推行“1.5+1.5”特色人才培養模式，推進產教融合

高校、醫院、企業的深度融合，是高校、醫院、企業攜手合作的粘合劑，也是醫學發展的助推器。

“人人都可以成為人才，人人都可以充分發揮自己的才能”。 鄭州醫藥衛生職業學院董事長王澤民表示：“產教融合、工學融合，是我們正在積極探索的，通過生產、教學、科研緊密結合鄭州醫藥健康職業學院，實現專業發展。教育人才培養目標的教學模式。

“我們通過企業實地走訪和行業調查研究，打造了‘專業+創新’口腔醫學技術1.5+1.5特色人才培養模式。” 王澤民表示，學校實現了專業環境和行業需求、課程體系建設規范和專業標準，教學與生產課程、畢業證書和職業資格證書相結合，職業教育和終身學習提高了人才培養質量和適用性。

所謂“1.5+1.5”模式教學，是指學校在2021級口腔醫學技術專業學生完成學校全部1.5教學任務的基礎上，積極探索“校中工廠”現代教學模式，組織學生進入口腔義齒制作領域。 大型企業和牙科醫院將啟動1.5后教學階段。

王澤民介紹，以就業為導向，注重培養學生綜合職業能力和素質。 利用學校和企業的教育資源，實現課堂教學、實踐工作、科研開發的有機結合。 目前設有護理學、康復治療技術、口腔醫學技術、藥學、醫學檢驗技術、醫學影像技術、藥品生產技術、中藥制藥等29個專業和方向。

同時，學校還注重弘揚醫學文化，積極培育現代醫學科技，打造具有中原風格、河南風格的優質醫學教育品牌。 推動雙方在醫療服務等方面的深入合作，共同建設醫療現代化。 實施“健康中國”戰略。

現在的實驗實訓中心和未來的體檢中心

“我們始終堅持以醫學、健康和大健康專業為主體，理、工、商等專業相應專業為輔英語作文網，構建醫學特色鮮明、服務大健康的綜合辦學體系。” 鄭州醫療衛生職業學院院長苗祥福表示，近年來，學校不斷加大實驗實訓投入，先后建成護理培訓中心、中醫保健技能培訓中心、醫學影像培訓中心、口腔醫學教學培訓中心、藥膳培訓中心。 建有實訓室、中藥標本室等數十個設備先進、功能齊全的實驗實訓中心。

采訪組走進醫學影像培訓中心實驗室，看到了CT、DR、MRI等先進的培訓設備。 “這里的儀器設備完全足夠進行全身體檢。” 采訪組的老師不禁感嘆道。

醫學影像培訓中心實驗室講師王文文說：“我們的儀器可以通過互聯網與實習醫院進行通訊，在我們的課堂上可以實現會診和教學一體化。 畢業后，學生將前往醫院實習。 您將更快地開始儀器操作過程。”

中醫養生技能培訓中心設有中醫臨床技能、針灸療法、推拿療法、中醫外治療法、物理因素、運動療法等培訓室11個，共有設備256臺（套）。 擁有中醫脈象訓練儀、中醫診斷綜合模擬系統、多媒體針灸電子人體模型、針灸測量儀等先進儀器設備，具備滿足臨床教學要求的實踐培訓和教學能力。中醫、針灸推拿、中醫康復技術、康復治療技術。 健康）狀況。

苗祥福介紹，學校以護理學、康復治療技術、藥學、醫學檢驗技術、口腔醫學技術5個重點專業為主導，初步形成了特色鮮明、結構合理、并滿足市場需求。 護理專業群、藥學專業群、醫療技術專業群等5大專業群，有利于專業之間形成協同效應，充分發揮專業集群優勢，凸顯學校衛生服務專業優勢，提升核心競爭力，加強專業間相互支持。 相互滲透，保證了各專業健康穩定、快速有序發展，為中原經濟發展提供人才支撐。

“現在這是我們的實驗實訓中心，將來我們會把它打造成體檢中心。” 苗祥福說，培訓中心還具備承辦中醫、康復治療技術等專業技能競賽、研究生科研實習等能力。 、大學生挑戰杯、大學生創新學習工程等開放實踐教學、實驗室建設與管理、實驗教學研究、科研服務等多項功能和條件。

關注“一老一幼”，養老人才“訂單式”培養

“養老服務業是中國不可或缺的產業，為養老服務更多的是一份大愛和情懷。” 鄭州醫療衛生職業學院黨委副書記、紀委書記王素智表示，目前我省開設的是普通養老服務相關專業。 大學、職業學校等累計培養相關專業畢業生約16萬人。 實現養老服務高質量發展，加快養老服務人才隊伍建設是關鍵。

王素智介紹鄭州醫藥健康職業學院，針對“一老一幼”，學校開設了老齡社會急需專業和嬰幼兒護理服務專業。 學校目前提供養老服務與管理、智慧醫療保健與服務、社區康復、嬰幼兒照護服務與管理、健康管理、養老、健康保健和教育等專業服務。

“我校始終堅持‘為人民群眾提供全方位全周期健康服務’的發展理念，以老年醫療康復和護理服務為重點，強調醫藥衛生特色，實施差異化辦學，打造‘醫、教、養一體化’核心競爭力。” 王素之說道。

王素智介紹，學校通過搭建“校企合作”平臺，增加了同行交流的機會，進一步推動養老服務業新發展，進一步落實“訂單式”人才培養計劃。 校企合作是多方面、深層次、有空間、有未來。 注重培訓質量、注重學校學習與企業實踐、注重學校與企業資源與信息共享的“雙贏”模式。