2.落實梯隊培養機制，激發教師專業發展主動性。充分發揮校級骨干教師的作用。一方面充分發揮自身專業發展優勢引領和帶動全體教師專業發展；另一方面，針對學校選拔的首批教學骨干制定專項梯隊培養計劃，建立培養機制，搭建培養平臺，激發這批教師的專業發展主動性。3.完善校本培養機制，為教師專業發展打下堅實基礎。一是要進一步完善教研組、籌備組活動機制，轉變活動模式。教研組、籌備組活動要以課堂為依托，結合教學實際確定活動主題，做到理論聯系實際，學有所用，學有所獲。要認真落實教研組、籌備組成員輪流主持活動的要求，增強每位教師主動發展的意識。 二要切實落實外出學習匯報交流機制，在城內學習的要寫學習心得，在城外學習的要舉辦講座、報告課，激發教師專業發展的內在動力。三要進一步推動全員開展課堂教學交流活動教育教學工作計劃，完善活動流程，建立教學教師講課、骨干教師評課、教學效果考核機制，讓教學教師想得出來、聽課教師聽得懂、教學效果看得見，把每一次活動都辦成精品，實現教師成長。四要切實提升教學反思的內在效果。新學期，學校要開展優秀教學反思評選活動網校頭條，引導教師寫出好的教學反思，成就一堂課，在這種積累中提升能力，不斷端正教學行為。

4.構建學習型學校組織機制，為教師專業發展積蓄能量。一是構建教學論壇機制。新學期，我們將依托區內、市內乃至省外的教育資源，以邀請授課或專題輔導的方式開展高端培訓，搭建教師與專家面對面交流的平臺。全校教師每月開展主題論壇活動，為教師提供互動交流的平臺，促進教師在交流中相互學習、相互提高。二是構建教師讀書機制。繼續實施教師讀書計劃，不僅讀書，還要交流讀書心得，不僅讀專業書籍，還要讀百書，并通過評選讀書之星、開展讀書沙龍活動等方式，帶動教師主動讀書。（二）改革教育教學考核方式，提高教育教學工作質量1.改革考核方式，推進素質教育。 學校按照區教育教學效果考核獎勵辦法和《江蘇省中小學教育督導評估實施細則》有關要求，修訂了《****教育教學效果考核獎勵辦法》，既要突出考核教師教育教學行為過程，又要突出考核教育教學行為結果；既要注重教學質量，又要體現素質教育的實效性。學科教學質量考核要突出日常學科基礎知識、基本能力，將課堂教學過程與隨機教學效果測試相結合，突出考核的基礎性、課堂教學的實效性。教師教學行為要以區教學質量評估辦法為指導，建立班級學生學業狀況分析評價檔案，做到對每個學生區別對待，促進全面高效發展。

2.完善考核評價辦法，激發工作積極性。進一步修訂《****教師日常行為規范考核細則》、《****工作實施考核細則》、《****優秀班主任、教學科研先進個人、課程改革試點教師等制度》，依托這些制度對教師日常工作進行考核評價，過程考核與期末考核相結合，獎優罰劣，進一步規范教師日常教育教學行為，端正工作態度，樹立典型標桿，激發教師工作積極性，從而提高工作實效。3.做好責任分解，提高工作實效。學校將按照《連云港市開發區中小學綜合評價考核細則》制定《****學校績效責任書》，對考核評價內容進行責任分解，簽訂責任書，明確時間節點和相關責任人，增強工作責任感，提高工作的主動性和針對性。 依托《考核評估細則》，細化學校日常工作，制定工作方案，落實相關工作開展，提高工作質量。 （三）深化課堂教學改革，進一步提升課改實效，挖掘學校文化根基，提升課改文化品位。新學期，我們將圍繞“立德如鹽、育才如智、融于世”的校園文化精神和“鹽韻德育課程文化”建設主題，提升學校課改文化品位。通過課堂教學改革，詮釋“根植于土、潤澤于水”的鹽韻文化內涵，打造如鹽般融洽的開放課堂、如鹽般潔凈的高效課堂、如鹽般有益的普及課堂、如鹽般厚重的智慧課堂。

課改工作與學校整體文化有機聯系，提升課改文化品位，奠定課改文化根基。凝練個性化課改理念，提升課堂內在品質。我們的課改理念是“優化、品質、高雅”，通過前一階段的實踐，全體教師對此已達成一定的共識。但在教與學的關系、師生關系、課內課外關系、學科關系等方面，理念還需要進一步明確，賦予更多的內涵。“優化”就是優化教學過程和學習過程，優化課前學習和課內學習。不僅要優化過程，還要優化學習目標、學習內容、學習方法等。“優化”重在提高課堂效率。“品質”不僅考慮教學目標、教學內容，還要考慮教學效果。“品質”重在提高課堂質量。 “雅”不僅培養學生自由從容的學習心態，更培養教師熱愛學生、快樂教學的教育情懷。“雅”不僅是一種心態，更是師生在課堂中行走的方式。“雅”重在提升課堂的內涵。我們賦予課程改革理念新的內涵，是為了進一步推進我們的課堂教學改革工作，逐步使改革更加徹底、全面，提高課堂的內在質量。我們研究個性化課程改??革范式，提高課程改革的精細化。通過實踐，我們構建了具有學校特色的個性化課程改??革范式，并制定了實施方案，但這一范式在實踐過程中，無論是操作路徑還是操作結果，都存在很多不足。

接下來，需要結合學校大范式和整體環節，修訂學校學科課程范式框架，使其更加個性化、凸顯學科特色、符合學生在校階段學習心理、具有操作性，為推進課程改革第二步、第三步（細節化、精準化）打下良好基礎；第二，需要全科落實、全員提升，突破課程改革學科和教師發展不平衡的瓶頸，實現課程改革全科落實、人人踐行課程改革的目標；第三，需要進一步創新課程改革評價模式，通過評價促進學生發展、教師發展、課堂改革；第四，需要促進學科融合，以核心素養培養引領學科，構建學校課程框架。課程改革不僅要改變課堂結構狀態，更要改變課程結構狀態，課堂改革和課程改革雙輪驅動發展。 只有兩條腿走路，課改之路才能越走越堅實。4、加強課改實踐活動，提高課改實效性。新學期，要進一步鞏固發展既定的推進課堂教學改革的體制機制，以一系列課改討論和評比活動為平臺，以學校、教研組、備課組為責任主體，以巡課、抽查聽課、預約聽課為基本監控手段，確保課改實踐活動的落地。要加強課改研究。學校要圍繞課改過程中存在的問題制定研究課題，成立課改研究小組，有針對性地開展課改研究，通過研究提高課改質量和實效性。要突出課改責任主體作用，把學校主導課改轉變為教研組、備課組積極實施課改，把學校要我改轉變為教師主動改，增強課改主動性，提高實效性。

（四）夯實校本課程建設基礎，逐步提高課程實施的有效性。加強課程領導力的培養，夯實課程發展基礎。課程領導力是學校領導最重要的管理能力，提高學校課程實施與發展的質量，有賴于學校領導課程領導力的提升。為此，我們學校及相關部門領導，一方面要增強政策意識，毫不妥協地貫徹國家課程規劃，把各類課程辦得又好又全；另一方面要加強學習，了解現代課程實施與管理的途徑，樹立大課程觀，具備課程整合能力，培養課程意識；第三要不斷推進課程實施，既做課程框架的建設者，又做課程發展的實踐者、研究者，增強課程領導力，提高學校課程實施的有效性。2.構建校本課程框架，夯實課程建設基礎。 后嘴校區應以“鹽韻德育”課程為抓手，在挖掘地域文化特色的基礎上，進一步挖掘課程內涵，拓展課程外延。既要突出鹽文化，又要將鹽文化與地名文化相聯系，將校本課程與學科課程相銜接。課程建設突出地域文化，以提升課程的實踐性；校本課程與學科課程相銜接，以提升課程的綜合性。實踐性和綜合性是新課程實施中最為突出的兩個特點。松條校區應繼續圍繞“科技教育”構建校本課程體系，在建設過程中，要注重課內與課外、校內與校外的結合，將課程建設與課程實踐緊密聯系在一起。

在《科技教育》校本課程建設中，也要突出區域優勢，搭建更多教育活動平臺，構建更多教育活動載體，實現從活動到課程的轉化。3、積極融入國家課程，為校本課程落地打下堅實基礎。前期我們出臺了《****延伸課程落地實施方案》，各校區圍繞這個方案積極實踐，目前已建立12個學科教室，實踐了10余門校本課程教育教學工作計劃，四五年級所有學生都參與其中，這些都為我們下一步的實踐打下了基礎。新學期，我們將繼續圍繞人文與社會、數學與信息、科學與技術、藝術與生活、體育與健康五大核心素養，開展與國家課程相對應的校本課程，繼續實施選修課，開發更多學生自主選擇的課程，建立不少于10個學科教室，覆蓋更多年級，惠及更多孩子。同時，加強課程落地的監控，增強計劃性，提高實效性。 （五）學校特色課程文化建設項目打好基礎、落到實處、力爭出成效。本學期，我們將圍繞學校既定的特色課程文化建設規劃，抓好落實。一是抓好學科核心教學內容模型建設，圍繞學科核心教學內容構建模型，通過模型拓展學科建設結構，把特色學科文化建設的方向落到實處；二是注重搭建促進學生自主學習的互動平臺，把課程特色文化建設與學校環境文化建設、相關活動開展、學科課堂教學改革緊密結合起來，豐富特色課程學習平臺；三是圍繞特色課程文化，開發豐富特色的課程資源，突出區域特色文化資源、校園環境資源、網絡媒體資源三個方面；四是構建學生實踐創新的有效路徑，組織學生參加各級各類學科競賽、舉辦校園展演活動、成立特色社團、學生選擇參與學科延伸課程等；五是搭建教師隊伍發展的專業平臺。 學校緊緊圍繞學科特色文化建設要求，以學科為引領，以專家指導為平臺，推動學科教師隊伍專業化發展。

（六）推進學校制度建設，提高學校規范化管理質量和水平。1.本學期，學校將重點貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》、《江蘇省中小學素質教育督導與考核標準》、《連云港市課堂教學常規管理要求》、《****學校章程》及相應法律法規，修改完善各項校規校紀，圍繞精細化管理的要求，制定新的學校管理制度，如《學生素質效能評估制度》、《學業成績測試制度》、《各類教學活動考核制度》、《外地學習報告交流制度》、《兩分鐘等候制度》、《文明班級評選制度》、《學校安全事故責任分擔制度》、《法規自學制度》等。分類編制各項制度，確保學校工作有章可循、有法可循。通過制度管理，提高管理的規范化、精細化。 2.進一步推進門外開放教育工作，完善家長委員會、家長學校、學校發展周、學校質量咨詢委員會等制度，讓家長走進校園，充分了解學校環境和辦學成績，了解教師教學和學生學習狀況，融洽學校與家庭、社區、教師與家長的關系，形成良性互動，對學校和教師給予公正評價。3.按照連開委辦[2015]50號《關于連云港市經濟技術開發區中小學教職工全員聘任工作的指導意見》，進一步完善全員聘任制度，做好全員聘任工作，增強教師崗位意識和競爭意識； 按照連開委辦[2015]83號《連云港經濟技術開發區義務教育學校教師、校長校際交流實施意見（試行）》，完善校際交流制度，做好校際交流工作，促進區域教育高水平均衡發展，促進學校文化交流。

三、預期目標：1、領導與管理：開展干部相關學習活動不少于4次；干部舉辦教育講座不少于2次；制定學校“十三五”發展規劃和三年自主發展規劃；安全制度、措施健全，安全事故率為0；學校公開活動不少于1次；學生學籍管理規范，在校學生鞏固率、畢業率100%；無違法收費現象。2、課程與教學：嚴格執行國家課程計劃，課程表上墻、上網公布；搞好期中學業監控和期末考試，成績分析報告無錯誤；課程負擔學生滿意率80%以上；畢業考試總成績綜合目標達成指數大于100%；課堂教學評價優秀率85%以上；制定學生全面發展評價計劃和支持體系。 3.教師發展：開展師德教育、法制教育至少3次；無違反師德師風行為及相關部門投訴；教師對學校任職滿意度達80%以上；有完備、科學的師資建設和培訓、培訓體系及專業發展規劃；“333”項目三級占比達10%以上，二級占比達5%以上；參加校級以上教學活動人數不低于30%；新立項項目計劃課題不少于6個。4.學生發展：有健全的德育體系和網絡；班主任培訓班至少3期；學生德育主題教育活動至少2次；學生綜合素質測評及學生檔案建立率100%；積極組織“2+1”體育、藝術活動，舉辦第二屆春季田徑運動會、校園文化節等活動；建設至少20個學科特色教室，學科社團學生參與率達80%； 80%以上的學生掌握1-2個專業；按要求組織、參加市、區藝術節、藝術展演；學業通過率不低于95% 5、社會影響：學校辦學總體社會滿意度達85%以上。

6.創新爭先：積極申報全市特色課程文化建設項目；舉辦區級及以上課程改革開放活動1次；健全黨群隊伍，舉辦主題活動不少于2次；報告市級論文4篇、區級論文10篇；主持市級活動不少于1次。 四、工作措施 （一）要以“三大工程”創建為抓手，推進創新型學校組織建設。創新名師創建梯隊培養模式。梯隊培養模式為三級分段式培養路徑，第一級路徑為學校骨干教師—學科帶頭人—名師；第二級路徑為區級骨干教師—學科帶頭人—名師；第三級路徑為市級骨干教師—學科帶頭人—名師。落實高層次人才帶頭人及其他層級人員跟蹤措施，使學校教師隊伍培養保持良性循環。 充分發揮區內名師工作室、王秀梅特級教師工作室的示范帶動作用和業務引領作用。創新名校創建互助合作模式。本學期，充分利用與連云港師范學院第一附屬小學合作辦學平臺，深入挖掘我校資源優勢和制約我校發展的瓶頸問題，有針對性地尋求合作辦學的資源支持，為教育發展做好準備。創新名校長創建內涵驅動模式。組織學校校長參加高端培訓，提升校長自身理論素養和辦學視野。開展駐校校長座談會活動，帶動校長主動學習思考。組織校長赴名校跟蹤培訓活動，提升校長實踐能力和綜合素質。組織校園學校績效評估活動，增強校長辦學責任感和緊迫感。

（二）以教育成效評估為動力，推動競爭性工作機制建設。1.通過團隊成效評估，增強團隊意識，建設具有大局意識、樂于奉獻、團結和諧的教師隊伍，為全面提高教育教學成效奠定良好的師德基礎。2.通過專業能力評估，帶動教師加強學習，不斷提高專業素質，把學習與自我成長結合起來，構建學習型教師群體發展機制。3.通過教育科研成效評估，提高教師反思能力和科研水平，打造研究型教師隊伍，不斷提升教師隊伍水平。4.通過教學成效評估，樹立質量標桿，獎優罰劣，帶動教師形成教學成效競爭態勢，進一步端正自身教學行為，向課改要質量，向課堂要效率，增強教師榮譽感和教學責任感。 （三）要以開學為契機，推動社會辦學環境進一步改善。1、要進一步發揮家長委員會的作用，定期召開家長委員會委員會議，聽取家長對學校辦學的意見，同時學校將相關工作情況通報家長委員會。邀請相關人員對家長委員會委員進行培訓，提高家長素質和家庭教育水平，改善家庭與學校教育關系。2、進一步發揮學校質量咨詢委員會的作用，不定期召開會議，匯報學校工作情況，聽取家長對學校辦學的意見。同時邀請家長委員會委員走進校園、走進教室，觀摩學校教學和教師工作，提出改進建議。

3.家長學校和學校發展周的活動應定期組織，以允許父母進入校園，教師和教室，靠近學校，并欣賞教師的活動，并提高組織的有效性，真正實現和諧關系的目的學校。1。在課程改革方面做得很好，并根據圍繞核心素養的國家的實施方法提高了課程實施的有效性。背景，并逐漸將獨特的主題教室作為基本手段，改善這項工作的改革結果，并建立自己的課程系統，具有基于學校的特征。 2.繼續探索改革并逐步建立一個評估改革，評估改革是最有效的，是我們的首要任務是建立一個與課程的實施相匹配的評估系統。第三個主題，我們的評估是多維的。

在改革課堂教學和學習行為的基礎上，我們應該擴大學生的知識，培養學生在整個生活中學習的能力，刺激學生的知識渴望，并激活學生的思想（V），我們應該加強組織建設。 ly在組織發展中做得很好，將更多的血液注入學校的發展，并加強了Cadre團隊的構建，并提高了干部的示范和領導作用。要稱贊“如果您不直接，您就無法糾正自己。” 讓群眾欣賞干部，而不是我們所說的應該更多地關注主流，而不是說出整體情況，并努力成為第一個創造卓越的能力和水平的人，但是必須追求精神上的領域，以使我們能夠與我們的職業相處。 ，我們必須以自我完善和追求卓越的精神來挑戰我們工作的困難； 我們必須以謀生的特征來滋養自己，以美德，使他人受益，并保持積極和善良；