但隨著近期碩士、博士畢業難的消息不斷出現，本科畢業難的問題也逐漸浮出水面。

今年6月，南通大學教務處下達開除112名本科生的通知。據介紹，這112名“超限”本科生來自歷史、電子信息、軟件工程、土木工程等專業，有的在校年限長達16年，遠遠超過本科生的最長學制。

苦讀十幾年，卻淪落到高中的起點。在學歷快速貶值的今天，雖然“英雄不以出身論英雄”這句話沒錯，但HR問，本科生淪為高中生，該怎么辦？

本科生畢業要求進一步嚴格

縱觀近幾年的新聞報道，關于大學生大規模被開除出校的新聞不少，尤其是近兩年。

據不完全統計，近兩年，南通大學、華南師范大學、廣東工業大學、天津理工大學等多所高校均公布了對本科生的開除處分，開除理由主要為學分要求不達標、未在學校規定的學習年限內完成學業等。

2018年，華中科技大學有18名學生因學分不足被從本科轉為專科。據統計，華中科技大學3萬余名本科生中，2017-2018學年共有210名學生因學分不足收到黃牌警告，34名學生因未達到培養計劃最低學分要求收到紅牌警告。

2020年6月，汕頭大學理學院2017級應用化學專業一名本科生因未經批準連續兩周不參加學校規定教學活動被開除學籍；同年，北京工商大學被開除學籍的24名學生中，經濟學院、人工智能學院各有1名學生因“未經批準連續兩周以上不參加學校規定教學活動”被開除學籍南通大學理學院介紹，其余學生均因“休學期滿未辦理復學手續”被開除學籍。

今年7月，華南師范大學、廣東工業大學、天津理工大學三所高校相繼發布開除本科生的公告。其中，??廣東工業大學已連續兩年開除學生，2020年共開除123名學生，其中專科生1名，其余均為本科生。擬開除理由均為“未在學校規定學習期限內完成學業，休假期滿未按時申請復學”。

此外，即便是名牌大學的學生，也難逃被開除學籍、休學、延期畢業的命運。根據博雅數據庫對名牌大學休學（退學）率的統計，2018屆本科畢業生中，中國科學院大學、復旦大學、中山大學、電子科技大學等高校的退學率均超過10%。

圖片來源：圖解教育微信公眾平臺

從2018年華中科技大學本科專業降級，到如今越來越多學校直接開除學籍，高校對待不合格大學生的手段越來越無情，顯然，中國式的“嚴進寬出”培養模式正在日益消失。

現在大學生如果還抱著“上了大學就萬事大吉”的想法，在大學里徹底躺著，可能連“強行內卷”的門檻都達不到，就會被踢出高校。

中國的“嚴進寬出”政策正在逐漸消退

開除研究生可以理解，畢竟科研的艱辛只能心知不能言傳，但為什么本科生也會被大批開除呢？

最大的問題是，大部分高考生在經過極度壓抑的學習后，進入大學后狀態迅速下滑，相當一部分學生存在“高中這么辛苦，大學才是放松的時候”的誤區。

“宿舍是腐朽的溫床”這一說法并不為過，很多學生經常逃課、考試不及格、拖延學業、沉迷游戲，因此相當一部分學生無法在規定時間內修完必修學分，無法在學校規定的最長修業年限內畢業。2020年西南交通大學通報，退學的6名本科生中，有5人沉迷網絡無法自拔，導致學分不足。

2018年中國社科院《中國大學生跟蹤調查》發現，大學生每天平均花在玩網絡游戲上的時間約為2小時。據 (艾媒咨詢)2018年調查數據顯示，超過五成大學生上課時經常用手機上網，43.4%的大學生表示上課時偶爾用手機上網，僅有4.1%的大學生上課時從不使用手機上網。上課時刷手機、熬夜玩游戲似乎已經成為當代貧困生的共識之一。

2018年，教育部原部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上表示，要扭轉中國教育“中學命相逼、大學幸福”的現象，切實“減負”中小學生負擔，合理“增負”大學生負擔。尤其本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，沒有合格的本科教育基礎，自然難以構筑高素質人才金字塔。

此外，我國已進入高等教育普及時期，需要建立“嚴進嚴出”的淘汰機制。

同濟大學高等教育研究所副教授張端紅曾指出，在被動的應試教育下，大部分學生缺乏學習的主動性和內在動力，如果大學不建立有效的學生淘汰機制，高等教育就會成為一種低質量、低效率的制度安排。

縱觀世界各國，高水平大學為維持大學及其專業的教育質量南通大學理學院介紹，維持一定的本科教育淘汰率是一種普遍做法。美國《高等教育紀事報》（2009-2010年）提供的數據顯示，在美國，45%-65%的高中畢業生可以進入大學，但四年制大學的畢業率僅為57.3%。據《本科教育學生淘汰機制的探索與實踐》一文介紹，歐洲大學生的淘汰率也普遍較高，英國大學生的淘汰率為20%~30%，德國為30%，法國為50%。

圖片來源：中國教育在線

目前英語作文，我國大部分高校本科畢業率都在80%以上，“老師隨便講，學生隨便聽，輕松拿學分，皆大歡喜”是當代高校課堂的普遍現象。學生們甚至在學期初選課時就絞盡腦汁、開足馬力、早起晚睡、備足網絡，只為搶到最輕松的一門課。

看似“殘酷”的淘汰機制，其實對“懶惰”的學生起到了逼迫作用。學生進入大學后，不僅會保留自己的時間，在學業和課程上也不會懈怠，并逐漸養成自主學習和自律的能力。這不僅為學生的學業質量設定了一個基本的底線，也為對專業缺乏興趣的學生提供了重新選擇自己喜歡、感興趣的專業的機會。這也是提高高校本科教學整體質量和效率的迫切需要。

教育部和高校嚴控

2018年以來，教育部頻頻嚴控本科畢業質量，取消“清招考試”制度正是對淘汰制的首次回應。

2019年教育部發布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，明確提出嚴把考試畢業關，堅決取消畢業前補考等“清理”行為；達不到《國家學生體質標準》要求者，不得畢業；同時增加學生學習時間；建立學業警示和淘汰機制等。

此外，作為本科畢業的重要里程碑，本科畢業論文隨機抽檢政策今年正式實施。

2020年12月24日，教育部發布《本科畢業論文（設計）檢查試行辦法》。文件指出，“本科畢業論文抽檢每年進行一次，抽樣對象為上一學年授予學士學位的畢業論文，原則上抽樣比例不低于2%”。同時，對連續兩年“問題畢業論文”比例較高或數量較多的高校，減少其招生計劃；對連續三年問題較多的本科專業，責令暫停招生或取消其學士學位授權分。

高校出口再度收緊，本科畢業生質量標準仿佛給高校戴上了“緊箍咒”，迫使高校必須拿出新的手段來加強學術管理。

一些高校實行“三警告”規定，完善學業警告淘汰機制。如華中科技大學學業警告規定中，未達到規定學分3/4（大二為2/3）的學生將得到黃牌警告，未達到規定學分2/3（大二為1/2）的學生將得到紅牌警告。收到紅牌或黃牌學業警告的學生將通知學生本人及家長。同時，各學院教務部門將制定幫扶措施，幫助學生順利完成學業，如仍未達到學分要求，將由本科轉為專科。

圖片來源：華中科技大學新聞與傳播學院官網

一向走在嚴控質量前列的清華大學，也十分重視學生培養過程的質量。2018年，清華大學開始在教學過程中為全校教師提供課程作業檢查服務，成為全國首個對學生課程作業抄襲情況進行檢查的高校。如果學生在培養計劃中的某門課程不及格，則必須在該課程開課的學期重新選課、重修。

對本科生嚴格執行畢業門檻，看似把他們放在了懸崖邊，其實更多的是對那些幸運學生的警告：即使考上了名牌大學，也不一定能拿到本科畢業證和學位證。課程不及格、學分不夠、論文達不到要求、沉迷網絡等，都可能隨時讓本科生重回高考。

說到底，大學不是學生進入社會前的走個過場，通過高考考上名牌大學也只是“階段性勝利”。本科退學潮的出現，給學生、高校和政策制定者留下了更多值得思考的問題：本科生如何才能在四年的學習中獲得實質性的成長？高校如何保證本科生培養的質量和效率？淘汰分流后，如何盡可能保障每一位學生的權益？向社會輸出真正有能力的人才，充分發揮通過高考選拔出來的優質人才的作用，才是中國高等教育走向“嚴進嚴出”的初衷和應有之義。

參考文獻：[1]楊思林,王俊峰,劉志勤,唐麗瓊,朱永瑞,趙龍慶.本科生淘汰機制探索與實踐[J].西南林業大學學報(社會科學版),2020,4(02):81-84。[2]教育部關于印發《本科畢業論文(設計)抽樣調查試行辦法》的通知[3]因學分不足,華中科技大學18名本科生轉為專科生[4]中國著名大學退學、休學率排名[5]艾媒報道|2018中國大學生網絡休閑娛樂行為監測分析報告[6]教育部長陳寶生：建設一流大學，本科教育是基礎[7]世界一流大學的經驗表明，中國高校是時候建立本科教育淘汰制了![8]名校生畢業真的難嗎?