1.復旦學院電子技術基礎建設基礎

2.復旦學院電子技術基礎課程負責人近況

3.復旦學院電子技術基礎教學情況

4.復旦學院電子技術基礎學術研究

5.復旦學院電子技術基礎課程發展的主要歷史沿革

6.復旦學院電子技術基礎教學內容

7.復旦學院電子技術基礎教學條件

8.復旦學院電子技術基礎教學療效

9.復旦學院電子技術基礎教學方式和教學手段

10.復旦學院電子技術基礎主講老師華成英簡介

11.復旦學院電子技術基礎教學大綱

12.復旦學院電子技術基礎實驗指導

13.復旦學院電子技術基礎所用教材和主要參考書

--教學內容--

一、課程內容體系結構

為了適應電子科學技術的高度發展和二十一世紀高等教育培養高素養人才的須要電子技術視頻教程，我們從課程設置總體優化的角度出發，整合教學內容，恰當地解決好“基礎與發展”、“基礎與應用”、“理論與實踐”、“重點內容與知識面”等矛盾，使課程內容體系具有系統性、科學性、先進性、啟發性、實用性。

因此電子技術視頻教程，將該課程從內容上分為模擬電子技術基礎和數字電子技術基礎兩部份。模擬電子技術基礎首先介紹電子信息系統的組成、模擬訊號的特性、各種模擬電路在系統中的作用、放大電路的模型及其主要性能指標、集成集電極的模型及其主要性能指標、電子電路計算機輔助剖析和設計軟件簡介等；前面各部分內容按先元件后電路、先小訊號后大訊號、先基礎后應用的原則編排；在應用方面，圍繞訊號的放大、運算、處理、轉換和形成來編排。內容包括常用半導體元件、放大電路基礎、多級放大電路、集成運算放大電路、放大電路的頻度效應、放大電路中的反饋、信號的運算和處理、信號的形成和訊號的變換、功率放大電路、直流電源、系統應用舉例等。數字電子技術基礎首先介紹數字系統的組成、數字訊號的特性、各種數字電路在系統中的作用等；在內容編排時，沒有采用好多中學將邏輯電路和邏輯剖析設計分開的形式，而是采用將電路組成和邏輯功能剖析、邏輯設計互相交叉的方法，以利于培養中學生實際組成數字系統的能力；前面各部份內容按先工具后電路、先基本邏輯電路后邏輯部件、先訂制電路后可編程元件、先數字電路后脈沖電路編排；內容包括邏輯代數、門電路、組合邏輯電路、觸發器、時序邏輯電路、存儲器、可編程邏輯電路、脈沖的形成和整形、模/數和數/模轉換電路、系統應用舉例等。每一部份均配有足夠的例題、讀圖練習和電路設計，課后配有大量的自測題和習題。

兩部份內容均是從系統入門，通過學習電子技術的基本概念、電路、分析技巧、設計方式和應用，最后回到實際系統中來。在教學過程中使中學生構建起“系統觀念、工程觀念、科技進步觀念和創新觀念”，在大專教育中該課程在提升中學生總體素養上起著重要作用。

二、教學內容的組織形式和目的

該課程課制訂了課堂教學、實驗教學、網絡教學和EDA（）教學互相交叉融合的教學結構。

授課內容從原先側重于基本電路的原理剖析，更多地轉向基本電路的組成原則、電路結構的構思技巧以及系統結構化設計的思路等方面來；實驗教學從原先追隨課堂教學的實驗課變革成為三個層次的實驗課，分為基礎性實驗，綜合性實驗和系統性實驗，從原先較多驗證性實驗轉變為以綜合性、設計性實驗為主的實驗教學；那些都更有利于培養中學生綜合應用的能力、系統集成的能力和創新能力。采用現代化教學方式和手段，借助多種媒體，充分發揮網路課堂的優勢，活躍了教學氛圍，迸發了中學生的求知欲和潛質。EDA教學貫串整個教學過程，不采用課堂教學的方法，而是以自學和實驗為主，通過平常作業和設計電路的大作業、實驗電路設計和仿真，使中學生初步把握現代化的電子電路和系統的設計方式和實現方式，不同程度的中學生在大作業中均充分展示自己的獨特看法。

期中和期終考試不但采用開卷方式，并且對部份中學生加口試。課程成績除決定于考試外，還與大作業、基礎實驗考評有關，同時將基礎實驗考評通過作為出席考試的先決條件。

上述教學結構及教學的組織形式使教學過程生動開朗，使中學生采用自主的探求的方式學習，在獲取知識的同時，學會像電子學專家一樣來思索問題，發揮其創造性。

三、實踐教學的設計思想與療效

實驗教學的變革仍然是課程變革的重點。我們沒有采用大多數院校實驗完全獨立設課的形式舉辦實驗教學，而是采取有分有合的方法，防止了與課堂教學相悖，不能挺好融合的缺點。

如前所述，實驗課分為三個臺階，教學目的層次分明，循序漸進。“基礎實驗”訓練常用電子儀器的使用方式和電子電路的基本測試方式，它所涉及的內容與課堂教學內容緊密相關，附屬于課堂教學，只有基礎實驗通過能夠出席本課程的考試，充分彰顯課程的實踐性?！熬C合實驗”是具有特定功能的模擬或數字系統（包括可編程元件）的設計和實現；“系統實驗”是包括模擬、數字電路和單片機的電子系統的設計和實現。在綜合實驗和系統實驗中非常鼓勵中學生自擬實驗項目，將課外科技活動、電子比賽、國際學院生機器人大賽納入教學活動中來，在全天候開放的實驗室中，課內外學習互相結合，使中學生各按腳步，共同前進。不少朋友在各類比賽中取得好成績。