學(xué)生社會(huì)實(shí)踐例文第1篇

如下是我在此次社會(huì)實(shí)踐中小結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

一在工作中，一定要多積累平常的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，多觀察，動(dòng)腦再使用方法，才才能制做出獨(dú)一無(wú)二的工作小結(jié)。者要求在平時(shí)的時(shí)侯多多積累素材，為在工作中有出眾的發(fā)揮做好打算工作。要多多關(guān)注工作中的主要事情，由于在工作的小結(jié)中，為了使自己的直接同事搞清楚自己的工作，真的要做下來(lái)很詳盡的報(bào)表，而這后邊，假如不能突出工作的重點(diǎn)，只好讓同事提點(diǎn)著，是很危險(xiǎn)的。我看見(jiàn)一個(gè)工作人員就由于這個(gè)緣由被狠狠批評(píng)了一次。

二工作中一定要有自己的觀點(diǎn)心態(tài)，要用心投入到工作中去。曾有人說(shuō)：“如果只想做好一個(gè)雇工，看到公車(chē)的聲音就可以拾掇工作了，而且假如要成功的為自己的未來(lái)作出打算，這公汽車(chē)的轟鳴聲則只是是開(kāi)始深入探討的訊號(hào)”我想這句話(huà)是很有道理的。似乎在工作中，倒不至于每天都要拚命，而且我聽(tīng)到這些優(yōu)秀的有效率的職員，上班以后仍在進(jìn)行著很有意義的工作，我想她們也一定深深曉得這個(gè)道理吧！

三工作要有遠(yuǎn)見(jiàn)。每位作出了工作報(bào)告的人，她們的報(bào)表或長(zhǎng)或短，并且，有一個(gè)不容置喙的現(xiàn)象就是，它們都深深的剖析著自己的工作，得與失，也有對(duì)未來(lái)工作的構(gòu)想和預(yù)期，這種讓她們的工作報(bào)表———至少在我看來(lái)——有著很顯著的遠(yuǎn)見(jiàn)性。據(jù)我所知中學(xué)生與社會(huì)，這家公司有職工入股，雖然他看上去更像一家合伙制的企業(yè)。每位人都很明白它們的職責(zé)，也把公司的未來(lái)前途看得很清楚，所以我想，這家公司在未來(lái)的公路一定會(huì)越來(lái)越寬廣平坦。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐例文第2篇

一、營(yíng)造修身、和諧的教學(xué)氣氛，讓師生愜意地學(xué)習(xí)

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，要想上好一節(jié)殘障師生的英語(yǔ)課，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)精采的、吸引人的間奏。在營(yíng)造氣氛的時(shí)侯，同學(xué)可以選用日常生活學(xué)生感興趣的或與主題相關(guān)的律動(dòng)曲目、視頻影像、簡(jiǎn)短故事等方式。讓課堂弄成學(xué)生平等交流的平臺(tái)。

二、創(chuàng)造生活化的語(yǔ)境、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

（一）生活化場(chǎng)景情景――聽(tīng)生活中常聽(tīng)的事

殘障師生缺少生活經(jīng)驗(yàn)、抽象思維差，因此我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情景教學(xué)時(shí)要盡量用中學(xué)生常見(jiàn)的、直觀的情景幫助學(xué)生理解，那樣能夠?qū)е滤鼈兊墓缠Q，在它們的腦子中留下深刻的印象。諸如在進(jìn)行加減教學(xué)時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)那樣常見(jiàn)的情景，父親給了我1個(gè)小米，父親又給了我1個(gè)，我一共有幾個(gè)小米？再例如乘法，我的手上有2塊面包，吃了一塊，還剩下幾塊？很多都是中學(xué)生在生活中時(shí)常看到、遇到的事情，很容易造成共鳴并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）生活化場(chǎng)景情景――做生活中常做的事

殘障師生以詳細(xì)形象思維為主，直觀、形象、貼近生活的東西才會(huì)導(dǎo)致它們的共鳴，因此應(yīng)加強(qiáng)簡(jiǎn)略易操作的動(dòng)手環(huán)節(jié)，引導(dǎo)師生在動(dòng)手操作中發(fā)覺(jué)、探索、獲取知識(shí)。例如在數(shù)數(shù)教學(xué)時(shí)，我們就可以充分運(yùn)用身邊的多種實(shí)物（平常的童車(chē)、教室的燈、電吊扇、校園里的樹(shù)等），經(jīng)過(guò)反復(fù)操作后學(xué)生逐漸可以感受到數(shù)數(shù)、比較的方式。師生在提高自主探討與探究能力的同時(shí)可以建立一定的英語(yǔ)模型，在做日常生活中常做的事的同時(shí)習(xí)得了相應(yīng)的知識(shí)。

（三）生活化場(chǎng)景情景――思生活中常遇見(jiàn)的事

相對(duì)于正常的中學(xué)生她們的探討雖然不能達(dá)到一定的深度，而且它們也會(huì)探討。例如在進(jìn)行乘法應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)侯，有個(gè)中學(xué)生就說(shuō)我手上有一個(gè)餅，又用來(lái)一個(gè)就多了，弄成了兩個(gè)，因此又用來(lái)就是多了。再例如在上加法應(yīng)用題的時(shí)侯，在寫(xiě)完題目后讓師生探討是多了還是少了，有個(gè)中學(xué)生在探討以后就說(shuō)小米吃進(jìn)胸口就沒(méi)有了，因此吃了就是少了。其實(shí)這是一個(gè)簡(jiǎn)略得不能再簡(jiǎn)略的問(wèn)題，而且它們能經(jīng)過(guò)探討得出吃了就沒(méi)了，就少了只是它們經(jīng)過(guò)內(nèi)化得出的，這么在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，她們就曉得了少了的概念。因而，只有經(jīng)過(guò)探討，不管是多么簡(jiǎn)略的探討，對(duì)師生來(lái)都是說(shuō)有收獲的。

三、挖掘生活的、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，解決物理問(wèn)題

（一）在用書(shū)中滲透生活內(nèi)容

因?yàn)闅堈蠋熒奶厥庑裕@促使我們?cè)谶x擇、使用校本用書(shū)的時(shí)侯要深刻領(lǐng)會(huì)用書(shū)的撰寫(xiě)意圖，多視角剖析用書(shū)，挖掘用書(shū)中的生活內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更緊貼殘障師生的生活。諸如在教“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)侯我們做了這么的處理：先讓師生統(tǒng)計(jì)每周接觸的朋友、老師等常見(jiàn)的來(lái)初步把握統(tǒng)計(jì)的方法后，再擴(kuò)大到校園讓它們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)學(xué)院出席快樂(lè)必修小組的狀況、學(xué)生用餐狀況等鞏固統(tǒng)計(jì)的技巧；最后讓她們帶著問(wèn)題走出校園邁向家庭、社會(huì)用所學(xué)的方式在生活中利用上去。

（二）在生活中滲透教學(xué)內(nèi)容

我們同學(xué)在教學(xué)時(shí)要密切結(jié)合殘障師生的生活實(shí)際，在生活中挖掘出既包含一定英語(yǔ)思想方式、又能被我們的中學(xué)生理解和接受的教學(xué)內(nèi)容。比如在上“測(cè)量與稱(chēng)重”的內(nèi)容時(shí)，我們先帶師生到超市、超市看一看工作人員是怎樣樣進(jìn)行稱(chēng)重的，并引導(dǎo)師生看復(fù)印的稱(chēng)重憑條。一般我就會(huì)把稱(chēng)重的過(guò)程、小票用影像?Y料保存下去講課的時(shí)侯用，這對(duì)她們學(xué)習(xí)稱(chēng)重是十分有意義的。

四、運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題

（一）走出課室，在校園中實(shí)踐

校園的生活豐富多彩，校園掩藏著無(wú)數(shù)的知識(shí)，在校園內(nèi)總能有一些意想不到的收獲。諸如在學(xué)習(xí)“形狀”這個(gè)章節(jié)，在寢室里通過(guò)實(shí)物、學(xué)具、多媒體認(rèn)識(shí)了形狀的基本框架，再帶師生到校園中，讓她們?cè)谛@中找一找生活中存在的形狀。師生將知識(shí)挺好地利用到了實(shí)踐當(dāng)中。

（二）家校互助，在家庭中實(shí)踐

女孩的教育是中學(xué)、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，缺乏任何一方面，教育都是殘破的。諸如在教“年月日”的時(shí)侯，在初步認(rèn)識(shí)了月歷的基礎(chǔ)上指導(dǎo)師生回去翻看家里的月歷，并在父母的引導(dǎo)下找找家里人的生日或則重大節(jié)慶，把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合上去。同時(shí)每家戶(hù)均的日歷表都是不一樣的，這對(duì)師生的見(jiàn)識(shí)面、閱歷只是特別有幫助的。

（三）走出學(xué)院，融入社會(huì)

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐例文第3篇

剛進(jìn)臥室，我們就嗅到了一股幽幽的清香氣，那是一股清香，一股丹桂的香味。隨即，清潔女工又告訴我們中學(xué)生與社會(huì)，那位老人孫姓，去年早已76歲高齡了。之后，他又向奶奶說(shuō)明了來(lái)意，說(shuō)完便走了。

見(jiàn)到奶奶后，我們便親昵地叫了她一聲"張大娘！”她也開(kāi)心地應(yīng)了一聲。

張大娘要我們坐下，還打算給我們倒茶，我們卻異口同聲說(shuō)“不用了！”是啊！我們是來(lái)幫奶奶解憂(yōu)的，而不是來(lái)為她添負(fù)擔(dān)的。

之后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時(shí)侯，他還依依不舍的把握了我們的手說(shuō)：“你們之后一定需要再來(lái)喲！”嗯嗯嗯，我們想也沒(méi)想就答應(yīng)了！

或許這句話(huà)并不是只正對(duì)她自己一個(gè)人，而是針對(duì)敬老院里的奶奶吧！

我認(rèn)為這種最平淡的人才是世界上最須要人們關(guān)注和關(guān)懷的人，常常那些人的生活總是空虛的，那是由于極少會(huì)有人去看它們，他們很孤獨(dú)！

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐例文第4篇

一、中學(xué)生周末社會(huì)實(shí)踐的重要性展現(xiàn)

1．課堂教育

周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，還能為課堂教育的進(jìn)行提供時(shí)間保證。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉行是積極引導(dǎo)課堂教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，才能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性水平。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具備時(shí)間優(yōu)勢(shì)，才能使學(xué)生積極有效地參與其中，才能為拓展課堂教學(xué)知識(shí)提供充足的時(shí)間保證。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神，推行團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作能力。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能更好的培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才，為學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的提高發(fā)揮重要的作用。

2．角色轉(zhuǎn)化

加強(qiáng)周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色轉(zhuǎn)化。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行目標(biāo)的培養(yǎng)，是學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)的總體。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生更好的融入到社會(huì)中，體驗(yàn)社會(huì)發(fā)展，全面深刻地了解社會(huì)存在的問(wèn)題，提高社會(huì)適應(yīng)能力，保證自身樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。才能愈發(fā)精確地進(jìn)行社會(huì)角色的定義。這是課堂教學(xué)所不具有的重要發(fā)展優(yōu)勢(shì)。周末社會(huì)實(shí)踐，才能使學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，提高師生的適應(yīng)能力，完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原本具備一定的管理內(nèi)容，那樣才能使學(xué)生在參與的過(guò)程中增強(qiáng)管理水平，為將來(lái)順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化提供重要的抓手。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉行，才能彌補(bǔ)習(xí)堂教學(xué)存在的不足狀況，使學(xué)生熟練把握所學(xué)的知識(shí)。

二、中學(xué)生周末社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

1．學(xué)生參與積極性較多

周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生綜合能力的重要舉措，才能使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入化的理解，周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在設(shè)置的時(shí)侯希望學(xué)生能否積極的參與其中。并且在推行的過(guò)程中，因?yàn)榛顒?dòng)數(shù)量受限，學(xué)生活躍度相對(duì)較低。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)參與性不高，使得舉行過(guò)程中的活動(dòng)設(shè)置創(chuàng)新性較好，都不能否充分地體現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)，直接造成周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)療效不理想。

2．活動(dòng)舉辦缺少連續(xù)性

周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)遭到多種誘因的影響，在舉行的過(guò)程中不能否保證連續(xù)性。這些不穩(wěn)定狀態(tài)也影響著學(xué)生的參與。周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具備自由性特征，這些特征直接造成實(shí)踐活動(dòng)不能否保證連續(xù)性舉行，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)存在失衡狀況，課堂教學(xué)計(jì)劃性較為突出，而周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)隨便性較高。

3．方式化較為嚴(yán)重

周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是借助教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的安排，但是按照學(xué)生的需求制訂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課余實(shí)踐活動(dòng)。那樣師生才能在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雖然暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的打算舉辦工作較為復(fù)雜，在實(shí)踐活動(dòng)研究過(guò)程中還要明晰各個(gè)部份，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)要求較高。涉及到實(shí)踐場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、各部委協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容。因而在舉行周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前就該做好相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)工作。雖然暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舉辦過(guò)程中都是照相留影，考察活動(dòng)舉辦較多，主要是通過(guò)查閱相應(yīng)文獻(xiàn)獲取，那樣就直接導(dǎo)致周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式化嚴(yán)重，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不符合活動(dòng)主題。這只是現(xiàn)今青少年暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舉辦存在的普遍現(xiàn)象。

4．可操作性不高

周末社會(huì)實(shí)踐都是根據(jù)既定的課題進(jìn)行的活動(dòng)。在活動(dòng)舉辦之前，學(xué)生都還要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)班主任進(jìn)行課題輔助學(xué)習(xí)。大部份周末社會(huì)實(shí)踐都具備自身的活動(dòng)計(jì)劃步驟，還能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。雖然在對(duì)考察課題的說(shuō)明上還存在較大的問(wèn)題，缺少專(zhuān)業(yè)組織指導(dǎo)，那樣直接造成了師生在編寫(xiě)報(bào)告的時(shí)侯過(guò)度理論化，不能否將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合到其中。報(bào)告缺少可操作性。同時(shí)對(duì)于考察標(biāo)準(zhǔn)也不明晰，學(xué)生對(duì)于考察報(bào)告組織性較好，使內(nèi)容方式化嚴(yán)重，報(bào)告價(jià)值不高。

三、完善學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐的舉措

1．加強(qiáng)周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)周末社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化

結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求積極舉辦周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)工作，那樣不但才能提供學(xué)生日常生活使用，還能否作為拓展訓(xùn)練基地，常年合作實(shí)踐關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定的場(chǎng)所。這些實(shí)踐關(guān)系還要推行平等化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)雙方的互利互惠，在滿(mǎn)足課堂教學(xué)的同時(shí)，還能否提高師生的實(shí)踐能力。

2．構(gòu)建新型專(zhuān)業(yè)教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)周末社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化發(fā)展

周末社會(huì)實(shí)踐的舉行，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)置，那樣才才能提高學(xué)生的綜合名氣。周末社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐才能不斷的推進(jìn)中學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，拓寬學(xué)生的理論知識(shí)。甚至在周末社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高適應(yīng)能力。將周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，構(gòu)建新型專(zhuān)業(yè)教學(xué)機(jī)制，能否積極科學(xué)的引導(dǎo)周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)青少年的影響。實(shí)現(xiàn)周末社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)代化發(fā)展。

3．周末社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)普及化

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐例文第5篇

春華秋實(shí)，時(shí)光瀟湘。一晃期待很久的為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐就過(guò)去了。記得羅馬藥學(xué)家塞爾蘇斯曾說(shuō)過(guò)：“法乃善與正義之科學(xué)。”第一次出席社會(huì)實(shí)踐，我明白學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們師生走出校門(mén)，邁向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，涉足社會(huì)的良好方式;是培養(yǎng)鍛練才干的好渠道;是提高思想，寬松養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)出席社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛W(xué)生更新理念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，轉(zhuǎn)眼而過(guò)，卻讓我從中體悟到了這些的東西，而這種東西將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階級(jí)人的婚姻，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，下降了才干，逐步明晰了我們青年師生的成材之路與擔(dān)負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價(jià)值得到了展現(xiàn)，為今后愈發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)固的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感受!

在此次實(shí)踐中,讓我很有感悟的一點(diǎn)就人際相處方面,你們都曉得社會(huì)上人際相處十分復(fù)雜,并且詳細(xì)多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了能夠了解.才會(huì)有深刻的體會(huì),你們?yōu)榱斯ぷ髯叩揭黄?每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得還要許多方法,就看你如何抓住了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,倘若我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.若果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方式。讓我在此次社會(huì)實(shí)踐中把握了這些東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了巨大的進(jìn)步。同時(shí)在此次實(shí)踐中使我深深感受到我們應(yīng)當(dāng)在工作中善于動(dòng)手逐漸尋思，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇見(jiàn)不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以誠(chéng)懇求助別人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

俗語(yǔ)說(shuō):"在家千日好,出門(mén)半"招"難!"意思就是說(shuō):在家里的時(shí)侯,有自已的母親照料,關(guān)心,關(guān)愛(ài)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了,而且,只要你去到外邊工作的時(shí)侯,不管你遇見(jiàn)何種困難,磨難都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!遇事都要靠自已!目前,即使母親不在我的身邊,我都還能自已獨(dú)立!學(xué)院是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是犀角塔里不能受風(fēng)吹雨打的樹(shù)葉，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛練人的綜合性學(xué)院，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，涉足到社會(huì)實(shí)踐中去，能夠使我們發(fā)覺(jué)自身的不足，為將來(lái)走出校門(mén)，踏入社會(huì)造就良好的條件;能夠使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，展現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。將來(lái)的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀求策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特性相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)造就了新的財(cái)富。

一切認(rèn)識(shí)都來(lái)始于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，而且并不反感學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷增進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，使得人們?nèi)ソ鉀Q那些問(wèn)題。而隨著這種問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地緩解和增加!馬克思主義美學(xué)指出實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具備很大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具備指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成，并且認(rèn)識(shí)一經(jīng)形成就具備相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)?a href="http://www.extremelittle.com/zhongkao/" target="_blank" class="keylink">小學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)，利用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，這么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為之后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)院里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐大學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，需要不斷從生活中，實(shí)踐大學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)生活，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，雖未承當(dāng)過(guò)哪些重要的工作，但卻也固守本職，善于學(xué)習(xí)，在平平淺淺的繁忙之大學(xué)到了許多書(shū)本念書(shū)不到的東西與做事的道理。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階級(jí)人的情感，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，下降了才干，逐步明晰了我們青年師生的成材之路與擔(dān)負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價(jià)值得到了展現(xiàn)，為今后愈發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)固的基礎(chǔ)。希望之后也有那樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛練。實(shí)踐，除了鍛練著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識(shí)，讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛練成長(zhǎng)、磨練成才。