上海財經學院專科教學管理工作細則

南師大教字〔2015〕188號

第一章宗旨

第一條為樹立教學工作中心地位和全員育人思想，明晰中學職能部門、學院（部）、系（教研室）在人才培養工作中的基本職責，實現專科教學管理科學化和規范化，不斷提升人才培養質量，特制訂本細則。

第二條人才培養是中學的基本職能和根本任務，教學管理在中學管理中占有非常重要的地位。中學教職職工和各級管理黨員要自覺遵守教育教學規律，以更多的精力、更大的財力不斷強化教學工作，加強教學管理南京財經大學教務處，全面提升人才培養質量。

第三條教學管理包括教學組織管理、教師隊伍建設、培養方案與教學計劃管理、教學運行管理、考務管理和質量測評、專業建設、課程建設、教材建設、實驗教學與實習基地建設、學風建設、教學文件與教學檔案以及教學工作的檢測與評估等教學基本建設的管理。

第二章教學管理組織體系

第四條中學推行校、學院（部）、系（教研室）五級教學管理體制：

1．分校主任為教育教學質量的第一責任人。主管專科教學工作的副市長具體負責全校教學工作的組織領導，貫徹落實中學關于專科教學工作的各項決定和工作計劃，組織制訂專科教學的發展規劃和各項教學管理制度。

教務處是學校本科教學管理的職能部門，在主管教學工作的副書記領導下，具體負責組織制訂（修訂）專科人才培養方案和教學變革與建設專項計劃，下達教學任務，調配教學資源，維護教學秩序，監控教學質量，為各教學單位的教學工作提供服務。

2．大學（部）具體負責本單位日常專科教學工作的組織施行和質量控制，完成專科人才培養的各項具體工作任務。大學校長是大專教育教學質量的第一責任人南京財經大學教務處，分管專科教學工作的教授（副校長）具體負責日常專科教學管理工作。

3．系（教研室）是按學科、專業或課程設置的教學研究組織。系（教研室）主要職責包括組織完成人才培養方案所規定的課程及其他教學環節的教學任務，組織舉辦教學研究、教學變革，負責青年班主任培養，組織班主任進行專業、課程及實驗室建設等工作。

第五條中學籌建專科教學委員會，負責學校本科教學重大事宜的咨詢、審議與決策，大學按照須要籌建相應的大學教學委員會，以大學為單位行使職能，舉辦工作。

第三章班主任隊伍建設

第六條制訂院（部）班主任教學隊伍建設規劃和近日施行計劃，注重教學隊伍學術水平的提升和知識的更新，不斷優化教學隊伍結構，逐漸培養一批學術功底深、教學水平高的教學骨干隊伍。

第七條對公共基礎課程、通識教育課程、專業基礎課和專業主干課應明晰課程的負責人，構建相對穩定的教學隊伍；對通常課程的主講班主任也要明晰A、B角，并完善課程小組，防止“單打一”設課的情況；保證中級職稱班主任在基礎課和主干課中的講課率，努力提升教學隊伍中具有科研或技術開發能力的班主任的比列。

第八條在強化對青年班主任全面培養的總體規劃下構建、健全對青年班主任教學工作的傳、幫、帶制度。選購思想素養好、教學經驗豐富的老班主任兼任青年班主任的指導班主任，并對青年班主任的教學輔助工作、進修計劃及開課前的說課嚴格要求，熱忱指導，認真復查。

第九條支持、扶植在教學工作中有突出成績的班主任，并做好宣傳、表彰工作。努力發覺和培養在省內，甚至在全省有一定影響的學科帶頭人和青年骨干班主任。

第十條強化對班主任教學工作的管理，嚴肅教學紀律。對教學工作不負責任或導致嚴重教學車禍的班主任及時教育和處理；對常年教學療效不好，又無顯著改進的班主任應調職教學崗位。構建班主任教學工作考評制度，建立班主任教學工作檔案。

第四章培養方案與教學計劃管理

第十一條人才培養方案是培養人才，進行教學工作的總體設計和施行計劃，是組織教學活動及有關工作的主要根據。培養計劃管理包括培養計劃的擬定、調整與執行。

第十二條中學專科培養計劃每四年制訂一次，擬定的程序是：先由教務處提出修訂人才培養方案的原則和具體要求，經校教學委員會研究同意后，再由各大學提出方案，經教務處審查后報主管主任批準。

第十三條早已批準執行的專科培養方案，通常不得隨便更動，如確需調整，應由大學提出調整意見，經大學教學委員會審議通過后報教務處，經校本科教學工作委員會審議通過后執行。

第十四條批準生效后的專科培養方案由教務處和大學（部）負責組織執行。教務處每學期向課程歸屬大學（部）下達課程教學任務書；大學（部）負責落實教學任務，確定主講班主任，合理安排各門課程的教學進度；教務處匯總、整理教學任務書后，組織排課，產生課程教學安排表。

第五章教學運行

第十五條課堂教學的組織管理由開課大學（部）負責。具體工作內容包括：

1．安排教學經驗豐富、教學療效好、學術水平高、符合規定要求的班主任兼任主講班主任，對新開課或開新課班主任進行初審、培訓、試講。

2．組織班主任根據課程教學大綱編撰課程教學周歷。

3．組織班主任研究教學方式，交流教學經驗，舉辦教學觀摩和教學質量評價工作。

第十六條實驗教學環節的組織管理

1．大學分管教學的領導組織實驗室組長或專業負責人落實實驗教學任務。確需變更、新增實驗項目的，須由實驗指導班主任提出書面申請，經實驗室校長同意，大學分管領導批準并簽訂意見，報教務處初審后方可變更。

2．中學各種實驗室在完成正常教學、科研任務的同時，對中學生開放，并認真落實開放性實驗教學任務，指定專門實驗指導班主任、實驗技術人員負責，加大開放性實驗教學過程管理，保證開放性實驗教學療效。

第十七條實習環節的組織管理

按照培養計劃的要求，由各大學組織各專業中學生舉辦實習，并對實習情況進行考評。

第十八條結業論文（設計）環節的組織管理

大學負責結業論文（設計）的前期動員和過程中的質量監控工作，合理安排指導班主任，及時了解結業論文（設計）進展，組織、安排班主任出席結業論文（設計）的評閱、答辯及成績評定工作，做好工作總結。

第十九條中學生調整專業的組織管理

中學在每年秋季學期舉辦中學生調整專業工作，符合條件的中學生向所在大學提出專業調整申請，大學匯總后報送教務處，教務處向接收大學下發中學生申請；接收大學組織選聘并確定擬投檔名單，中學初審后公布準予調整專業中學生名單。

第六章考務管理和質量測評

第二十條每學期終留有2周集中考試。各種選修課均在集中考試期間考試，各種必修課均應在學期罷課前完成考試。

第二十一條強化課程（包括實踐課）考評方法的研究，強化能力考評，鼓勵班主任進行考試形式變革。班主任采用的考評方法及考評內容應該事先經系（教研室）局長及大學（部）負責人同意后方可施行。

第二十二條大學（部）教學委員會應認真復查本院（部）課程考評工作的命題、評分的質量，非常對基礎課和專業主干課程的考評要嚴格把關，確保考試工作的嚴肅性。

第二十三條要認真組織考試監考工作。所有考場必須有2人及2人以上班主任監考。監考班主任發卷前應對中學生進行簡略的考場紀律教育。考試期間監考人員必須嚴于職守，不得隨便外出或做其他事情，發覺作弊要立刻處理，并通報中學生所在院（部）和教務處。

第二十四條考試結束后，閱卷班主任應在5日內將將成績錄入系統。并將試題、試卷剖析、學生成績報告單等教學文件送交課程所屬院（部）教務辦公室。

第七章專業建設

第二十五條專業建設的主要內容包括專業定位與規劃、人才培養方案的制訂、課程體系建設與變革、教材建設與變革、師資隊伍建設、實驗室與實習基地建設、圖書資料建設等。

第二十六條中學原則上每兩年制訂一次專業建設發展規劃。教務處負責組織中學專業建設發展規劃的研討、制定與施行工作。大學負責本單位專業建設規劃的制訂和具體施行工作。

第二十七條大學增設新專業或調整專業設置必須依照上級教育行政部門關于大專專業設置管理規定的要求，認真做好督查和各項設立工作。專業設置和調整申報工作每年進行一次。

第二十八條中學根據教育部教學委員會制訂的專業規范定期舉辦專業評估。評估結果作為專業建設、專業調整、確定招生指標、經費核撥、本科教學工作考評的重要根據。新專業根據學士學位授權初審標準組織評估。

第八章課程建設

第二十九條每位專業都應該有一套結構合理、不斷優化的課程體系，并使之適應本專業培養目標，達到“知識、能力、素質”協調發展和綜合提升、課程之間銜接合理、課程設置優化、理論教學和實踐教學相結合、課內教學與課外指導相結合、統一性和多樣性相結合的要求。每門課程均應有教學大綱，并隨著社會需求的變化及科學技術的進步不斷更新、變革和發展。

第三十條每位專業的專業基礎課、專業主干課程應是高質量的，均配有教學和學術水平高的課程負責人，有比較健全的教學（實驗）條件，并力爭在國外或省內朋友科中領先并具有特色。

第三十一條大學（部）應有代表本大學（部）先進水平的重點課程，并努力幫助那些課程擬定建設規劃，落實有關舉措，竭力加以扶植，建設高水準課程。

大學（部）對本部門質量較差的課程應進行調查研究，并采取相應舉措加以改進。

第三十二條分批確定院（部）級重點建設的課程并向中學推薦校級重點建設課程，對校、院（部）重點建設課程應給與必要的捐助和指導，并定期檢測初驗課程建設質量。

第三十三條完善建立課程質量檢測制度，在課程普遍自檢的基礎上，由大學（部）教學委員會進行抽驗，并舉辦課程建設經驗的交流。

第九章教材建設

第三十四條制訂教材建設三年規劃和近日教材建設選題計劃，對大學（部）重點建設的教材可采取招標或征稿形式組織編撰班子，選好主編，并注重在教材編撰工作中對青年班主任的傳、幫、帶。

第三十五條積極穩當地向校教學委員會推薦質量較高且具有特色的專業課教材，以及能開拓中學生視野、豐富中學生知識、培養中學生能力的必修課教材供中學立項擇優出版。

第三十六條強化對納入選題的全省或全國統編教材及院（部）重點建設的教材編撰工作的管理，定期檢測教材編撰的執行情況，提供必要的支持，確保教材的質量和完成的時間。

第三十七條構建選用教材質量信息反饋制度，及時對選用的教材進行跟蹤評價，并及時更換反饋較差的教材。

第三十八條強化對自編課件的審定工作，未經審定的自編課件不得私自使用。

第十章實踐教學

第三十九條教學實驗室必須有建立的管理制度；教學、管理等各種人員崗位職責明晰；基本實驗設備狀態完好，使用效率高，有完整的實驗室建設規劃及施行方案。大學（部）要完善定期檢測、匯報制度。

第四十條大學（部）應制訂校內實訓基地和校外實習基地的規劃和施行方案。要有專人負責與校外實習單位的聯系，構建穩定的合作關系。要把實習基地作為提升中學生實踐能力和了解社會、了解國情的課堂，要認真研究課程實習、生產實習、專業實習、畢業實習、畢業論文（設計）與社會實踐課程的變革，明晰教學基本要求，完善嚴格的檢測、考核制度。

第十一章校風建設

第四十一條大學行政領導及大學教學委員會應定期（每學期不多于兩次）研究和交流本大學中學生的思想和學習情況；構建院領導與中學生的聯系渠道，及時了解中學生學習情況，對中學生反映的教學和校風方面的問題及時采取有效舉措加以改進。

第四十二條要嚴格執行《南京財經學院中學生學籍管理細則》，對各種違紀行為要及時處理，要組織中學生、輔導員、任課班主任認真學習和貫徹《南京財經學院中學生指南》和《南京財經學院教學管理規章制度匯編》的有關規定。

第十二章教學文件與教學檔案建設

第四十三條教學檔案是教育實踐和教學研究過程中產生的重要文字資料，它是教學過程及其質量的客觀記錄。教學檔案管理作為教學管理的重要組成部份，要列入各級教學管理人員崗位職責，并作為考評教學管理水平的標準之一。教學檔案通常包括：教學文件、教務檔案、教師業務檔案、學生學期檔案等。

第四十四條大學（部）應有專人對教學檔案進行整理歸檔。并按規定向中學檔案館移交相關檔案。

第十三章教學工作的檢測與評估

第四十五條大學（部）應完善常規檢測制度，主要包括：

l．聽課制度；

2．期中教學檢測（舉辦班主任、學生座談會等）；

3．課程考評質量檢測；

4．班主任教學工作規范考評工作；