2015年4月26日，一場思想盛宴在北京理工大學中關村校區、良鄉校區計算機實驗教學中心拉開帷幕。 共有221支隊伍、594名學生，其中包括北京航空航天大學邀請的11支高校隊伍，在電腦前經歷了激烈的思想碰撞。 比賽持續了5個小時，編寫計算機程序并解決最后的問題。 這就是2015年北京理工大學“華睿世紀”編程大賽。 北京理工大學程序設計競賽已舉辦十一屆，累計舉辦十屆。 這是我校參加人數最多的科技競賽之一。 承辦本次大賽的計算機學院著力凸顯本科培養的“實踐教育”特色。 它將編程競賽作為培養“計算思維”專業人才的重要載體和抓手，構建了一套基礎教育。 從技能培訓到國際競賽訓練體系，培養了一批又一批具有計算思維和實踐能力的計算機專業人才。

觀念大戰中沖進“奧運”盛會

北京理工大學程序設計競賽最初是由被譽為“程序設計奧林匹克”的國際大學生程序設計競賽（以下簡稱“ACM”-“ACM-ICPC”）發起的。 設計大賽的初衷是在學生中營造科技創新氛圍，選拔和培養具有“計算思維”和編程能力的專業人才，為全校熱愛編程的學生提供成長平臺，選拔高素質人才。 ACM 競賽的 2 級選手。 競賽培養高層次人才。

ACM競賽每年舉辦一次，要求三名參賽者一組，使用計算機在5小時內通過編寫程序解決10到12個問題。 在最短的時間內解決最多問題的團隊獲勝。 “編程比賽極其考驗選手在高壓下使用程序解決實際問題的能力，不僅需要選手嚴謹的分析推理能力和扎實的計算機編程基礎，還需要持久的訓練熱情和良好的團隊合作能力。 ”計算機學院黨委副書記、副院長趙滿在介紹ACM競賽時表示。

為激發學生編程的興趣和潛力，提高學生分析問題、解決問題的能力，計算機學院以競賽為切入點之一，不斷培養具有“計算思維”和實踐能力的專業人才。 該競賽向所有本科生和低年級研究生開放。 經過十年的培養，不僅為ACM-ICPC競賽和各類專業競賽搭建了高水平梯隊，而且在全校形成了良好的科技創新氛圍。

“編程競賽是編程愛好者的盛會，不僅能不斷激發學生的編程熱情，也是訓練和發展學生計算思維的重要起點，這不僅是計算機專業的核心任務教育，也是當代大學生解決信息社會實際問題的必備素質。”趙滿書記說。 這也成為她始終致力于推動北理工編程大賽不斷發展的主要因素。

。 。 十一年來，歷經十屆比賽，計算機學院不僅通過比賽選拔了一大批優秀人才，還培養了一批批優秀選手參加亞洲及國際比賽，讓ACM比賽一次次刷新。 BIT 記錄開啟。 如今，北理工編程大賽每年吸引各專業約600人參加。 在新生編程大賽和全校大賽中脫穎而出的選手可以加入學校的ACM訓練隊。 訓練結束后，他們將代表學校參加國內外線上比賽和亞洲區域比賽。 等，并取得了一個又一個可喜的成果。

。 。 在4月26日的比賽中，一支名為“海神騎龜背雞”的隊伍受到了廣泛關注，不僅因為這支隊伍是一支由三個女孩組成的“女子軍團”，還因為這支隊伍曾出現在連續四年舉辦編程競賽。 這三個女孩分別是2011年就讀物聯網專業的付海丹、陳嘉宇和廖欣怡。“我們從入學起就懷揣著ACM的夢想，一轉眼四年過去了。最后一次參加比賽讓我們感覺很復雜，這是一場‘讓人上癮’的比賽，也是我們職業成長的一筆寶貴財富。” 最終，女隊解決了7道題，獲得了比賽二等獎。

十一年來，不少畢業生參加過編程競賽并在比賽中獲獎，他們認為這是在校期間難忘的經歷和重要榮譽之一。 在追逐ACM夢想的過程中，選手們不僅有獲得新知識帶來的成就感和使用代碼實現算法帶來的成就感，還真切地體驗到了算法和編程的魅力。 更重要的是網校哪個好，在這次算法競賽中，在思維的較量和較量中，我獲得了成長，超越了自己。

因材施教，激勵學生積累知識、做出貢獻

“計算機專業的學生與其他專業的學生不同，他們不僅需要扎實的理論基礎，還需要不斷地將理論付諸實踐。書上的代碼只是一個符號，只有通過自己的思考、計算和書寫，才能只有能夠解決計算機實際問題的工具，才能證明學生已經學會了，而且學得很好。”ACM培訓隊教練林永剛告訴我們。 計算機學院根據計算機專業學生“實用”的特點，在本科生中因材施教分階段、分層次開展學生科技創新活動，并在全校建立ACM-ICPC實訓基地保障和促進學生人才培養。 “計算思維”人才培養工作有效落實。

本次編程比賽的試題由2014年選拔的ACM培訓團隊提供，包括《強迫癥》、《紅包你是傻子嗎》、《數學作業》、《瑪麗莎偷了重要的魔法餅干》等。貼近生活、充滿趣味、考驗編程水平的題目引起了選手們的極大興趣。 參與命題的有ACM訓練隊的6名同學，包括伊一、付天笑、蘇晨、李佩琪、劉雨薇、遲靈琪。 他們都從編程大賽中脫穎而出，經歷了亞洲區賽和世界總決賽的洗禮，成長為具有編程能力的高水平選手。

學院根據計算機專業學生的培養目標和特點，分階段、分層次開展培養工作。 對于低年級本科生，該項目主要培養“程序設計基礎與提高”，對于高年級本科生和研究生，主要培養“科技創新能力和專業實踐訓練”。 學院從新生入學時就積極培養學生的專業興趣，通過新生教育、“品味論壇”專業指導講座系列、校內競賽等方式促進學生打下扎實的專業基礎； 對于專業興趣較高的學生，在課程學習的基礎上，通過ACM日常訓練、假期訓練等方式不斷提高編程和實踐能力，進而為學生參加其他專業的競賽和項目提供扎實的編程基礎和水平方向； 對于在實踐中表現出編程潛力的學生，積極鼓勵熱情高漲的學生參加ACM-ICPC等編程競賽。 通過學院的不斷鼓勵和支持，學院內部形成了良好的創新氛圍。 學生可以積極參加各學科和專業競賽，積極參與大學生創新項目，甚至參與學院科研團隊的科研工作。 。

同時，為保證學生能夠有效地將課堂上的理論知識轉化為實踐，計算機學院在校團委、教務處、網絡中心等部門的大力支持下，充分發揮學校獨特的學科和師資優勢，因地制宜。 中關村校區和良鄉校區分別建立了ACM-ICPC培訓基地。 為保證訓練基地有效運行，學院建立了包括基礎課程、課外訓練、校內比賽、假期訓練、亞洲區域比賽、世界比賽在內的系統訓練體系。 基地特聘請學院林永剛老師擔任訓練隊教練，并設立專人負責基地日常事務，保障ACM訓練隊的活動和運行。 ACM-ICPC訓練基地每年組織兩次雙選會和三期暑期集訓，對初學者、有一定編程基礎的學生和較高水平的選手進行培養、訓練和提高。 集訓隊現有6支隊伍每年參加ACM-ICPC夏季多校聯合訓練賽，與清華大學、北大等著名高校的300余支隊伍同場競技，并連續兩屆進入前10名年。

在學生培養過程中，學院不僅努力為學生搭建實踐創新平臺，還積極動員和鼓勵全體員工參與。 學院對外推進校企合作，對內積極鼓勵科研團隊指導學生創新，建立獎勵機制，通過輔助獎勵促進師生參與創新實踐的積極性。

學院在組織學生競賽時，不僅以贏得更多的競賽成績為目標，還將參與科研實踐項目、發表高水平文章、申請專利作為學生努力的方向。 計算機學院結合學生、教師和企業的需求、興趣和優勢，搭建多種創新平臺，針對不同對象設定不同目標，開展多種形式的活動：學生可以參加學科競賽或大學生創新項目，或者可以加入教師的研究團隊或公司。 這種“多目標、多平臺”的培養模式，有效統一了學院科技創新工作的“核心目標”：切實提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐能力、表達能力、寫作能力。能力、團隊合作意識、誠信意識等職業素養，真正為廣大學生夯實了“計算思維”的基礎。

進軍世界總決賽，斬獲豐碩成果

北京理工大學計算機學院緊緊圍繞學校人才培養目標和理念，結合學校特點，不斷實踐探索，以ACM競賽為引領，走出了一條獨特的道路為了教育人們。 在積極鼓勵全員教育和參與的實踐過程中，涌現出一批批優秀人才，取得了一個又一個可喜成果，不斷刷新北理工的國際記錄。

隨著本屆“華睿世紀”程序設計大賽的圓滿結束，北京理工大學程序設計大賽正式走過了第十一個年頭。 這十一年來，賽事逐年不斷完善北京計算機學校，構建了成熟的選拔、訓練、競賽體系。 如今，編程大賽已成為北京理工大學編程愛好者一年一度的“盛會”。 它已成為所有懷揣ACM夢想的學子心目中的最高榮譽。 已成為北京理工大學學生科技創新的品牌活動。 編程大賽和ACM訓練隊為我校提供了參加ACM-ICPC國際大學生編程大賽的精英隊伍。

近年來，北京理工大學在ACM-ICPC國際大學生程序設計競賽中取得長足進步，不斷刷新紀錄。 2012年ACM-ICPC亞洲區比賽，ACM集訓隊有兩支代表隊參加。 經過比賽，他們從152支優秀隊伍中脫穎而出，獲得一金一銀。 這場戰斗使我們學校成為近十年來最好的學校之一。 ACM-ICPC世界總決賽的夢想； 2013年俄羅斯圣彼得堡ACM-ICPC國際大學生程序設計競賽中，訓練隊躋身全球120強大學隊伍行列，首次獲得全校第27名。 。 2013年，ACM集訓隊在亞洲比賽中獲得金牌第三名，再次打破了我校在此項賽事中的最高紀錄，并再次獲得了ACM-ICPC世界總決賽的入場券。 2014年ACM-ICPC世界總決賽，我校位列學校排名第45名； 去年，ACM訓練隊以地區金牌第三名的成績第三次晉級2015年ACM-ICPC世界總決賽。 在這場“世界級”的思維比賽中，北理工學子與麻省理工學院、斯坦福大學、圣彼得堡國立大學、莫斯科國立大學等世界各地名校同臺競技，也不甘落后，取得了巨大的成績。結果。 優異的成績。 世界ACM大賽，曾經北美大學一枝獨秀的地方，現在有了北京理工大學的一席之地。

作為北理工計算機學院行之有效的教育方式，編程大賽培養和涌現了一大批優秀選手：歷屆ACM集訓隊成員畢業后分別與谷歌（美國）總部、谷歌（倫敦），此外還有兩名學生。 均在我校、清華大學、北京大學、中科院、香港城市大學等著名大學攻讀研究生。 編程競賽中培養的良好“計算思維”也為同學們的發展提供了強有力的支撐，幫助他們在人生道路上邁出了堅實的一步。

第十節是師生的堅持和努力的積累； 第十個環節是師生發展與思維競賽； 第十個環節是5000名參與者的積累和共同記憶。 在北京理工大學第十四次黨代會召開之際，計算機學院與學校一起站在了新的起跑線上，將迎來編程競賽的下一個十年、二十年。 學校將緊緊圍繞學校6+1發展戰略，結合學院特點，不斷創新教育模式北京計算機學校，大力發展實踐創新項目，通過競賽培養更多優秀人才，讓編程競賽能夠持續開展下去北理工學子的ACM夢想，揚帆起航！