越來越多的人心理咨詢師和醫(yī)護(hù)人員想成為心理治愈師，這反映了健康美國戰(zhàn)略的影響力越來越大，也反映了社會對心理治愈師越來越還要。

但從現(xiàn)在咨詢心理治愈師考試輪訓(xùn)者的心理來看，筆者認(rèn)為對于報名的動機(jī)及心理還須要有所提高，有些咨詢者對于心理治愈師的認(rèn)知還不夠正確和全面。筆者就此做些剖析與剖析。

心理治愈師考試的特征

因為心理咨詢師國家考試停考，心理治愈師考試屬于心理咨詢與心理治愈方面的惟一國家考試。但心理治愈師考試與先前的心理咨詢師考試有著顯著的不同。

1.報名對象不同。心理治愈師的考試只限于有醫(yī)學(xué)與心理學(xué)背景的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員報名，雖然原國家衛(wèi)生部早已改造成國家衛(wèi)生健康委心理治療師考試，但心理咨詢師未能從組織設(shè)計上明晰列入到衛(wèi)生健康行業(yè)。因此，心理咨詢師并不能直接報名心理治愈師。至于醫(yī)學(xué)與心理學(xué)背景的認(rèn)定，各縣衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試管理部委工作人員把握的尺度則各有差別。有的只限定在精神科崗位上的人員報名，有的也可以擴(kuò)大到其他臨床科室的大夫、護(hù)士等崗位可以報名。

2.取得方法不同。心理醫(yī)治從業(yè)資格的取得不在于先有心理治愈師資格證，而是醫(yī)療機(jī)構(gòu)中是否先安排你從事心理醫(yī)治專業(yè)技術(shù)工作。這是與先前的心理咨詢師國家考試有所不同的。心理咨詢師的考試只要有心理學(xué)背景的人心理治療師考試，經(jīng)過一定的專業(yè)技術(shù)輪訓(xùn)就可以報名。而心理治愈師似乎也須要有專業(yè)的心理治愈輪訓(xùn)，但前提是在心理治愈專業(yè)崗位實踐起碼一年才可以報名。

3.考試課目不同。心理治愈師考試課目有基礎(chǔ)知識”、“相關(guān)專業(yè)知識”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)實踐能力”四科，其內(nèi)容更重視實踐技能。假如缺少心理治愈專業(yè)工作的詳細(xì)實踐，單憑理論學(xué)習(xí)，并且是自學(xué)，通過考試的難度通常較大。

4.考試題量不同。心理治愈師考試一共四種題量。

單選題。每道考題有五個備選答案，請從中選擇一個最佳答案。由1個題干和5個選項組成，題干在前，選項在后。每道題只有1個正確選項，其余均為干擾選項。

共用備選答案單選題。每題1個得分點，每連續(xù)的2～3個試卷使用相似的五個備選答案，從中為每道考題選擇一個最佳答案。每位備選答案可被選擇一次、多次或不被選擇。

共用題干單選題。共用題干單選題（每位提問1個得分點）：以下每道考題有2～6個提問，每位提問有五個備選答案，請選擇一個最佳答案；

案例剖析題。案例剖析題：每位案例起碼有3個提問，提問之前或許有提示信息（若無提示信息，則提示一欄為空白），每位提問有6～12個備選答案，其中正確答案有1個或多個，按照選項的重要性而得分權(quán)重不同。選對得分，選錯扣分，扣至本問得分為0。

案例剖析題目前僅適于“專業(yè)實踐能力”科目，以人機(jī)對話形式進(jìn)行。這是一種模擬臨床情景的串型不定項選擇題，用以考查考生在臨床工作中所應(yīng)具有的知識、技能、思維模式和對知識的綜合應(yīng)用能力，還牽涉其對循證醫(yī)學(xué)的了解狀況。考查內(nèi)容包括門診、初診、復(fù)診、住院過程中，采集病程、體格檢測、選擇輔助檢測項目并解釋檢測結(jié)果、提出或許的確診、鑒別確診、評價病況的嚴(yán)重性、分析原因及發(fā)病模式、處理病況、評估預(yù)后及貫串于整個醫(yī)療活動中的倫理和法律問題等。

案例剖析題題干為一個模擬臨床情景的病例，按照臨床實際工作的思維模式和內(nèi)容提出若干問題。問題之間按照提供的信息可以具備一定的邏輯關(guān)系，隨著病史的進(jìn)展，不斷提供新的信息，之后提出相應(yīng)的問題。

答題模式不同

首先，各題量間不能返回檢測與更改答案。單選題和共用備選答案單選題，在本部份內(nèi)在答題過程中可以回退，對已作答試卷可以返回檢測或更改答案，但各題量間不可回退。而踏入共用是題干單選題和案例剖析題后，不但不能返回上面部份查看試卷或更改答案，在本部份內(nèi)的答題過程中也不能回退，對已作答試卷不能返回檢測或更改答案。

再者，人機(jī)對話答題過程中，要留意看完全部內(nèi)容，即當(dāng)前試卷還未看完，要下拉滾動條瀏覽完所有的內(nèi)容，才可以步入下一題的操作。假如有圖片內(nèi)容的題目，未看圖片也難以踏入下一道題的瀏覽與回答。

第三，不能有未選擇答案的題目，否則踏入不了下一部份的操作。即應(yīng)當(dāng)回答完上一個部份的全部題目，就能踏入下一部份的回答，這與紙質(zhì)試題是不同的。這個對于有猶豫的題目是不能留到最后來探討的。

另外，因為要回答完前一部份的題目能夠踏入到下一部份的回答，然而要規(guī)劃好每位部份的答題時間，給某個部份留有充沛的時間。因而人機(jī)對話考試有一個答題的模擬程序，在考試前讓報名者熟悉題量與操作。

心理治愈師的角色身分

從心理治愈師考試的性質(zhì)來看，心理治愈師不屬職業(yè)資格考試，而是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的國家職業(yè)執(zhí)業(yè)考試現(xiàn)在只有醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。另外乳品藥械監(jiān)督管理部委開辦有國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試。除此此外，在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi)人員出席的國家考試，也是專業(yè)技術(shù)資格考試或是崗位能力評價考試，而專業(yè)技術(shù)資格考試過去習(xí)慣稱之為職稱晉升考試。

也就是說，心理治愈師是一個專業(yè)技術(shù)崗位，暫時并未列入一個獨立的職業(yè)。作為職業(yè)來說，大夫也可以做心理治愈，護(hù)士也可以做心理治愈。筆者探討心理健康美國戰(zhàn)略及行動的新政后覺得：一切與病人診治有關(guān)系的崗位都必須可以考取心理治愈師。例如醫(yī)患關(guān)系勾通部委的管理人員，因為要處理病人投訴，處理醫(yī)療爭端，也須要有心理治愈師的角色與技能，才更有促使投訴與爭端的解決。

不過從心理治愈的未來發(fā)展來看，隨著心理治愈師資格群體的不斷擴(kuò)大，身心疾患越來越遭到注重，以及心理治愈的社會需求的迸發(fā)，心理治愈師也將會成為一個職業(yè)群體。且或許象大夫一樣，成為一個自由職業(yè)者。

擺正報名動機(jī)

筆者以為，考取心理治愈師不要有拿證的態(tài)度，而是要立志通過報名系統(tǒng)學(xué)習(xí)與把握心理治愈的專業(yè)技術(shù)和技能，產(chǎn)生并加強心理治愈的崗位角色，讓自己成為一個能文能武的心理咨詢與心理治愈的全能復(fù)合型心理專業(yè)人才，學(xué)因而用。過去的心理咨詢師國家考試，正是因為許多的只拿證并不想專業(yè)從事心理咨詢的報名態(tài)度，采取突擊備考，投機(jī)取巧考證，使絕大部份持證者不在心理咨詢崗位，因而增加了心理咨詢師持證群體的整體品質(zhì)，損害了心理咨詢師的整體聲譽，國家停考心理咨詢師給廣大想從事心理咨詢的之后者帶給不可挽回的損失。

其實，考取心理治愈師是以單獨從事或同時從事心理治愈師專業(yè)的人們所打算的國家考試。以系統(tǒng)知識和實操技能把握為目標(biāo)，以先有心理治愈師專業(yè)崗位為前提，以心理醫(yī)治技術(shù)專業(yè)應(yīng)用為抱負(fù)。假如能有這么的理念與持續(xù)努力，心理治愈師的考試通過并不太難。按照去年組織助考輪訓(xùn)的經(jīng)驗，經(jīng)過系統(tǒng)輪訓(xùn)的報名者單科通過率可達(dá)70%左右。觀察應(yīng)考者的打算狀況，發(fā)覺只要堅持講課，講課提問與互動參與積極、從事心理醫(yī)治經(jīng)歷豐富的人，通過率均較高。