因此，俱樂部班提供的課程類型也非常豐富多樣。 例如，僅運(yùn)動類別包括：籃球、足球、乒乓球等； 僅藝術(shù)類包括：書法、素描、想象畫等； 還有一些新開的，主要有：魔方、編程、烘焙等。 作為作文老師，自然就開始教作文了。

俗話說：學(xué)為師，行為為世范。 雖然我只是一名作文老師，但我必須時刻注意自己的儀表。 因此，當(dāng)我第一天去學(xué)校參加俱樂部課程時，我穿得很正式——白襯衫黑皮鞋底、西裝和長褲——除了領(lǐng)帶。 如果你穿成這樣，你可能知道你要去上課，但不知道的人可能會以為你要去參加婚禮。 到了教室后，果然有同學(xué)問道：“老師，您是來教主持的嗎？” 我微笑著，迷人地回答：“你可能這么想，但事實上我是教寫作的。” 我的第一堂社團(tuán)課就這樣開始了。

下課不久，我問同學(xué)，你們?yōu)槭裁磥韺W(xué)寫作？ 很多同學(xué)都高高舉起了手。 他們中的一些人說他們想學(xué)習(xí)如何寫作；另一些人說他們想學(xué)習(xí)寫作。 有些人說他們想寫出更好的作文； 有的說想提高語文成績；有的說想提高語文成績。 有的說是被父母脅迫等等。一個看似簡單的問題不經(jīng)意間透露了自己學(xué)習(xí)寫作的初衷，而這也讓我逐漸明白了社團(tuán)班的教學(xué)方向和教學(xué)重點。

因此，在后續(xù)的教學(xué)過程中，寫作技巧的講解和應(yīng)用將成為俱樂部課堂教學(xué)的重點，毫無保留地向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)寫作的各種有用信息。 從修辭的運(yùn)用到細(xì)節(jié)的刻畫網(wǎng)校哪個好，從段落的劃分到整體的布局，從文體的梳理到提高分?jǐn)?shù)的考點指導(dǎo)，都毫不猶豫地向?qū)W生們講解。 有的學(xué)生會把我教的要點一一記在筆記本上。 他們就像海綿一樣，把能吸收的知識點都吸收了。 有的學(xué)生不重視，上課不帶筆記本，更不做筆記。 。 課后我查看他們的課堂筆記時發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)真認(rèn)真記筆記的學(xué)生大多是想自學(xué)寫作的學(xué)生。 可見，自主學(xué)習(xí)對于促進(jìn)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為具有積極的作用。

有人說，教育服務(wù)的對象是群體，接受教育的對象是個人。 我們不能因為個體的好學(xué)而忽視其他個體。 同時，本著教學(xué)無差別的原則，在實際教學(xué)中要靈活改變和嘗試各種教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都學(xué)有所成、學(xué)有所得。 得到。 因此，我在課堂上使用了一些獎勵機(jī)制。 文章和筆記寫得好、綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會得到一些小獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

于是，學(xué)生們做的課堂筆記和讀書筆記越來越多。 下課后，絡(luò)繹不絕的學(xué)生拿著筆記本來找我檢查、蓋章。 但我希望他們得到的不僅僅是筆記本上的紅色小郵票。 我希望他們能學(xué)到真正能派上用場的寫作方法和技巧。

現(xiàn)代人常說：讀書是輸入，寫作是輸出； 古人也說：讀萬卷書，文如神。 如果寫作沒有大量閱讀的支持，就很難或根本不可能寫作。 因此，我在社團(tuán)課上給學(xué)生講授寫作的時候，也會跟他們講閱讀的方法和技巧，并與他們分享一些自己的閱讀心得和閱讀感悟。 給我印象最深的是講座。 孔子的故事。

我們都知道孔子是偉大的思想家、教育家，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 他的人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法，以及他的弟子、再弟子所寫的《論語》，都值得我們每個人認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。 同時，我在社團(tuán)班教室的墻上發(fā)現(xiàn)了許多選自《論語》的標(biāo)語，并以此為出發(fā)點，將孔子的人生經(jīng)歷、課堂上的標(biāo)語以及《論語》所涉及的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。 “我把短篇故事一篇篇地編出來體育課被老師C了一節(jié)課作文，講給社團(tuán)課上的學(xué)生聽。 要知道，學(xué)生最喜歡的就是聽故事。

當(dāng)然，不僅是我社團(tuán)班的學(xué)生喜歡聽，其他班級的學(xué)生也喜歡聽。 有一次我在社團(tuán)課上講孔子的故事。 外面的一個足球生來到我的教室聽課。 因為我任教的教室恰好在教學(xué)樓一樓，所以外面的學(xué)生可以透過窗戶觀看。 我正在談?wù)摰氖虑椤?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室里有一張新面孔時，我輕輕地走到他身邊，一臉狐疑地問他：“你是哪個班的？你為什么來我班？” 他小聲說道：“我就在這個班，不過我報的是足球班，聽朋友說你在教《論語》，所以我就來聽聽。” 我問：“你很喜歡孔子嗎？” ：“是的，我很喜歡《論語》。” 我說：“好吧，你坐在這里靜靜聽一會兒。” 對于好學(xué)、想學(xué)的學(xué)生，我絕不會澆滅他們求知的欲望和熱情。 。

就這樣，孔子的故事在我的社團(tuán)課上大約四個班就講完了。 僅對孔子的生平經(jīng)歷進(jìn)行了簡要介紹體育課被老師C了一節(jié)課作文，讓學(xué)生對孔子的生平有一個基本的了解。

除了給他們講孔子的故事外，我偶爾也會跟他們聊聊文學(xué)。 畢竟作文和文學(xué)之間是有一定聯(lián)系的。 說到這里，我偶爾簡單介紹一下我們培訓(xùn)學(xué)校的《遠(yuǎn)方文學(xué)》課程。 這時，臺下的學(xué)生就會異口同聲地抱怨：“老師，你又打廣告了！” 我： ”... ”

對了，忘了說了，他們是我濱江小學(xué)社團(tuán)班四年級的學(xué)生。