(1)回到課文語法

(1)《三國志·魏書·華佗傳》：若用針，僅一兩處，針曰：“引某許，若來，和那個人說話。” 句子中的“旭”乍一看有點難以理解。 如果你聯系一下所學過的《五六先生傳》：先生不知是誰，就可以知道“徐”是“本地”的意思。

（2）2012年國家大綱卷：敵人進攻石尖山。 他奮勇向前，卻被流箭射中左肋。 他怒不可遏，用盡全身力氣大喊，抓到了小偷。 （《宋史·郭浩傳》） D項，已：停止。 我們可以聯系我們學過的《鼓勵學習》：學習是不可能的，即我們可以推斷D項是正確的。

（3）2011年重慶卷：公白府，交出營長登記的被掠士兵被送往縣里審問。 欲歸者，按遠近遣返，足有數百人。 （《蔣公皋傳》） A項、登記：登記。 如果我們想起《鴻門宴》：入關時，仇不敢近。 我是文官，封庫，候將軍。 由此可見，A項正確。

（4）江西卷2012：我認為你是相反的，好事是官員腐敗和暴力造成的。 句子中的“好”字很難理解。 如果你讀過李白的《春夜宴兄桃園序》，知道“古人夜行燭，有好事”，你就會明白，“善”就是“真的”、“現實”。 ”。

(2) 成語推理法

（一）江蘇卷2011：塔內有海印國師，交通權貴，謀利，無人敢正視。 公開逮捕，各種法律出臺，一個縣陷入了極大的混亂。 （《陳公弼傳》） A、聳肩：震驚。 如果我們想到“”這個成語，我們就可以知道A項是正確的。

（2）2011年江蘇卷：服務員說來就來，但他不高興。 （《萬振文先生傳》） C、爽：錯誤。 這句話很難理解。 如果我們知道習語“沒有什么問題”和“嘗試過且正確”，我們就知道 C 項是正確的。

(3)福建卷2012：修黃千笑，森烈門內。 （《龍鳴山行》） B項：莖：沖。 如果你知道“干云遮住太陽”這個成語，你就知道B項是正確的。 如果你讀過杜甫的《行車圖》：我揪著衣服，跺腳，堵路哭，哭聲沖天。 您也可以獲得正確答案。

（4）故堯、禹有九年水，唐有七年旱，國家滅亡、荒蕪時，積蓄大量牲畜的人，是預先準備好的。 （《論歸素書》）句中的“唐”字很難理解。 如果你知道“大小不捐”、“為國捐軀”等成語，就可以推斷出“don”一詞翻譯為“放棄（人）”或“放棄” （人）”。

（5）2012年江西卷翻譯題：校田用于祭祀，育才。 怎樣才能成為一個好的售貨方式呢？ 句中的“黻”字很難理解。 其實，只要知道“賣兒女”這個成語，就可以推斷出它的意思是“賣”。

(3)結構分析法

古人講究句子結構工整、音韻和諧，多用對聯、整句。 該句型中相應位置的詞具有相同、相似或相反的含義。 由此，可以根據已知詞義推斷未知詞義。 蘇洵《六國論》中有句：“秦有余力制其弊，追死北上，倒尸百萬，流血飄櫓”。 《追死追北》中的“北”字是什么意思？ 根據句型特點，“北”在相應結構位置上的含義應與“死”的含義相同。 判斷“北”與“死”含義相近，即逃亡的軍隊。

（一）元初石望玄風，冬洞夏巢，毛茸茸血醉的世界，人性純潔溫柔，沒有寫任何東西。 （《選集序》）句中的“面對面”二字令人費解。 我們發現這段文本具有駢文結構，因此我們可以利用駢文句子結構進行對稱，并且同一位置的詞的含義往往相同（相似）或相反，我們大膽推斷“” “面對面”和“觀看”的意思是一樣的，都是“觀察”，這種理解是完全正確的。

（二）是非藏于己，權利為下屬，貪污受賄，無紀明政，禍害百姓。 這才是真正的原因。 （《隋書》）句中“險”的含義不明，但與“貪”有關。 據推測，它是一個同義詞，即“貪婪”的意思。 這個理解是正確的。

(3) 一日有許多事，卻只有一個人能聽。 即使他又擔心又累，他還能做得好嗎？ （“請教”）

句子中的“聽”字很難理解。 如果同義詞可以一起使用，可以推斷“聽”也有“打破”的意思，即“決定”、“決定”和“處理”。

（四）2012年湖南卷譯名：與人交友，對我來說不是損失，而是好處。 “損失”和“受益”是兩個句子結構相同的句子的相對位置，表示它們具有相同（相似）或相反的含義。 因此，有“損”，推測“利”應該是“得”，可以譯為“（對我來說）好”。

(5)“秋葉三葉皆落，二月花開”。 （《風》）句中的“解”字很難解釋。 由于這是五絕的兩個雙句，因此可以推斷“結”和“能”的含義相似或相同（相反）。 從這句話的意思來看，“杰”相當于“能”。

(4) 文本推理法

要解讀文言文的內容，必須把“詞”放到“詞”的語言環境中去理解。 沒有詞的環境，常常會出現錯誤。 當我們看到一個單詞時，我們首先想到的通常是它的“字典含義”或“普通含義”。 而且這個含義并不一定適用于這句話中單詞的含義。 因此，把握詞語的語境是解讀文言實詞的關鍵，也是解讀文言實詞的重中之重。 善于根據上下文做出推斷。 做到“詞不分句檄在文言文中的意思，句不分文章”。 例如，“城中有名者，從事童子生意，久不賣”這句話中，這里的“賣”顯然不是“賣”的意思，而應該是指“參加考試”。 這里的同生是指參加科舉進士的人。 “長期不售”是指該學者沒有被錄取。

（1）2012年海南卷：蕭燧（1117—1193），字兆霖，臨江卒。 隋出生思想獨特，年少時就有文學才能。 紹興十八年，晉升進士。 授予平江府觀察員、推廣官稱號。 當時，秦檜執掌國家，其親黨密告隋，秋審時將掌管文草臺。 隋問其原因，曰：“宰相若有子，必養之，因欲為公仆。” 隋怒曰：“你初為官，竟敢欺心！”懷懷之被遣至秀州，人數已滿。 被依依派往曹魏，秦熙國位列前列。 乙項，懷，抱仇恨。 “懷”這個詞的含義并不是很熟悉。 但從上下文來看，蕭遂故意推掉了科舉考官一職，這暫時挫敗了秦檜讓兒子考中的愿望。 又出言不遜，激怒秦檜，遂調往秀州。 因此，選項B正確。

（二）嚴子驅齊齊，田單出安平檄在文言文中的意思，命族人斬車軸，筑鐵籠。 今燕軍攻安平，城破，齊人逃走，交戰，戰車破石而敗，被燕所俘。 只有天山宗能夠逃出鐵籠，東守即墨。 （《史記·田單傳》）句中的“芊”是什么意思，很難理解。 但結合以上情況，田丹又要求部落在輪軸兩端套上鐵帽。 燕軍攻城后，車輪受到保護，沒有散架，得以逃脫。 別人的“勢”被打破，輪子被毀，變成了俘虜。 這里的“芊”一定是輪子末端的部分。 “芊（音wèi）”是指古代放置在軸頭上以保護車輛的銅筒。

（三）后來孟嘗君發表筆記，問弟子：“誰熟會計，能責薛作文？” （《馮宣恪孟嘗君》）句中的“責”不明確，不是“責”，但連“責”都不是。 由于這個詞的含義不清楚，我們可以將其視為“債務”，這樣更容易理解。 注：此詞為古今詞。 為了便于理解，不引入新概念。 因此，仍命名為通家。

（4）2012年北京卷：他將信封寄給家人，并寫信召喚兩個兒子。 二兒子到了，就把包拿了，按照登記歸還。 二兒子送米給他，他卻不能接受。 相反，他給了他物品以換取金錢，然后將他送了回去。 （根據宋濂《文憲紀·李毅傳》） 實詞推理題C、膆：禮物。 根據上下文，范景春的兩個兒子給他送了大米，以表達對李鑫的感激之情，但李鑫拒絕了，反而給了他們財產。 可以推斷“贐”是禮物或禮物的意思，可以判斷C項正確。

（5）2012年湖北卷譯名：武帝每見姬，常以詹調侃：“慶家瘋叔死了嗎？” 上一篇文章有??“王湛，字褚沖，太原人。隱德，不為人所知，雖是兄弟同族，也以為他們瘋了，但我們的父親不同。” 因此，“條”應該是一個笑話。

（六）若當今賢人雜，風俗浮，兵不強，財不豐，不如食其膽，食其膽，以自內治。 （2012年海南高考試卷文言部分翻譯題）既然是“”，就一定意味著好與壞（人）混合在一起，所以“賢夫”應譯為“人與人”。有德有才與無才之人“”。

(7)(屈原)入則與王商議國事，發布命令； 外出時，他會接待賓客，與諸侯打交道。 （《屈原傳》）句中的“in”和“out”一詞，應根據句子的意思翻譯為“”和“”。 完全沒有想要進去或者出去的意思。

(5) 字體推斷方法

（1）昔日，共工與顓頊爭奪皇帝位。 一怒之下，他觸碰了不周山。 天柱斷了，大地卻完好無損，天空向西北傾斜，于是日月星辰都移走了。 （《淮南子》）句中的“為”字我不明白。 如果我們根據“紡”旁邊的詞來推斷，我們知道“紡”旁邊的詞與“繩”的關系比“繩”更相關，并且我們可以推斷出“維”也是繩的意思。

(2)娟仁對王說：“請吧。” （《郭威說燕昭王求學者》）句中的“卷人”感到不解。 “娟”字有三點水（氵），大概與水有關。 ，而這個人就在皇宮里，所以可以推斷他是皇宮的管家。

(3)福建卷2011：乃祥傷心離去。 （《小孤山新一竹峰閣記》）實詞推理題C項，“失意”：失意。 “憮”字緊鄰心臟，與心理活動有關。 根據上下文，可以推斷C項是正確的。

（4）2012年安徽卷譯名：人民載歌載舞，數十年未有，遂在河上立石紀念。 “昘”考生一臉疑惑。 如果你學過《詩經·伐檀》，就可以把輪子砍下來，放在河里。 “你可以知道，它的意思是水邊。如果你以前沒有學過這首詩，你可以分解這個詞。左邊是“氵”（三點水），是形狀的側面，表明它是與水有關的右側是“唇”（現在簡化為唇）是聲音的一側。 我們知道器物的邊緣可稱為唇部。 根據以上因素，我們可以推斷出該詞的意思是水邊或岸邊。 當然，使用這種方法需要一定的文字學知識，特別是常用部首的含義，教師在日常課堂上必須有意識地向學生傳達這些知識。

(6)語法分析方法

句子的主干是主語、謂語和賓語，加上狀語補足語。 名詞通常充當主語和謂語，動詞充當賓語。 定語通常修飾主語，狀語通常修飾謂語動詞。 名詞一般不能修飾名詞，而副詞一般只能修飾動詞和形容詞。 不及物動詞不帶賓語等。這些語法規則幫助我們推斷實詞的含義。

（一）孔子對南融說：“國有道，則不廢；無道，則不治。” 他娶了他兄弟的兒子。 （《論語·公冶長》）句中，“妻”放在代詞“之”之前。 如果理解為“妻子”，則句子缺少謂語，不能接受賓語，所以“妻子”應該是動詞，也就是名詞作動詞，即“結婚”。

（二）既是如此，遠方來的人不服氣，就應該修養文德，到這里來。 他們來了，保安。 （《季將軍敗顓于》）句中的“來”和“安”都是不及物動詞，不帶賓語。 如果它們確實帶有賓語，則通常是動詞用法，因此它們應分別翻譯為“to...come”。 、“確保……安全”。

（七）違反假法

如果某個詞代入原文后意義不明，可以考慮句子中是否存在通甲字的詞。 如果題中存在一個與你懷疑的所謂通甲字讀音相同或相近的字（雙聲或疊韻），其意義可以被平滑。 如果你清楚地理解了這句話的意思，你就可以大膽判斷這個字就是它的本字。 使用這種方法時要注意：一方面需要積累課本上的常用同氣字，另一方面也要注意記憶日常練習中出現的同氣字。 這樣才能目標明確，不亂猜測。

（1）2007年高考遼寧試卷第9題：B、槍械，一次又一次，不是那樣：像這樣。 這樣放在一個句子里沒有任何意義，但是如果你能想到同音字“燒”，意思就清楚了。 這個選項是錯誤的。

（2）2009年高考語文湖北試卷第10題：A、十病一日可愈，嘔吐、腹脹、惡心百般有益：“瘟疫”。 將“痢”代入原文，意思是通暢的，可以認為是通家字。 這是對的。

（3）2011年高考遼寧試卷第8題：B。隨即寫信向臺灣省通報本省利益：“動向”，前往。 “興趣”可以與“趨勢”互換，趨向、趨向。 節假日也可作“提示”，①催促、監督。 ②快點，快點。 這里應該解釋為“”，即“提示”的意思。 所以這是一個錯誤。

（4）2012年中國高考遼寧試卷第7（2）題。 后來，他因飲酒而受到官員的懲罰。 皇帝表露了自己的感受，并沒有強加任何責備。 翻譯時，無法按照原句的意思來理解“兩”字。 考慮到“”與“liang”讀音相同，且意義易于轉入原文，故應譯為“”。

（本文摘自我的原創著作《高中生文言文綜合指南》）