日前，教育部稱，2021年全省中中學要實現高中階段作業不出校門，即當日作業當堂在校園內完成；中學階段作業不超綱；中學階段作業不越界……關于家庭作業的議案也頻上熱搜，天下父母中學生苦猖獗的作業久矣。關于這些年總有這些寫不完的作業，小編有話說！

一個周末也寫不完的作業，總是能在一個夜里完成

中學第一個暑假快結束的時侯，父親棉哥有點慌——作業沒做完。看到消息的頓時，我的微笑逐漸融化——在過去的9年18個周末里，棉哥每逢開學前一晚趕作業的場景歷歷在目。作為一個“準慈父”，在這種夜間里，不僅端茶送水，我也盡過了一些不曉得該不該盡的職責，例如，幫忙寫作業。我貢獻了我的寫作能力和模仿高中生字體的能力，為棉哥寫了一篇又一篇記錄周末故事的習作。這真的不是一個容易的事，由于必須盡量寫得幼稚而有趣。

奇跡般地，一個周末也寫不完的作業，總是能在一個夜里完成。這些“超能力”就這樣伴隨著棉哥的成長而成長。

我問棉哥：“您不會重蹈9年來的后塵吧？”棉哥不是非常肯定：“我認為應當不會。”這個暑假，棉哥的表現似乎有別于過去的這么多個暑假，我甚少見到他捉魚的痕跡。他的學習硬度之大，令我十分害怕，經常問他“撐得住嗎”“能吸收嗎”？而在小群里把陌陌名改成“開學考全級第一”的棉哥，最多的三天能上4節課外班。有一些天他的行蹤是如此安排的：晚上7：30上英語課，下課趕10：30的數學課，下課喝水、休息、寫英文作業，趕早晨4：00的日語課，英文課后喝水，寫物理作業，趕下午8：30的物理作業，夜晚10：30下課回去，寫數學作業以應付第二天早上的數學課……每三天都沒能騰出時間寫暑假作業，棉哥的覺悟是“只有新年期間才會瘋狂補作業”。

假期的最后幾天，棉哥推掉所有課外班，深陷全天候沖刺作業的狀態中。不僅習作尚能應付，數理化能力根本達不到中學水平的我，無從插手，只能憤憤地當起“全職繁殖員”。心痛的時侯，我逼迫他“有的作業別寫了”“沒必要的可以偷工減料”，但有著偉大目標的棉哥沒有同意。

開學第三天，棉哥下午三點完成了作業，安然睡去。下班回去后，他驕傲地說，不少朋友開學第三天忙著補作業，有的恐怕要兩一天就能補完。

開學考如他所愿，全級第一。但是，棉哥把陌陌名改成“期中考全級第一”。我倍感有點沮喪，有點好笑，有點心痛。棉哥真的長大了。

不用檢測作業的日子，就很美妙

作為一名“小六”家長，要問我一年上面最快樂的歲月，無須思考脫口而出就是每位學期考完試那幾天——既無常規作業又沒暑假作業，一般課外班也未開課。娃輕松，我也輕松，不用追作業、檢查作業的日子，于我就很美妙。

“你預計還有多長時間能完成？”“××科做完了嗎？”每天早上，那些都是我很不想問，又不得不問的問題。娃的中學作業不多，但他好奇心太強，從低年級開始就喜歡一邊做作業一邊看課外書，曉之以理、嚴防固守也療效甚多。看書的時長比真正做作業要多得多，幾年出來，書看了不少，也落下做作業拖拉的毛病，于是我也有了追作業的功課。

隨著作業量的降低，這個問題在四六年級時最為突出。參照主流建議，我嘗試過設定關燈時間，到點沒有完成作業也必須停出來，念書交不了作業的話，就接受懲罰。但這個做法受到了娃的強烈反對，他堅決不肯執行。

我轉而采取B計劃，下班后在中學對面的快餐店做作業，根據作業量，正常速率一小時左右即可完成，也避免了上班高峰期的堵車。娃同意了這個方案。實踐早期，他須要兩小時左右才會完成作業，但比在家耗上四五個小時早已是很大進步，后來又提升到一個半小時左右。完成作業回去路上，我們可以享受一段“有講有笑”的歲月，而非追作業的“劍拔弩張”。

因為疫情緣由，這個方案后來不得不中斷。因疫情改變的還遠不止這點。過去，我暗暗幸好過他只是喜歡看書，不玩手機。但經歷幾個月在家上網課的歲月，游戲、視頻取代課外書成為娃的心頭好，迷戀程度更甚。他提出將完成作業作為換取游戲時間的獎勵砝碼。我沒有直接接受，緣由有二：一是這樣完成的作業只有速率提升而難以保證質量；二是他目前的自控力無法抵擋游戲的誘惑，口子一旦開了就免不了因“討價殺價”持續口角。

所幸步入十年級，因為“小升初”學業任務的加重，盡管“癮”在，但能否揮霍的歲月卻越來越有限，娃完成作業的速率相比過去有了進步。非常是假期、寒假的校內作業，幾天時間按質按時完成。每每跟娃因作業吵架的時侯，我最佳宣泄方法就是想想自己讀書時也會不想做作業，工作中也常常憋不出稿子。換位思索，娃也不容易。這樣，是不是舒服多了。

作業的痛楚，還除了在于多

我家大寶浩浩去年11歲了。說起他的作業，我常常認為幸好，還好我身體素養尚可，沒有哪些嚴重的基礎病，否則陪他寫作業真的有生命危險。但是，陪他寫作業的痛楚，與其他父母并無太大不同，無非就是常常聽到以下場景我的情緒會忽然失控：坐在那兒玩東玩西小學生明天上不上學，專心摳椅子；佯裝寫作業，但是筆不動；只要離開視線他還會做別的事情，等走過來時才挪到凳子上。

其中，他最能讓我突發腦淤血的事情就是，寫字總是會傾斜成一定的角度。為這事從二年級就開始打他，到如今仍無任何改進。并且，最常見的字也錯得離譜。最詭異的現象是，我看見他又弄錯了字暴跳如雷，但一看他的字會立即被催眠，讓我自己也困惑這個字的正確寫法是不是這樣，甚至忘了正確的寫法。

這種都是老生常談了，說實話并無新意。但是，前幾天發生的一件事情讓我對作業的事情有了新的認知：

他在網上百度，研究了一個問題，之后把網上的東西抄出來弄成習作的第一段。并且，還詳盡列了一個思維導讀，嚴格限定了每一段要寫哪些。我對這些作文法向來極不認同，這與八股文有何不同？于是，跟他講了很久，要求習作要言之有物，要有靈性。要沿著自己的思路，講自己想講的話。局限于方式，方式都會帶著內容，而方式一旦決定了內容，雖然內容就消失了。要用事說理，而不是用理帶事。為了示范小學生明天上不上學，我自己口述他記錄，寫下一篇習作。

想當初，我中學三年級的時侯就拿過習作比賽大獎，對習作相當有自信。后來三天，我一到家就問老師的評價如何。總算，第一天浩浩吵架地說，你的習作的確成了例文，并且是差習作的例文。老師在課堂上點評了，說，“你把開頭給吃了嗎”。原先，是由于沒有按老師要求的套路來，第一段的要求就是要先說理，不按規矩來就是不行。

所以，作業的事情，透漏的不是作業本身，更是個別人教育理念的陳腐。在這些陳腐套路的理念面前，作業會就像這篇習作一樣，讓兒子喪失本心本性，問題遠比作業負擔大更嚴重。

兒子做作業磨蹭，極大緩解了我的經濟負擔

每每氣憤地指責我家娃在寫作業的過程中令人發指的磨蹭程度時，我說得最多的一句話就是：“但凡你把看電視、打游戲那股分秒必爭，專注投入的勁頭分一半給寫作業，你就是一個學霸。”但因為這句話他太過分耳熟能詳，早已未能在他的內心掀起任何波瀾，在大部分時間里，他都能做到充耳不聞，我行我素。娃目前上五年級，我認真評估過他的作業量，假若不磨蹭，一個小時左右完成是可以的。而且，他在做作業之前典禮感過強。每晚下班回去，他都要沐浴、更衣，驟然告知我們，晚上沒有吃飽，須要吃點東西補充能量，蔬菜、冰激凌、酸奶、糖水皆可。洗洗涮涮、一吃一喝之間，大半個小時過去了。吃完后，他心滿意足地摸著腹部，說：“好累，我再休息五分鐘。”一坐一躺之間，15分鐘過去了。在經歷了一個小時的充分打算后，娃總算坐在了桌子前，開始寫作業。之后他忽然又步入了冥想狀態，右手垂于身后，眼神發愣凝視著黑色的墻面。我大喝一聲：“趕緊寫作業！”才能把他的心緒拉回到現實。

在做作業的過程中，他又充分詮釋了人的矛盾和多變性。在中學一整天都喝不完350ml水的他，此時動不動就喊渴。外出常常半天都不用上一次洗手間，做作業卻一會兒要大便，一會兒要拉臭。幾番折騰出來，沒有兩個小時，作業絕對做不完。其實，凡事有利就有弊，兒子做作業磨蹭，極大緩解了我的經濟負擔：課內作業都費了老勁才會完成，根本沒有時間去上課外補習班。在恐懼和幸好中反復橫跳的我，總算在上周爆發了。小孩在家做加法豎式的家庭作業全錯，我氣不打一處來，開始痛陳家史，從他外公怎樣通過讀書改變命運，來到大城市安身立身；到我怎么十余載寒窗苦讀，就能考上重點學院，在這偌大的城市里，搶占寫字樓里一個小小的辦公桌。娃似乎被我的氣度威懾住了，這天做作業效率奇高。昨晚，兒子的外公重新教了他一遍乘法豎式，兒子認認真真學，能做到七位數除兩位數了。那一刻，他非常有成就感，高興得上躥下跳。我們說：“你看，好好學，你還能感受到學習的成就感和快樂。”那天，娃的日記是《為什么要認真學習》。他寫道：“認真學到了知識是很高興的，仍然認真學能夠仍然高興，就步入了學習的良性循環。”希望這一次，他是真的開了竅。

專家支招

國家二級心理咨詢師、天河第一高中心理科主任肖冬梅

兒子的寫作業磨蹭是一種抒發，也是一種抗爭，背后是親子關系沒完善好，也是父母自身的恐懼沒處理好，這會造成：

一.小孩用磨蹭來掙得與父親交往的時間。

二.小孩用磨蹭來與母親抗爭：我要做自己，請你不要來控制我。

所以，母親可以嘗試這樣做：

一.父親與兒子要構建良好的親子關系，兒子與父親之間流動的情緒要溫暖而愉快。

二.在生活中尊重小孩的需求與選擇，不要用成人的標準來要求兒子。

三.對于個別一定要遵循的時間最好使用鬧鈴，而不是由父母來提醒，由于人工提醒會有很大的情緒性。尤其是清晨吵醒、出門念書、晚上睡著等。

四.分清兒子與父母的責任，兒子磨蹭導致的后果小孩要自己承當，父母不要替兒子恐懼，更不要替他承當。并且在兒子承當責任的過程，父母要給以溫和的鼓勵，不要嘲笑、謾罵。

五.構建積極的口頭禪：你能更快的，試試瞧瞧！

文/北京晚報全媒體記者劉曉星、林琳、陶開河、廖靖文

企劃/北京晚報全媒體記者曹騰、林琳、張宇