習）、暑期學校、科研實習、畢業設計（論文）、實踐實習、創新創業、競賽、國際會議、主題交流、文體交流、參觀考察等，充分提升學生的國際視野和全球格局。

問題二：竺可楨學院如何打造優秀學生“夢之隊”？

答：楚可楨學院是浙江大學對優秀本科生實施“專項培養”和“精英教育”的榮譽學院，是學校實施精英教育、培養優秀本科人才的重要基地，也是學校深化教學改革的排頭兵和先行者。學院成立于2000年5月，其前身是1984年創辦的浙江大學混合班。現任院長為中國科學院院士、浙江大學校長、首屆混合班成員吳朝暉教授。

學院秉承“志存高遠、追求卓越”的院訓，以培養戰略科學家、創新型工程技術人才、高科技創新創業人才、社會各界領軍人才為目標，實施個性化、國際化、多元化的“特色培養”，為學生成長打下堅實基礎。竺可楨學院畢業生近90%在國內外繼續深造，其中三分之一以上赴世界排名前20的大學繼續深造。

1.混合班：培養理工科人才的“王牌隊伍”

學校以“工程人才、科學培養”為辦學指導思想，著力培養學生創新能力，加強學生數理基礎和專業技能訓練，培養了一大批知識、能力、素質、精神過硬、具有國際競爭力的未來領袖人才，校友在科技、軍事、文化、教育等各個領域做出了突出貢獻。

2.人文社科實驗班——“未來社會創新發展領袖”訓練營

學校以“博采中西、文理結合”為辦學指導思想，加強經典著作研究和文學、歷史、哲學、自然科學等方面的個性化培養，培養了一大批推動社會科學和思想進步的學術精英，校友在財經、文化、管理、法律等各領域占有一席之地。

3.求是科學班：國家“基礎學科頂尖科學家”培養基地

學院以數學與應用數學、物理學、化學、生物科學、計算機科學與技術等五個專業為依托，實施科學思維、創新精神、科研能力卓越培養計劃，為培養一批未來基礎學科的頂尖科學家和學科帶頭人奠定了堅實基礎。學院實行小班化、導師制、全程個性化培養，與哈佛、耶魯等世界一流大學建立了合作交流關系，大批畢業生進入哈佛、耶魯、麻省理工、加州理工等名校攻讀博士學位。

4.神農班：培養未來農業科學家的“特區”

通過“特區”頂尖的師資隊伍、高水平的課程體系、國際化的培訓項目、高水平的科研能力培養等優勢和手段，培養具有崇高學術理想和卓越創新潛力、多學科專業背景、較強實踐能力、勇于探索的創新精神、發散思維與批判精神、國際視野和家國情懷，能在未來農業科學領域發揮引領作用的領軍人才。

5、醫學實驗班（巴甸醫學班，八年制）——“未來復合醫學領袖”的搖籃

培養和造就具有多學科背景、科學精神和創新能力、具備國際競爭力的未來復合型醫學領袖人才。本專業參考美國醫學生培養方式，實行“八年兩階段”醫學博士培養模式，即學生完成前四年非醫學本科學習并達到學校要求后，進入后四年醫學專業學習，考試合格后可獲得醫學博士學位。每位學生在校期間提供至少兩次海外交流機會。畢業生主要在省級三級醫院工作、進入特色臨床醫學博士后培養項目或出國深造。

6.工程實驗班（楚克楨學院交叉創新平臺）

我們匯聚國內外優質教育資源，積極推行跨學科、復合型卓越人才培養模式，加強國際化培養，每一位學生都有出國留學的機會，優秀學生可申請到哈佛、麻省理工等世界知名大學學習交流。

金融數學班：該班是由經濟學院、數學科學學院高水平科研和教學團隊創辦的雙學位交叉學科創新班，旨在采用與世界一流大學接軌的培養模式，培養具有扎實理科基礎、扎實現代金融理論、熟練金融市場實踐技能、具有全球視野的復合型創新人才。通過學習金融專業和數學與應用數學專業的核心課程，使學生具有運用金融和數學方法解決重大金融工程問題和挑戰理論問題的創新能力。完成學業后，將獲得經濟學和理學雙學士學位。學生可在金融學和數學、應用數學本科專業自主確定主修專業。

管理大數據班：該班是由管理學院、數學學院兩個高水平科研教學團隊開設的雙學位交叉創新班，旨在培養具有廣闊國際視野、創新能力、創業精神和社會責任感的高級管理人才和數據技術（DT）時代的未來領袖。學生將掌握管理學、統計學和計算機科學知識，成為熟悉商業管理的“三能”高級復合型人才，即能理解商業和管理領域的深層次問題，能基于統計學和機器學習建立數據分析模型，并能利用計算機技術實施解決方案。完成學業后大學專業有哪些 都有什么分類，將獲得管理學、理學雙學士學位。學生可在信息管理、信息系統與統計學本科專業自主確定專業。

智能機器人班：主要開展智能機器人領域的學習與科研，充分發揮自動控制、機械電子兩大專業學科資源優勢，實現跨學科交叉培養，旨在培養具有良好人文素養、扎實理工基礎、嚴謹邏輯推理能力和優秀綜合創新能力的多學科交叉復合型人才。在教學中注重基礎知識與創新實踐活動相結合，學術前沿與社會需求相結合，以智能機器人為主要教學載體，以自動化、機械電子工程、人工智能為教學主線，通過聯合跨班教學、國內外競賽、項目交流等方式，與世界一流大學開展深度合作，培養學生的國際視野與創新實踐能力，培養具有深厚專業技能和國際競爭力的智能機器人領域領軍人才。完成學業后可獲得雙學位。學生可在自動化（控制）、機械電子工程本科專業自主確定專業。

問題三：浙江大學海寧國際校區有什么特色？

答：為服務建設世界一流大學的戰略決策和我國高等教育國際化戰略，發揮我國西部高水平高等教育優勢，浙江大學在海寧設立國際校區。辦學主要特色包括：

優質資源聚集。國際校區內聯合學院全部由浙江大學與國外世界一流大學聯合舉辦，全程引入合作院校的師資隊伍、培養方案、課程體系、教學資源、質量標準和保障體系，學生可在國際校區接受世界一流的國際化教育，同時獲得兩所名校的學位。

體制機制獨具特色，采取“一對多”合作辦學模式，在一個校區內與多家世界一流大學合作建多個聯合學院，目前浙江大學—英國愛丁堡大學聯合學院、浙江大學—伊利諾伊大學香檳分校聯合學院已正式成立。

學校融合多元文化，國際學生比例不低于30%，采用合作伙伴的學術標準和招聘流程，從世界各地招聘外教，校園內全英文授課，每一位學生都有與海外同學交流的機會，學生可以在國際校園遇見來自世界各地的同學和導師，提升跨文化交流和中英文表達能力。

創新辦學模式。國際化校區倡導以學生為中心，課堂教學強調通識與專業知識相結合，注重師生互動和動手能力培養，采用全書院制，強化育人與通識教育，促進素質發展。

問題四：浙江大學海寧國際校區開設哪些本科專業？培養特色是什么？

答：浙江大學-伊利諾伊大學香檳分校聯合學院（ZJU-UIUC）在浙江大學（國標代碼10335）工科實驗班類別（中外合作辦學大學專業有哪些 都有什么分類，浙江大學-伊利諾伊大學聯合學院）招收學生，包括機械工程、電氣工程及其自動化、電子與計算機工程、土木工程四個專業。學院收到錄取通知書后，組織學生在線填報任意兩個專業，確保被其中一個專業錄取。兩所世界一流綜合性大學強強聯手，為學生提供世界一流的工程教育。學院100%的學生將在UIUC學習一學期，學費不增加；學生有機會出國實習；UIUC將為優秀畢業生提供攻讀博士學位的全額獎學金，五年約30萬至35萬美元。

浙江大學-愛丁堡大學聯合學院（ZJU-UoE）招收浙江大學醫學院（國標代碼19335）生物醫學專業（中外合作辦學，浙江大學-愛丁堡大學聯合學院）學生，包括生物醫學和生物信息學兩個專業，全英文授課，具有國際化培養方案，注重培養復合型、綜合型人才。生物醫學專業是在浙江大學竺可楨學院生物醫學班基礎上全面升級，采用國內獨有的融合生物學和醫學知識的綜合性生物醫學核心課程；生物信息學基礎核心課程融合了生命科學、基礎醫學和信息科學的核心課程。 浙江大學與愛丁堡大學強強聯手，以全人培養理念，融合中國教育注重知識體系完整與英國教育注重探索創新能力培養的兩大優勢，讓學生在一流的國際化校園學習環境中接受國際化師資隊伍的精心培養和國際名校交流體驗的人文浸潤。

各聯合學院設有各類新生獎學金、學業獎學金和海外交流獎學金。浙江大學-UIUC聯合學院為高考成績優秀的學生提供新生全額獎學金；浙江大學-愛荷華大學聯合學院為高考成績優秀的學生提供四年制全額或一年制全額新生獎學金；為大學期間學習成績優異的學生提供學業獎學金；并設立覆蓋率100%的海外交流獎學金，鼓勵和資助學生積極參加海外交流和科研訓練。

各聯合學院學生在規定期限內達到畢業與學位要求的，將獲得浙江大學頒發的畢業證書和學士學位證書以及合作院校頒發的學士學位證書（浙江大學-愛丁堡大學聯合學院學生將獲得英國愛丁堡大學學士學位，浙江大學-伊利諾伊大學香檳分校聯合學院學生將獲得美國伊利諾伊大學厄巴納—香檳分校學士學位）。

問題五：浙江大學如何實施“5+3”醫學人才一體化培養？

答：醫學實驗班（“5+3”一體化培養）包括臨床醫學、臨床醫學（兒科）、口腔醫學三個專業，旨在服務國家“健康中國”戰略需求，培養基礎寬廣、人文素養高、專業知識與實踐技能扎實、國際視野開闊、發展潛力巨大，適應醫學未來發展的高水平醫學人才。

我校是首批卓越醫生教育培養計劃試點高校，建立了與國際接軌的醫學人才培養體系。通過“5+3”一體化培養，學生完成5年本科學習并達到學校要求后，進入與住院醫師規范化培訓有機銜接的3年制醫學碩士研究生教育階段。經考核合格，最終可獲得本科畢業證、本科學位證、研究生畢業證、研究生學位證、醫師資格證、住院醫師規范化培訓證書六項證書。

醫學實驗班（“5+3”一體化培養）招收具有堅定醫學志向的優秀學生，其中臨床醫學專業不超過150名、口腔醫學專業不超過50名、臨床醫學（兒科）專業不超過30名。臨床醫學（兒科）專業本科階段培養為臨床醫學專業學生，研究生階段培養為兒科碩士生。

問題六：浙江大學如何提前招生？

答：1.提前錄取專業類別包括：應用生物科學（農學）、應用生物科學（生物技術與食品）、工程實驗班（海洋）、海洋科學、人文實驗班（日語、俄語）。其中，應用生物科學（農學）包含農學、園藝、植物保護、茶學、應用生物科學、動物科學、獸醫學、農業資源與環境、園林學9個專業。應用生物科學（生物技術與食品）包含農業工程、食品科學與工程2個專業。工程實驗班（海洋）包含港口航道與海岸工程、船舶工程與技術2個專業。人文實驗班（日語、俄語）包含日語、俄語2個專業。

2. 以上專業提前錄取學生，入學后一年內確認專業，確認范圍僅限提前錄取專業，可輔修其他專業或攻讀雙學位。

3、根據浙江省政府有關文件規定，對浙江省確定的農學、園藝學、植物保護學、茶學、動物科學、獸醫學等專業的學生免收學費。

問題七：浙江大學的獎學金和助學金政策是什么？

答：浙江大學有完善的學生評價與獎勵制度，鼓勵學生全面發展、德才兼備。學校設立了校級本科生榮譽稱號，包括“學生求是榮譽獎章”、“十佳大學生”、“優秀畢業生”、“優秀學生”、“學業優秀模范”、“學業進步模范”、“社會工作模范”、“創新創業模范”、“公共服務模范”、“國際交流模范”等。在獎學金方面，學校設立了竺可楨獎學金、浙江大學一、二、三等獎學金以及國家獎學金、浙江省政府獎學金以及由企事業單位和個人出資設立的校級校外獎學金40余項，每年獎勵金額達2000余萬元。

浙江大學承諾“不讓任何學生因家庭經濟困難而輟學”，學校開辟“綠色通道”，讓無力支付學費的新生直接辦理入學手續；對家庭經濟困難的學生，學校在核實相關情況后，通過國家助學貸款、國家勵志獎學金、國家助學金、專項助學金、各類補助、勤工儉學等多種方式給予資助，幫助學生順利完成學業；學校還設立了“浙江大學愛心基金助學專項基金”，幫助在校期間身患重病的家庭經濟困難學生渡過難關。學校在對家庭經濟困難學生提供保障性資助的同時，積極實施發展性資助，通過鼓勵學生參加“家庭經濟困難學生教育實踐項目（NSEP）”、“激勵成長計劃（SEGP）”等活動，提升學生的社會責任感和綜合素質。 為不斷提升浙江大學學生的全球競爭力，學校積極支持家庭經濟困難學生參加海外交流，全力支持優秀學生赴新加坡、香港等地學習交流。此外，學校還設立留學貸款，資助學生赴世界各國名牌大學留學。

問題八：浙江大學畢業生發展前景如何？

答：浙江大學畢業生在人格人格、創新精神、社會適應能力等方面表現突出，受到社會各界的廣泛認可。政府部門、高等院校、科研機構以及國內外知名企業均視我校為人才資源庫。畢業生就業率位居全國前列，2017年本科畢業生初次就業率達97%，61%以上的畢業生到國內外高校和科研機構繼續深造。近年來，本科畢業生到哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、耶魯大學、普林斯頓大學、劍橋大學、牛津大學等世界一流大學繼續深造的人數不斷增加。越來越多的浙江大學優秀學子在世界學術前沿學習、發展。

問題九：浙江大學的校園生活豐富嗎？

答：浙江大學校園文化生活豐富多彩、生機勃勃。我們從傳播優秀傳統文化、欣賞高雅藝術、引領時尚文化等多個維度，打造立體式校園文化活動平臺，凸顯思想性、主體性、學術性、教育性、多樣性，把浙江大學校訓、浙江大學生共同價值觀、浙江大學精神融入其中，營造良好的校園文化氛圍。 舉辦浙江大學學生節、新年狂歡夜、校園美術進校園、學生科技文化節、校園主持人大賽、校園“十佳歌手”大賽、“求是杯”辯論賽、校園文學大獎賽、新青年論壇等校園文體活動，組織學生在國際精英高校辯論賽、海峽兩岸大學生辯論賽、海峽兩岸歌手大賽、大學生藝術節等國內外大賽中屢獲殊榮。有學生紅十字分會、三農協會、黑白劇社、梵劇社、跆拳道協會、街舞社、京劇社等校級社團155個，深受學生喜愛。 持續打造社團建設月、社團文化節、社團開放日等活動，為學生社團搭建優質課程平臺，營造百花齊放、百家爭鳴的校園文化氛圍，為學生提供展示才華和特長的廣闊舞臺，促進學生全面發展。

問題十：浙江大學調整招生檔期后如何招生？

答：對于平行志愿批次申請，浙江大學調整比例原則上不超過105%；對于順序志愿批次申請，調整比例原則上不超過120%。調整后將按照錄取分數線錄取，不設專業分數差。對于平行志愿批次申請，如考生符合學校錄取要求，學校不會拒絕其申請。

對享受加分政策的考生，按照考生所在省（自治區、直轄市）教育主管部門的規定給予加分。

問題十一：浙江省、上海市考生填表需注意什么？

答：浙江省、上海市執行新高考錄取政策，考生填寫的專業（類別）偏好須符合該專業（類別）選修科目的要求。