四川省教育廳發(fā)布

2020年四川省中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校

關(guān)于公布高級教師和實驗技術(shù)人員名單的通知

金楊瓊 我縣金堂中學(xué)外語實驗學(xué)校

評為中小學(xué)高級教師

不僅，

金楊瓊還榮獲

中小學(xué)教材培訓(xùn)“優(yōu)秀專家”獎。

自2018年10月起，金陽瓊老師被人民教育出版社和課程教材研究所聘為人民教育出版社初中英語教材培訓(xùn)專家，為期兩年。 在此期間，金老師的教材、培訓(xùn)講座和課程通過線上線下兩種形式惠及全國各地：四川的足跡走遍了成都、雅安、南充、廣元、甘孜、阿壩； 繼續(xù)前行，他們的足跡東至山東，中至湖北、重慶，西至西藏。 不僅如此，因疫情推遲開學(xué)期間，金陽瓊老師在成都數(shù)字學(xué)校進行了四堂直播課，成都問道微課錄制了62節(jié)微師資培訓(xùn)課。

秉承“一生為師，一生學(xué)為師”的初心，金陽瓊老師從教三十多年。 憑借扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)技能、出色的工作成績，她贏得了同事和家長的欽佩。 朋友們的欽佩和專業(yè)機構(gòu)的贊譽。

金揚瓊

外國學(xué)校英語教師、金堂縣優(yōu)秀教師、縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任。 金堂縣首屆“十佳人民教師”、首批教學(xué)能手、首批特級教師、首屆“十佳工匠”。 成都市學(xué)科帶頭人、成都市特級教師、四川省優(yōu)秀民辦教師、四川省特級教師。 現(xiàn)任金堂縣教師資格評審委員會專家組成員、成都市教育研究中心組成員、成都市專業(yè)技術(shù)資格評審委員會專家?guī)斐蓡T、初中英語成都市教育局“微師培訓(xùn)”平臺微課資源建設(shè)項目學(xué)科組。 四川省教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會第七屆理事會委員、主任，中國教師培訓(xùn)網(wǎng)教學(xué)專家，金揚瓊名師講習(xí)班帶頭人。

在金堂縣的教育界，一提到金陽瓊老師的名字，幾乎沒有人不知道。 她是教學(xué)界的榜樣，一個不遜色于女性的女人； 一個不知疲倦的工作狂人； 一個生活堅強的人，不懼怕新的挑戰(zhàn)； 一朵鏗鏘玫瑰，性格堅強，內(nèi)心柔軟； 一位胸懷寬廣的導(dǎo)師，會經(jīng)歷無私奉獻……

三十多年來，金陽瓊老師在三尺講臺上播撒德行蠟燭，弘揚春蠶精神，成就了自己平凡而輝煌的人生。

金楊瓊是金堂縣三星鎮(zhèn)金家店村人。 1986年7月，大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到金堂縣七賢鄉(xiāng)初中教英語。 從此，三尺講臺成了她人生的舞臺，黑板就是她想寫的詩和筆記。 在教育的道路上，她開始揮灑自己的青春和汗水，用智慧的泉水澆灌著無數(shù)渴求知識的心。 1987年8月，轉(zhuǎn)入金堂縣職業(yè)高中。 2002年8月調(diào)入金堂中學(xué)外語實驗學(xué)校任教至今。

逆風(fēng)而行，向著太陽升起

工作多年，金揚瓊的生活平淡卻充實。 她致力于教育事業(yè)； 回到家后，她照顧丈夫、撫養(yǎng)孩子。 淺淺的日子在校園和家庭之間靜靜地流淌。 她以為世界安定了，平靜的歲月會一直持續(xù)到她去世。

2000年，一場婚姻打破了金楊瓊平靜的生活。 家庭的分裂使這位35歲的單身母親成為了單身母親。 這個柔弱多愁善感的女人，平時看書看報，看電影電視劇，甚至下雨天聽樹梢鳥鳴落淚，如今卻要獨自面對余生，帶著8年的歲月。 -老兒子。

經(jīng)過無數(shù)次的折騰和痛苦的思考，金揚瓊意識到生活不相信眼淚，不會因為你的軟弱而手下留情。 雖然家庭殘缺，但她還有血濃于水的親人，還有她為之奮斗的教育事業(yè)。 這份深沉的愛就像一團火焰，照亮了她的心。 為了年幼的兒子，為了那雙渴望知識的眼睛，她必須像鐵一樣，不怕在生命的熔爐中鍛造，百煉成鋼。 于是，她決定振作起來，重新規(guī)劃自己的人生，強迫自己突破，變得更強、更好。

從低谷中走出來的金揚瓊變得越來越自信、心胸開闊、心智更加堅強。 然而，意想不到的事情發(fā)生了，致命的打擊接踵而至。 2004年5月，金揚瓊的父親突發(fā)腦溢血去世。 2013年8月，我的母親被診斷出患有小細胞肺癌。 后來，她的母親不幸因病去世。 金揚瓊強忍悲痛，處理好后事后，再次平靜地站在了講臺上。 這個時候，她已經(jīng)學(xué)會了坦然地面對死亡。 此時的金揚瓊已經(jīng)達到了“回首無風(fēng)雨無陽光的荒涼之地”的淡然境界。

正如著名詩人王國真所言：“大路走完了，還有小路，只要一直走，就會有無數(shù)風(fēng)景。” 對人生之道有著透徹領(lǐng)悟的金揚瓊，無論在什么情況下都對教書育人有著深刻的理解。 感情依然癡情。 這個神圣的職業(yè)讓她的心靈激蕩著如歌的詩句，她的人生呈現(xiàn)出一道道美麗的風(fēng)景。 為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，金楊瓊就像一塊干海綿，癡迷地吸收知識的養(yǎng)分，不斷更新自己。 她參加了無數(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)項目，這令人驚嘆。

“星星不會忘記那些在路上的人，努力就有回報。” 經(jīng)過努力，金揚瓊終于取得了一個又一個成績，贏得了一個又一個榮譽。 金楊瓊的精彩表現(xiàn)得到了業(yè)內(nèi)人士的一致好評。 除了繼續(xù)從事英語教學(xué)之外，她還被賦予了眾多的社會職務(wù)。

“前進沒有路，只有志向是階梯；學(xué)無止境，只有努力才是唯一的岸。” 向陽而生的金楊瓊，終于逆風(fēng)卷土重來！

初心不渝，三尺講臺寫春秋

金揚瓊永遠不會忘記，因為小時候仰慕老師，所以她有一個春蕾般的夢想。 經(jīng)過努力，她終于站在了自己夢想的講臺上。 金揚瓊在教育工作上有著特別堅忍不拔的精神。 比如：她一個學(xué)期堅持每周三次開車去成都七中育才學(xué)島分校聽白旭老師的課； 連續(xù)兩年每周參加成都微師培訓(xùn)試聽課； 在她擔(dān)任班主任的十幾年里，堅持讓學(xué)生每天填寫家校通訊錄，在學(xué)生、家長、老師之間架起了一座溝通的橋梁。 她的學(xué)生寫了多少年，她就修改了多少年。 她還堅持訂購、閱讀《中小學(xué)外語教學(xué)》雜志14年。 19年來，她一直在寫教學(xué)日記……

金揚瓊有一大堆工作筆記，內(nèi)容極其豐富：先進教育理念和方法的摘錄、自我教學(xué)的反思、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理問題的分析與對策、日常生活和工作的感悟、收獲從各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講課考核、教研計劃等詳細記錄，如此大量的記錄顯示了她的毅力和耐心。 她正在用全身心去實踐她的教育信念。

在無數(shù)學(xué)生眼中，金揚瓊不僅是一位老師，更是一位母親和朋友。 她為孩子們解答疑問，分享孩子們的煩惱和快樂，帶領(lǐng)孩子們把握人生的航向……她嚴厲又善良，認真又活潑，靈活又原則。 金老師的學(xué)生孫萬燦的家校通訊錄里，密密麻麻地記錄著每天學(xué)習(xí)或生活的感悟。 雖然大部分都是瑣碎的內(nèi)容，但金老師還是仔細閱讀，仔細批注。 當孩子苦惱地寫道：“我做錯了事，我怕同學(xué)不再信任我，我該如何彌補我的錯誤呢？” 金老師安慰他：“我相信大家都能容忍你的小錯誤，不要害怕。” 如果出現(xiàn)問題，每個人都會犯錯誤。 以后就好好學(xué)習(xí)吧。”當孫萬燦自信地說：“我要讓自己像我的名字一樣光明。 我一定要考上成都重點高中。 我相信我會成功。 “。” 金老師給予了她充分的鼓勵：“有野心而不想當將軍??的軍人不是好軍人，為自己的理想努力奮斗，老師相信你！” 另外，這本家校通訊錄里還有很多金老師的評語：“你應(yīng)該記住別人給你的無私幫助。”……正是因為這樣的教學(xué)，她所帶領(lǐng)的班級才具有濃厚的學(xué)術(shù)氣息。作風(fēng)、良好的班風(fēng)、積極的考風(fēng)。 她像一位勤勞而熟練的園丁，精心培育、修剪樹苗，只為讓它們不斷向上，爭取最燦爛的陽光，長成棟梁。

金楊瓊老師自2002年8月調(diào)入金堂中學(xué)外語實驗學(xué)校以來，一直擔(dān)任兩個班的英語教學(xué)。盡管工作量大，但她仍扎根課堂，勤奮鉆研，興趣廣泛，知識面廣。 ，扎實的理論基礎(chǔ)。 因此，她的教學(xué)逐漸從感性轉(zhuǎn)向理性，并最終形成了自己獨特的風(fēng)格。 例如：她在教學(xué)中引入競爭機制，運用真實情境，讓學(xué)生成為主角； 依靠小組合作學(xué)習(xí)，夯實學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)； 以寫作為手段，解決英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題； 利用思維導(dǎo)圖強化初中英語寫作； 巧妙運用教材插圖促進聽力教學(xué)； 出版英文手寫報紙等，她的教學(xué)方法多樣、有效，學(xué)生對英語非常感興趣，教學(xué)效果也很好。 她所教的2005級初中六班中考平均分和及格率在全縣同類班級中名列第一。 2008年1班、2011年1班、2014年1班中考各項指標也名列全縣第一，學(xué)生全部晉升為省級示范高中。

金揚瓊不僅教學(xué)成果豐碩，她在教材建設(shè)中也充分發(fā)揚工匠精神，敢于打破常規(guī)，進行開拓創(chuàng)新。 為了幫助初中生在英語單詞的發(fā)音和記憶上少走很多彎路，讓他們既能說英語也能說普通話。 金揚瓊結(jié)合自己對音樂的熱愛，花了近兩年的時間，專門編寫了一套操作實用的音標電子教材《小組合作趣味音標教學(xué)》。 書中有耳熟能詳?shù)脑舾枨⑸鷦拥淖帜赴l(fā)音唇舌圖解、有趣的英語游戲、朗朗上口的繞口令、前衛(wèi)時尚的說唱歌曲、快節(jié)奏的鞏固練習(xí)和游戲。 模擬課堂測試、有趣的英語故事等，這些“唱、讀、做、玩”的形式都受到學(xué)生的喜愛。 他們讓普通人認為的英語學(xué)習(xí)成為了一條通天之路，金老師也被稱為“天書”老師。 后來，金揚瓊利用業(yè)余時間，將電子課本制作成PPT，結(jié)合學(xué)校的手勢注音符號在七年級學(xué)生中廣泛使用。 這套極具價值的教材讓教師教學(xué)輕松，學(xué)生充滿興趣，更準確、更快速地掌握英語。

“我能做的，盡善盡美；我不能做的，謙虛地去做。” 這是金揚瓊的職業(yè)信條。

他愿意為他人做梯子，孜孜不倦地傳經(jīng)送寶。

豐富的知識和精神品質(zhì)塑造了金揚瓊純樸無私的情懷。 她認為，“一美不成春，百花齊放，滿園春意”。 在長期的教育教學(xué)工作中，她不僅努力提高自身素質(zhì)，還充分發(fā)揮名師的指導(dǎo)作用。 輻射效應(yīng)。 向縣內(nèi)外教師開放自己的課堂，通過名師支教、名師示范課、研究班、專題講座、結(jié)對輔導(dǎo)等形式與他人分享自己的經(jīng)驗，幫助更多教師快速成長。 多年來，金揚瓊多次開設(shè)示范課和公開課，受到參會老師的高度評價。

金揚瓊就像一只執(zhí)著的蜜蜂，在教育的花園里辛勤勞作，只為釀出好蜜，只為讓樹木開滿鮮花，枝頭結(jié)滿果實。 她的足跡遍布四川及省內(nèi)外。 她為教師舉辦多類型、多層次的講座，精心指導(dǎo)和培訓(xùn)本土教師：2015年4月，在“四川省英語教師儀隴行”課堂教學(xué)研討會上，舉辦專題講座《強化策略提升英語教師素質(zhì)》英語聽說課的有效性》；2015年9月，為教師培訓(xùn)團隊舉辦《思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》講座，替代脫產(chǎn)培訓(xùn)項目；2016年10月，她被人民教育出版社聘為教材培訓(xùn)專家，并受邀到山東省濟寧市舉辦《初中情境化英語詞匯教學(xué)策略》專題講座；2016年12月，受邀中國教師培訓(xùn)網(wǎng)為重慶市農(nóng)村教師舉辦了“如何突破初中英語教學(xué)難點”講座，為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)； 2017年11月，金楊瓊被四川省教師繼續(xù)教育四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心聘為“成都未來名師培訓(xùn)（中小學(xué)）英語）項目”后續(xù)導(dǎo)師，負責(zé)五個月的教學(xué)為成都六名未來名師生進行科研指導(dǎo)；2018年4月，在成都第二十七站“名師好課”甘孜州教學(xué)活動中，舉辦了兩場講座，《關(guān)于英語分年級教學(xué)的建議》 7》和《關(guān)于八年級英語教學(xué)的建議》，并由成都名師和瀘定縣教師對同班異質(zhì)教學(xué)進行點評并提出建議。；2018年5月下放到瀘定下鄉(xiāng)縣為初中英語培訓(xùn)班舉辦《英語寫作教學(xué)案例解讀》專題講座，并進行講授和評估； 11月，在成都英語教研組長系列培訓(xùn)會上，作《教研活動與感悟》專題講座； 2019年4月，受教育部民族教育發(fā)展中心委托，參加阿壩州理縣“精準扶貧、民族教研在行動”活動，培訓(xùn)當?shù)赜⒄Z教師； 2019年5月，她再次被人民教育出版社聘為教材培訓(xùn)專家，并受邀赴西藏培訓(xùn)當?shù)爻踔杏⒄Z教師……

自2017年秋季開學(xué)以來金堂縣職業(yè)高級中學(xué)，晉中外國語學(xué)校在英語學(xué)科中率先推行“首席名師制”，狠抓“領(lǐng)軍工程”，特聘金揚瓊為首席名師。老師，并賦予她行政權(quán)和建議權(quán)。 金揚瓊從一名學(xué)科教師，成為一名教學(xué)指導(dǎo)員、課堂觀察員、英語教研室經(jīng)理。 幾次角色的轉(zhuǎn)變，讓她的負擔(dān)加重了很多，但她仍然迎難而上，花費了大量的時間，孜孜不倦地工作。 啟動了新的英語教研模式。 這種模式打破了備課小組之間的界限，七、八、九年級統(tǒng)一教研，相互學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。 她還征求了老師們的意見，協(xié)商制定了嚴格的教研組活動紀律。 每一項教研活動都力求不拘形式、保質(zhì)保量地實現(xiàn)活動的目標和任務(wù)。 金楊瓊根據(jù)對學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的了解，精心制定了英語組三年教學(xué)研究計劃和學(xué)年工作計劃。 以2017-2018學(xué)年英語教研組工作為例，有多輪教研活動。 第一輪是全組聽課并評價。 在教研活動中，作為英語首席教師，金楊瓊始終帶頭教學(xué)。 每次教學(xué)時，所有英語老師上午聽不同年級和老師的課，下午復(fù)習(xí)課。 中間幾乎沒有間隙。 全程禁止使用手機，必須在限時演講中提出并解決問題。 通過這種方法，金揚瓊基本了解了學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，為下一步工作提供了依據(jù)和思路。 第二輪教研活動為同師同課：指定某位老師授課后，全體英語教師分組對這門課進行評價和討論，并派出各組代表會發(fā)言并提出意見和建議。

中午，金陽瓊和成都初中英語教研員負責(zé)指導(dǎo)老師們修改課件，并根據(jù)修改后的課件進行授課。 下午，老師換課，用中午修改的課件重新開始上課。 課后，小組再次復(fù)習(xí)、討論了本課內(nèi)容。 金老師和成都教學(xué)科研人員不斷點評并提出教學(xué)建議。 這樣，同樣的老師、同樣的內(nèi)容、同樣水平的學(xué)生，經(jīng)過專家打磨的課程教學(xué)效果卻要好很多。 這讓參與打磨的老師和老師認識到教材和教學(xué)理念解讀在教學(xué)設(shè)計中的重要性。 它的重要性和相關(guān)性，也開闊了我們的視野，增強了我們能夠上好課的信念。 此外，為了配合初三的復(fù)習(xí)，幫助老師更好地掌握和理解中考命題概念金堂縣職業(yè)高級中學(xué)，讓平時的課堂更加高效，金揚瓊還特地舉辦了專題講座《在閱讀教學(xué)中實施閱讀策略與思維訓(xùn)練》。 她還發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)秀的閱讀課課件和視頻。 她深入研究后，根據(jù)課程標準和微視頻為教師解讀，讓教師通過評價、比較反思自己的教學(xué)設(shè)計。 平時，為了了解教研效果和普通課堂教師的教學(xué)情況，以便提出有益的建議，金揚瓊一有空就去隨機聽課。 她腳踏實地，深入教學(xué)第一線，課后評課，步步指導(dǎo)，促使教師真正在思考中教學(xué)，在思考中進步和升華。

“智慧、勤奮、力量、嚴謹、結(jié)構(gòu)”等概括優(yōu)秀個人品質(zhì)的詞語用在金揚瓊身上一點也不為過。 她就像一束光，同時照亮自己和他人。 在30多年的工作中，她特別關(guān)注青年教師的發(fā)展，精心指導(dǎo)、精心教學(xué)。 她在校內(nèi)外培養(yǎng)了一大批青年教師，這些教師很快成長為市、縣兩級骨干教師。 辛勤的汗水開辟了生機勃勃的新綠。 在2017年12月舉行的“成都市初中英語課堂教學(xué)評估活動”中，學(xué)校選派了4名英語教師參加。 郝軍、龍娟、吳春英獲獎。 本次活動一等獎。 其中，吳春英老師名列全市前21名，隨后參加教學(xué)比賽，最終獲得教學(xué)比賽一等獎。 她被相關(guān)媒體報道譽為“黑馬”。 這一驕人的成績是金堂縣初中英語教學(xué)史上的最好成績。 2018年9月，郝軍老師榮獲成都市“一師一優(yōu)班、一班一師”微課大賽一等獎。 輝煌榮耀的背后，金揚瓊老師付出了如此多的努力。 她晚上睡不著覺，連刷牙的時候都在想這件事。 一旦有好的想法，她立即寫下來，并及時與參會老師討論。 從參賽老師的整體課程設(shè)計，到講解中的小過渡句，她都要精心打磨，做到不含糊。

“不努力拼搏，就會被浪費。敢于拼搏，就一定會成功。” 這是金揚瓊為孩子們制定的班訓(xùn)，也是她對待教育的態(tài)度。 正因為如此，她才能站在三尺講臺上。 歷經(jīng)三十年風(fēng)雨，以三寸舌、三寸筆，開桃李三千，培植無數(shù)棟梁，譜寫了人生的絢麗篇章。

文圖/姜碧秋 金堂中學(xué)外國語實驗學(xué)校

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