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我立刻想到了后院的那棵樹

走出考場，不少考生談?wù)撈鹫撌鲱}。 記者隨機采訪了20余名考生，發(fā)現(xiàn)選擇兩道論述題的考生人數(shù)幾乎相同。

北京市第八十中學管莊分校（管莊校區(qū)）的一位考生回憶，第一篇作文題目《走進建筑，讀懂北京的歷史文化》讓他想起了寒假期間的故宮之旅。 。 “我對故宮背后的意義有了深刻的理解，文化給我留下了深刻的印象，所以作文寫起來特別順利?！?北京四中的一位考生也了解到北京豐富的文化遺產(chǎn)。 “我寫了中軸線上的文物古建筑，也提到了北京為保護老城所做的努力?！?/p>

很多考生也選擇了“我生命中的一棵樹”。 “當我看到標題時，我想到了我后院的那棵樹?！?北京第八十中學管莊分校匯興校區(qū)的一名男孩說，自家后院的這棵樹陪伴著他度過了童年。 雖經(jīng)烈日炙烤，但依然堅挺。 “我感受到這棵樹的生命力?！?另一位候選人從樹木開始了他的想象。

北京教育考試院專家表示北京中考作文，兩道作文題的推出，打開了寫作空間，為考生選擇自己的寫作風格搭建了平臺； 此外，引言還利用課文內(nèi)容啟發(fā)學生利用課堂閱讀經(jīng)驗來形成思維。 作文引導學生發(fā)現(xiàn)自我、探索人生、關(guān)注社會。

“我們周圍發(fā)生了很多大事?！?/p>

“測試材料中有很多重大事件發(fā)生在我們身邊，比如北京正在建設(shè)博物館城市?！?一位四中考生表示，在答題時，他看到了北京和國家的發(fā)展。 考試院專家表示，試卷充分體現(xiàn)了北京元素和首都氣候。 使用的基礎(chǔ)材料涉及北京博物館城市建設(shè)，引導學生關(guān)注北京城市發(fā)展的新趨勢； 斷斷續(xù)續(xù)的文字展示了北京精神文明建設(shè)的重要成就。 北京市民面貌煥然一新。

同時，語文試卷充分體現(xiàn)了中國文學作為立德樹人的特色，讓學生在沉浸在優(yōu)質(zhì)文化資源的同時，增強文化認同，牢固樹立文化自信。 。 基礎(chǔ)應用部分的選材展現(xiàn)了北京的歷史文化和中國的“航天精神”； 古詩朗讀、默寫以文學經(jīng)典為基礎(chǔ)，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力； 議論文中許多當代年輕人的事例讓學生感受到革命傳統(tǒng)賦予他們的力量。

考試院專家表示，今年是“雙減”政策實施的第二年。 試卷堅持“穩(wěn)中求進”的原則，在穩(wěn)定中做到“減量”、“提質(zhì)”、“增效”。 試卷增加題型測試功能，避免測試碎片化知識； 試題以教材為依據(jù)，注重課后習題的整合與應用； 提倡現(xiàn)場學習，盡量減少學生機械記憶的壓力。

參加經(jīng)典閱讀測試的提示

今年的經(jīng)典閱讀題也給很多考生留下了深刻的印象。 本題根據(jù)考生的回憶，給出了幾部著名作品，并請考生從書中選出一個人物，寫出該人物的高光時刻，描述該人物的思想品質(zhì)，以及從該人物身上可以學到什么。 “你看過原著嗎？老師從我們問題的回答中就看得清楚了?！?八十中的一位負責人感嘆出題者的“高明”。 “我在《西游記》中選擇了孫悟空，我很佩服他不屈不撓的勇氣?！?/p>

考試中心專家表示，今年的閱讀題展現(xiàn)了考生積極的生活態(tài)度：斷斷續(xù)續(xù)的課文引導學生關(guān)注公共文明行為，散文課文引導學生回憶充滿活力的校園生活，議論文課文引導學生端正態(tài)度。對生活等等。

此外，試題細化了題干提示的描述，明確告知考生答題要點和方向北京中考作文，引導考生更加關(guān)注考試材料，更充分體現(xiàn)核心能力的發(fā)展。

作品

選擇以下兩個主題之一，并按要求寫一篇文章。

(1)北京是一本讀不完的書。 讀作品，讀北京風景、讀北京精神； 走進建筑，了解北京的歷史文化； 參加活動，了解北京的風俗禮儀……當你打開《北京》這本書時，你讀到了什么？ 作文題為《北京我讀》。 除詩歌外，寫作風格沒有限制。

（2）在課文中，我們讀到了高大的合歡樹、頑強生長的桃樹、奮力上游的楊樹。 樹木見證歲月，傳遞情感，象征精神。 如果你發(fā)揮想象力，樹木在鳥兒、小草、泥土、風雨等眼中會有不同的故事，展現(xiàn)出不同的風采。寫一篇作文，題目是《我生命中的一棵樹》。 除詩歌外，寫作風格沒有限制。