新華社《新華視點》記者

在常態化疫情防控背景下，1071萬考生7日迎來了一場特殊的高考。歷來備受關注的高考作文題目，是否真如考前普遍猜測的那樣與疫情有關？重點考查考生的哪些能力？命題揭示了未來高考的哪些趨勢？《新華視點》記者采訪了多位權威教育專家。

多地提問涉及疫情，人生感悟、歷史、國際關系、科技等都是熱點話題

由于使用試卷不同，2020年高考語文試卷共設11道作文題，其中教育部考試中心設置5道，分別為全國卷一、全國卷二、全國卷三、新高考卷一、新高考卷二。天津、上海、江蘇、浙江各設置1道題，北京設置2道題。

“猜到了開頭，沒猜到結果”——人們發現，一方面，疫情的確是不少地方高考作文的主題；但另一方面，題型的切入點卻大相徑庭。

記者發現，11道作文題目中，不少題目都與疫情有關，題目體現了社會對個體與群體關系、全球化、人類命運共同體、職業情懷等的思考。

“這種對待疫情的做法很巧妙、很接地氣，對全民抗擊疫情也是一種再學習、再教育。”中國教育在線總編輯陳志文說。

例如，高考一本作文題目《疫情中的距離與聯系》，選取中國抗疫行動中最具代表性的場景和具體視角，提出寫作任務；天津卷《中國面孔》聚焦疫情之下的醫務工作者等人物；高考二本作文題目《攜手世界，共創美好未來》引導學生從相互支持、團結合作出發，思考人類如何應對危機，體會人類命運共同體理念的前瞻性。

相當一部分作文題目貼近生活，引導學生感悟生活、發現自我，如全國三卷的《如何為自己畫一幅美好的畫卷》、全國新高考二卷的《讓你更接近____》、北京卷的《一條消息》、上海卷的《轉折點》等。

近年來，中學教育對歷史、古典文學的重視，在高考作文中充分體現。高考語文出題組專家介紹，國考一卷作文題目《評述歷史人物》，既有齊桓公、管仲、鮑叔合作、共同稱霸的歷史記載，也有后世對歷史人物的不同評價，讓學生感受歷史、評價人物、觀察現實、思考個人成長。

此外，北京試卷的北斗衛星、江蘇試卷的智能互聯網等話題，都涉及最新的科技話題，彰顯了高考試題的前沿性。

考試重點：社會關注、批判性思維、實際應用

高考語文出題組專家表示，今年高考作文考試將以素材作文為主，題型把握時代脈搏，緊貼時代精神，落實立德育人根本任務，加強應用寫作能力考查，引導當代青少年堅定理想信念、培育家國情懷、拓寬國際視野、培育奮斗精神。

“試卷體現時代氣息，把握時代脈搏。”北京師范大學教授張志勇說，每一位中國人都是中國精神的參與者、見證者，幾套試卷就很好地體現了這一特點。

專家指出，今年高考作文題目實現了與社會重大事件的有機結合。北京大學中文系教授張頤武表示，考生寫作成功的關鍵在于關心社會時事，充分認識并積極思考個人在集體、社會、國家和世界發展中的責任和使命。

對思維能力和批判性思維的考察湖北高考語文試卷，也體現在今年的作文題型上。太原市城城中學語文教研組組長林琳介紹說，今年的考題加強了對批判性思維和辯證思維的考查。比如全國三冊作文《怎樣給自己畫一幅好畫》，通過設置充足的思維空間，由淺入深考察學生對這兩種能力的綜合運用。考生首先要探究材料的邏輯關系，然后提煉辯證關系，最后將理論與實踐統一起來。

陳志文表示，今年不少題目不僅僅局限于材料本身的事實，而是注重考查思維方式。比如國考一本的“歷史人物評述”部分，“面對后世對歷史人物的不同評價設置題目，要求考生結合實際，用聯系性、發展性、綜合性的角度看待事物、思考問題。”

此外，考查掌握應用文體的能力也是今年作文題目的新特點之一，全國卷一要求作文為演講稿，全國卷二要求作文為演講稿，全國卷三要求作文為信函，全國新高考卷二要求寫主持人致辭。

張頤武說：“對文體進行不同的限制，其實是對考生的實際應用能力提出了更高的要求。”他表示，一個優秀的高中生，要適應各種文體要求湖北高考語文試卷，這也為后續的作文、公文寫作奠定了基礎。

這揭示了未來漢語教育的哪些趨勢？

多位教育專家表示，觀察近幾年的考試題目，可以看到華文教育的一些重要趨勢：

——憂世憂國。我們不難發現，家國情懷這一主題在近年來的高考作文中頻繁出現。

如2017年國考一本的作文題目“中國關鍵詞”包含“一帶一路”國家戰略，北京試卷二題為“共和國，我為你拍照”；2018年國考一本主題為“世紀寶貝中國夢”；2019年國考二題為“青春當家，我為國家強盛”，天津試卷為“愛國情懷”。

陳志文說，近年來，高考作文題目更加關注時事、社會大事，以往的“對窗外發生的事情充耳不聞”已經行不通了。考生不能脫離社會，需要充分了解世界。山西省太原市第五中學語文老師趙旭說，青年學生需要更多地站在時代的“C位”思考問題，肩負起社會責任，在時代風浪中“乘風破浪”。

——經典與文化的傳承。

2017年高考，浙江試卷“人應該讀三本大書”、天津試卷“重讀長輩的書”、山東試卷“24小時書店”等3道題與書籍有關。2019年，北京試卷“中華文明的韌性”、上海試卷“中國韻味”等題型凸顯中國元素，引導考生深刻領悟中華文明“韌性”的精神內核英語作文，深化對中華文化的理解與認同，堅定文化自信。

湖北省武昌實驗中學特級教師徐紅明說，作文題目越來越多地考慮經典、文化，這需要學生多讀書、多思考，了解歷史，探究傳統文化內涵，增強文化自信，也體現了以文化育人的要求。

——思維與視野的延伸。

專家認為，作文題目內容更加豐富，視野更加開闊，形式教育與實質教育相結合，體現了教育的本質。清華大學教授謝維和說：“教育不僅僅是認識社會、認識世界，更重要的是認識自己。”

華南師范大學附中高三語文備考組組長蓋英俊表示，人們對很多問題的看法不再停留在同一個角度，沒有一成不變的結論。因此備考也需要對學生進行更多的引導，不要先入為主，不要被刻板印象所束縛，而應該對具體的人和事進行深入思考。

成都市樹德中學高級教師袁學敏表示，高考作文融合了語文素養與批判性思維，讓學生深度結合個人經歷與情境，從外部觀察到內部思考，將綜合素養與思考態度很好地結合起來，充滿“生命力”。

趙旭也表示，作文沒有萬能的模板，只有萬能的思維。作文寫作要“穩中求新”，學生需要打破刻板思維，拓展思路和視野。讀書如熔銅，作文如鑄造。如果在“寫”之前做足功課，寫作自然水到渠成。（記者 舒靜 胡浩 宋佳 鄭天鴻 王菲菲）