疫情期間在線教育不忘初心培育桃李

白衣天使在倒退，保護(hù)蒼生； 戰(zhàn)士們奔赴戰(zhàn)場，保家衛(wèi)國。 救死扶傷是醫(yī)生的初心，保家衛(wèi)國是軍人的初心！ 那么，教師的初衷是什么？

在線教育不忘初心，疫情期間培育的桃李花也香了。 疫情防控期間，名師工作室和廣陵小學(xué)全體教師響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，積極開展線上教學(xué)輔導(dǎo)工作。 在新的教育陣地上，他們用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)道德、踐行道德。 育人的初衷。

我們將分三個(gè)階段陸續(xù)推出他們的線上教學(xué)收獲，分享他們的教育故事和教學(xué)智慧。

同樣的原則也適用于異國他鄉(xiāng)的家庭和學(xué)校教學(xué)

天長市廣陵小學(xué) 徐強(qiáng)

突如其來的COVID-19疫情打亂了大家的生活節(jié)奏，很多崗位被迫暫停運(yùn)營或調(diào)整工作方式。 為響應(yīng)教育部“停課繼續(xù)學(xué)習(xí)”的號召，全國教師紛紛轉(zhuǎn)變角色，變身“主播”，開啟線上教學(xué)。 到目前為止，我們已經(jīng)在線教學(xué)六周了。 雖然教學(xué)地點(diǎn)從學(xué)校轉(zhuǎn)到了家里，但工作的性質(zhì)和意義卻沒有絲毫改變。

1.自然選擇，適者生存

說實(shí)話，剛接到“主播”任務(wù)時(shí)，我確實(shí)沒想到線上教學(xué)會(huì)持續(xù)這么久，所以有些措手不及。 之前看過別人的直播，感覺很輕松自然。 但到了自己上“戰(zhàn)場”的時(shí)候，我卻連用什么作為“武器”——直播軟件都不知道。 《師訓(xùn)寶藏》、《希沃》、《云集大會(huì)》我都嘗試過一遍又一遍。 每一次的登記和關(guān)注都讓家長們感到困惑。 幸運(yùn)的是，我最終選擇了現(xiàn)在一直在使用的“釘釘”。

我認(rèn)為教師這個(gè)職位本質(zhì)上是非常靈活和動(dòng)態(tài)的，不僅因?yàn)樗婕暗氖腔钌膫€(gè)體，更重要的是，面對這個(gè)信息爆炸的新時(shí)代廣陵教育在線，知識(shí)技能的傳授和習(xí)得不再是傳統(tǒng)意義上的傳授和習(xí)得。課堂。 疫情期間的線上教學(xué)，也在不經(jīng)意間給了我們老師一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 我們要做的第一步就是適應(yīng)：適應(yīng)沒有課堂、沒有學(xué)生互動(dòng)、沒有及時(shí)反饋、沒有面對面體驗(yàn)等一系列非同尋常的情況。 。 物競天擇，適者生存，逆水行舟，不進(jìn)則退。 在信息化環(huán)境下，每一位教師都必須適應(yīng)線下課堂和線上“主播”的角色轉(zhuǎn)變。

2.條條大路通羅馬

在3月2日正式統(tǒng)一線上教學(xué)之前，我校已開設(shè)了《健康教育》、《經(jīng)典閱讀》、《書法練習(xí)》、《家務(wù)練習(xí)》等課程。 正是這些輔導(dǎo)課程，讓我從一開始的“不知所措”，到現(xiàn)在的很舒服。 事實(shí)上，這個(gè)過程也是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的。 最讓我印象深刻的是信息技術(shù)和學(xué)生的潛力是無限的。 網(wǎng)絡(luò)資源有很多：網(wǎng)站、公眾號、電子書、搜索引擎等，利用這些，在線教學(xué)也很方便。 還記得有一次，我在給同學(xué)們教課外閱讀時(shí)，跟他們分享了我讀到的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)寫古文的文章。 里面介紹的是疫情期間日本寄往中國的物資包裝上寫著的“山河異國，風(fēng)月美”等字樣。 學(xué)生們對《同一天》、《青山同云雨，明月不曾兩鎮(zhèn)》等詩句很感興趣。 本文還有一個(gè)學(xué)習(xí)寫古文的小程序。 每天都有不同的寫作內(nèi)容。 很多同學(xué)都關(guān)注了，讀完后嘗試寫幾篇文章。 雖然文筆不成熟，但看得出來他們寫了幾篇文章。 嘗試、突破、成長。 其實(shí)，生活處處都是課堂，尤其是語文學(xué)科。 到達(dá)最終目的地的方法有很多種，主要取決于您選擇哪一種。

3. 從水源獲取活水

我們經(jīng)常聽到“老師教孩子一碗水，他們自己也需要一桶水”。 在這個(gè)非常時(shí)期，這句話顯得更有意義。 一天早上，我在給學(xué)生講不同年齡段的古地名時(shí)，正準(zhǔn)備分享課件，突然聽到“釘釘”閃爍。 我下意識(shí)地點(diǎn)擊了它。 原來是我們班的一個(gè)學(xué)生給她準(zhǔn)備的。 材料發(fā)給了小組，還做了一些生僻單詞的拼音注釋。 比我想象的更周到和細(xì)心。 除了“不好意思”之外，我只能夸孩子認(rèn)真，以此作為一條出路。 但事后我還是感觸很深：作為教師，我們確實(shí)需要“不斷學(xué)習(xí)”。 這個(gè)“學(xué)”是指不斷提高我們的綜合素質(zhì)，包括教育理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能、科學(xué)文化知識(shí)以及良好的身體、心理素質(zhì)等。新時(shí)代，教師不需要有“水桶”。水”而是“活水”。 讀書就是好方法之一。 我平時(shí)喜歡看書。 現(xiàn)在這不僅是興趣的需要，也是我自身成長的要求。

4、看云開月出

現(xiàn)在都是網(wǎng)上授課，我和同學(xué)每天看名師講課、記筆記，受益匪淺。 但隨著時(shí)間的推移，有時(shí)我會(huì)感到“嫉妒”。 這是我的孩子，我的“戰(zhàn)士”，怎么能讓別人“帶頭”呢？ 當(dāng)然這是一個(gè)玩笑。 慶幸的是，我們學(xué)校有雙師課堂，讓我可以過掉“課癮”。 聽完名師的講座后，我在班上與老師安排了相應(yīng)的輔導(dǎo)、補(bǔ)充講解、作業(yè)指導(dǎo)、個(gè)別教學(xué)等。 總之，直播結(jié)束后聽到孩子們說“再見老師”，非常欣慰。 孩子們都有一顆純潔的心。 他們能感受到你的真誠努力并心存感激。 老師們，您想念您的孩子嗎？

我歷來認(rèn)為“學(xué)而后知不足，教而后知難，知不足而后能反省，知難而后能自強(qiáng)”，所以說，教書育人。彼此”作為我的座右銘。 我想，教師之所以被稱為“最光榮的職業(yè)”，正是因?yàn)樗粌H是幫助他人成長的經(jīng)歷，更是自我不斷成長的過程。 這是一份讓別人快樂，也讓你快樂的職業(yè)，何樂而不為呢？

如何成為一名“主播”

林先明 天長市丙輝小學(xué)

有了電腦、耳機(jī)、聲卡、攝像頭、背景墻，你就可以當(dāng)“主持人”，盡情表演。 以前閑著沒事看“主播”直播，只是為了好玩，為了新鮮感。 沒想到，我也成為了一名網(wǎng)絡(luò)“主播”。

由于當(dāng)前疫情影響，開學(xué)時(shí)間已推遲。 1月29日，我們正式接到通知，將對網(wǎng)絡(luò)直播課操作進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為即將到來的新學(xué)期做好充分準(zhǔn)備。 我們將采用線上+線下相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。 “停課不停課”。 于是，我的“主播”工作就從培訓(xùn)開始了。

1.從頭開始，一切都是新的

雖然我不是專業(yè)的電腦安裝專家，但我自信自己的電腦知識(shí)足夠，對常用的硬件和軟件的操作也相當(dāng)熟練。 因此，設(shè)備的安裝和調(diào)試不存在任何障礙。 心情舒暢，一切準(zhǔn)備就緒，就“開播”了。

培訓(xùn)如期進(jìn)行。 老師的講解深入淺出，我聽得津津有味。 畢竟軟件的使用我已經(jīng)很熟悉了。 它只是一個(gè)在線平臺(tái)。 我在PC上使用網(wǎng)頁，在手機(jī)上使用APP。 沒有什么特別的困難。 所以我覺得開一個(gè)主機(jī)還是蠻簡單的！ 桌面已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 登錄、創(chuàng)建課程、去直播，一切都很順利。 但“每個(gè)想得太多的人都難免會(huì)犯錯(cuò)誤。” 這不，問題來了。 測試硬件，選擇攝像頭，電腦出現(xiàn)藍(lán)屏； 重啟，再次測試，選擇攝像頭，還是藍(lán)屏……反復(fù)反復(fù)，我開始懷疑：難道是驅(qū)動(dòng)錯(cuò)了？ 驅(qū)動(dòng)程序更新沒有幫助。 還是系統(tǒng)有問題？ 重建系統(tǒng)也沒用……這就是所謂的“學(xué)一次，做一次就丟了”嗎？ 是的，我們老老實(shí)實(shí)用筆記本電腦和手機(jī)來學(xué)習(xí)吧。 畢竟，這兩者都有現(xiàn)成的集成裝置。 我們還是“直播”世界的新手，還需要慢慢研究如何設(shè)置設(shè)備。

2.角色互換，互動(dòng)提升

想要成為一名合格甚至優(yōu)秀的主播，首先必須是一名忠實(shí)的“粉絲”。 培訓(xùn)班結(jié)束一段時(shí)間后，集團(tuán)季主任會(huì)定期發(fā)布直播課，模擬線上教學(xué)。 簽到、討論、答疑、連線、分享屏幕、巡課等等，讓我眼花繚亂、興奮不已。 我可能無法理解每一個(gè)模擬，所以我積極咨詢、求教，解決疑慮，安心。 當(dāng)然，光學(xué)不需要假手柄。 于是，當(dāng)我以為自己已經(jīng)差不多掌握的時(shí)候，我開始邀請家長和我互動(dòng)，首先是測試家長的設(shè)備，其次是測試自己的操作水平。

第一天與家長互動(dòng)，問題層出不窮。 “老師，簽到在哪里？” “老師，我該如何登錄？” “老師，您能看到我嗎？” “老師，我聽不到聲音。” “老師，我的電腦黑屏了。” ……哇，家長群“炸了”，這是我沒想到的。 雖然我預(yù)料到家長會(huì)提出問題，但沒想到會(huì)有這么多小問題。 于是乎，除了第一次互動(dòng)時(shí)啟動(dòng)了幾個(gè)常用的功能外，剩下的時(shí)間都在回復(fù)問題上。

經(jīng)過第一次練習(xí)和互動(dòng)，第二次演練就順利多了。 雖然家長們?nèi)杂幸蓡枺巡辉偈侨腴T的“基本問題”。 然而，新的問題又出現(xiàn)了。 由于家長使用的設(shè)備不同，網(wǎng)絡(luò)速度不同，聲音和圖像總會(huì)出現(xiàn)延遲。 偶爾有學(xué)生上網(wǎng)，但自己不在線，家長就打電話上門。 - “老師，請檢查我是否還在線？” “老師，我已經(jīng)進(jìn)來了，為什么連接不上？” 親愛的家長們，為了孩子，開始懷疑自己是否“走進(jìn)了課堂”。 在“學(xué)生”和“老師”的角色中不斷學(xué)習(xí)和交流，我逐漸從一個(gè)“直播”菜鳥變成了一個(gè)熟練的人，我以為自己可以成功地“上線”，為學(xué)生和家長解答問題。

3.有效的學(xué)習(xí)需要家庭和學(xué)校的相互幫助

省教育廳統(tǒng)一在線課程已經(jīng)開課六周了，我的在線“主播”還將繼續(xù)。 我和家長和孩子們預(yù)約了每周固定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，講解課文中的重難點(diǎn)，聆聽孩子們內(nèi)心天真的聲音，分享關(guān)于孩子們的有趣故事。孩子這幾個(gè)月的成長； 我和家長在每天交作業(yè)、批改作業(yè)、批改作業(yè)的過程中，可以隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)引導(dǎo)、督促孩子改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。 雖然也有“離經(jīng)叛道的雁”，但大多數(shù)都能“歸隊(duì)”。

即使停課，學(xué)習(xí)也會(huì)繼續(xù)。 我是網(wǎng)上的“主播”。 我不會(huì)給你們送禮物或鮮花，但我會(huì)陪伴同學(xué)們一起成長。 作為一名“主播”，我既要完成課本知識(shí)的教學(xué)、復(fù)習(xí)和鞏固，又要從生活和情感中教育學(xué)生從這場戰(zhàn)“疫”中學(xué)會(huì)如何對待社會(huì)、生活和自己，從而擁有健康的身體和心靈。

只希望當(dāng)校園綠意盎然時(shí)，我們還能再次相見！

“疫”失“疫”得

——我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路

天長市城南小學(xué) 王美娟

2003年非典的恐慌還歷歷在目，而突如其來的新型冠狀病毒更是來勢洶洶，席卷大地。 沒有了過年的喜悅和興奮，每天睜開眼睛第一件事就是看手機(jī)上的實(shí)時(shí)新聞報(bào)道。 隨著確診病例不斷增加，尤其是開學(xué)臨近，內(nèi)心的恐懼感也隨之增加。 該怎么辦？ 這個(gè)要怎么研究呢？

1. 混亂

最后文件發(fā)布，推遲開學(xué)廣陵教育在線，先行線上教學(xué)。 雖然我在網(wǎng)上看到過在線課程的廣告，但我從來沒有關(guān)注過，認(rèn)為它們與我無關(guān)。 現(xiàn)在他們突然落在我身上，我感覺有些困惑。 我接到的第一個(gè)任務(wù)是為我們?nèi)昙壍恼Z文課準(zhǔn)備5節(jié)課。 平時(shí)，這都是小菜一碟，但這是網(wǎng)課，網(wǎng)上教學(xué)，和我們平常備課不是一個(gè)概念。 如何準(zhǔn)備呢？ 打電話給同事尋求幫助。 打了幾通電話后，都沒有得到任何答復(fù)。 大多數(shù)同事和我一樣，從未接觸過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也沒有人有最終的結(jié)論。 好吧，硬著頭皮自己想一想，查資料、看教材、做PPT……在平時(shí)備課的基礎(chǔ)上，盡量做到更有條理和可操作性。 同時(shí)也要考慮到時(shí)間不宜過長，一定要在第一時(shí)間突出重點(diǎn)。 困難。 經(jīng)過一周的忙碌，我終于按時(shí)提交了任務(wù)。

2. 焦慮

備課任務(wù)剛剛完成，還沒等我喘口氣，我又接到了線上教學(xué)任務(wù)。 該怎么辦？ 從來沒有上過！ 怎么教？ 我，一名有著十八年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初級教師，就像一個(gè)剛參加工作的年輕人一樣焦慮。 幸運(yùn)的是，我們教育領(lǐng)域的老師從來都不是單獨(dú)工作的。 我們有一個(gè)溫暖的集體——學(xué)校。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很體貼，理解我們的困難。 他們孜孜不倦地工作，密集開會(huì)，討論如何幫助一線教師高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)。 最后，學(xué)校組建了技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為我們提供在線教學(xué)模式的操作指導(dǎo)。 于是，一場緊張的訓(xùn)練開始了。 “老師，為什么我的屏幕和你的不一樣？” “老師，我的插件無法安裝怎么辦？” “老師，最后一個(gè)環(huán)節(jié)我沒聽懂，你能再解釋一下嗎？”……我們又變成了學(xué)生，每天躺在電腦前，睜著眼睛，向技術(shù)高手們學(xué)習(xí)，生怕缺少任何鏈接。

3. 冷漠

訓(xùn)練過程并不順利。 由于我對電腦操作不是很熟悉，所以遇到了各種各樣的問題。 幸運(yùn)的是，技術(shù)團(tuán)隊(duì)技術(shù)足夠熟練，足夠耐心，帶領(lǐng)我們一路走過來，終于迎來了培訓(xùn)。 我自己的獨(dú)立飛行員的日子。 一切準(zhǔn)備就緒，打開APP，進(jìn)入直播間，點(diǎn)擊“上課”，屏幕左下角閃爍：“何月心進(jìn)教室”“胡瑞陽進(jìn)教室”……學(xué)生們魚貫而入。 “你好老師！” “老師您好！”……同學(xué)們紛紛向我打招呼。 我打開屏幕巡視功能，看到鏡頭前的同學(xué)們帶著甜美的笑容向我招手，一種久違的溫暖涌上心頭。 “同學(xué)們好！你們能聽到我的聲音嗎？” “是的！” “好，今天我們來學(xué)一首古詩……”此時(shí)，病毒和焦慮早已被拋在了腦后，一切都是那么淡然，歲月已經(jīng)過去了。 安靜。

4.寫在最后

2020年，一場疫情正在悄然蔓延，人類正在經(jīng)歷前所未有的考驗(yàn)。 慶幸的是，每次災(zāi)難面前，人類都是無比堅(jiān)強(qiáng)的。 同樣，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了無數(shù)的戰(zhàn)士和英雄，其中有的甚至付出了生命。 我在感動(dòng)和敬佩的同時(shí)，也在思考，我們能做什么？ 也能成為戰(zhàn)士嗎？ 我認(rèn)為每個(gè)人都可以成為戰(zhàn)士。 如果你守護(hù)著自己的凈土，努力做好自己的工作，你就是一名合格的戰(zhàn)士！

風(fēng)可信，花一定開

——淺談“線上教學(xué)”的有效引導(dǎo)

天長市城南小學(xué)楊家輝

寒氣已盡，春風(fēng)徐徐。 2020年的寒假，注定是一個(gè)不平凡的寒假。 非常時(shí)期，采取非常策略，“在線教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生，并很快在全國廣泛推廣。 一開始有很多困難，但這無疑是目前形勢下最可行、最有效的學(xué)習(xí)方式。 如何最大限度地發(fā)揮“在線教學(xué)”的優(yōu)勢？ 我想我們一線老師還有很多事情要做。

1、端正自己的態(tài)度，綻放“責(zé)任”之花

面對困難，全國人民團(tuán)結(jié)一致，特別是醫(yī)護(hù)人員，付出了巨大的犧牲。 居家隔離的日子里，我深深感受到自己的軟弱和渺小。 其實(shí)，根據(jù)我們的立場，我們也可以利用自己的光和熱。 在全省統(tǒng)一線上教學(xué)之前，我們立即行動(dòng)起來，為學(xué)生安排假期學(xué)習(xí)活動(dòng)。 端正自己的態(tài)度非常重要。 如果我們自己都敷衍了事，怎么能督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

1、規(guī)律作息，按時(shí)指導(dǎo)

首先，我們需要一個(gè)有規(guī)律的時(shí)間表。 防疫期間，雖然不用按時(shí)上班，但還是要有時(shí)間觀念，早睡早起，按時(shí)學(xué)習(xí)。 教師要以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生自己這樣做。 在線教學(xué)采用“雙師課堂”。 雖然不是每個(gè)老師都要直播，但我們應(yīng)該做好課后輔導(dǎo)工作。 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，提前備課，設(shè)定目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。 學(xué)生學(xué)習(xí)完新課程后，會(huì)盡快布置合適的作業(yè)并提供在線指導(dǎo)。 課程結(jié)束時(shí)，我們會(huì)對知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助孩子們理解和掌握課程內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整工作量和難度，針對難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

2、不斷練習(xí)，提高自身素質(zhì)

孩子在家學(xué)習(xí)，老師在某種程度上有了更多的空閑時(shí)間。 因此，我們需要合理分配時(shí)間，努力提高自身素質(zhì)。 聽名師課、看書、練字是非常有必要的。

2、深入父母內(nèi)心，綻放“監(jiān)督”之花

1. 推動(dòng)教育，提高認(rèn)識(shí)

寒假推遲，親子矛盾不斷增多，“網(wǎng)課”讓無數(shù)家長崩潰。 眾所周知，孩子的學(xué)習(xí)問題早已存在，但家長卻從未直面過。 我們要在網(wǎng)上大力宣傳，為家長提供心理咨詢。 我們班的一位家長向我抱怨，網(wǎng)課教學(xué)很膚淺，聽20分鐘的課程沒有任何收獲。 一開始我并不理解。 專家講課思路清晰、重點(diǎn)明確、生動(dòng)有趣。 他應(yīng)該受到孩子們的喜愛。 后來我反思，在線教學(xué)之前，我沒有向父母和朋友介紹課程質(zhì)量、課程內(nèi)容、課程形式等。 家長不了解名師，不了解課程的重難點(diǎn)，所以聽不到“內(nèi)容”。 因此，我向家長明確了課程內(nèi)容，提出了每節(jié)課的預(yù)習(xí)要求，及時(shí)整理知識(shí)。 很快，孩子們就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 孩子最大的需要就是陪伴，而事實(shí)上，居家防疫正是陪伴的最佳時(shí)機(jī)。 如果合理利用這段時(shí)間，親子關(guān)系會(huì)變得更加融洽。 我們需要合理提醒家長，強(qiáng)化他們的責(zé)任。

2、及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長避短。

孩子的成長是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中家長和老師要不斷地引導(dǎo)和監(jiān)督。 對于孩子的表現(xiàn)，我們要及時(shí)溝通、總結(jié)，不能把責(zé)任全部推給家長。 最讓我印象深刻的是，在課程的第四周，我們又收到了開學(xué)時(shí)間再次推遲的通知。 大部分家長已經(jīng)在工作，無法時(shí)刻監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了懈怠。 因此，我收集了孩子們這四個(gè)星期的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行了集體評價(jià)，總結(jié)反思，肯定了孩子們的努力，指出了孩子們的不足。 強(qiáng)調(diào)“只有堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，才能取得成功”。 并公布了“學(xué)習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”名單。 大部分孩子都表示會(huì)繼續(xù)努力。

3、積極回饋學(xué)生，綻放“進(jìn)取”之花

1、表揚(yáng)優(yōu)先，展示最好的

對于老師來說，真誠地表揚(yáng)學(xué)生是一件幸福的事情。 為什么不這樣做呢？ 仔細(xì)觀察并表揚(yáng)孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步，孩子也會(huì)因你的表揚(yáng)而感到高興。 我們班的徐思陽這個(gè)孩子一開始寫得不好。 孩子焦急萬分，家長也無可奈何。 后來我每天對孩子們的字跡進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)。 我指出哪些字最好，哪些筆畫好。 我一一指出了筆畫的大小、位置、粗細(xì)，立即對孩子們的努力給予了肯定。 漸漸地，孩子有了進(jìn)步。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以定期展示孩子們的優(yōu)秀作品。 當(dāng)家長在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到孩子的“作品”時(shí)，一定會(huì)興奮不已，同時(shí)也可以通過比較發(fā)現(xiàn)孩子的不足。 我在課堂上進(jìn)行了幾次作業(yè)演示。 在演示過程中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的字寫得越來越好。 就連很多不擅長寫字的孩子，在這個(gè)假期里也進(jìn)步很快。

2. 發(fā)現(xiàn)問題并提供有針對性的幫助

但學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異。 “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”本身對家長和孩子提出了更高的要求，學(xué)生之間的差距也會(huì)不斷拉大。 班上有一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他再也不能按時(shí)交作業(yè)了。 我發(fā)現(xiàn)他的字越來越潦草，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)無法聯(lián)系到他的父母了。 怎么做？ 我們應(yīng)該有意識(shí)地縮小這一差距，為學(xué)習(xí)困惑的學(xué)生提供更多支持。 于是，我趁著學(xué)校發(fā)出通知要求家長回復(fù)的機(jī)會(huì)。 當(dāng)我看到家長在群里回復(fù)后，我立即聯(lián)系了家長。 首先肯定孩子上次作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，縮短距離。 了解情況后，我主動(dòng)利用每天的固定時(shí)間在線指導(dǎo)孩子們完成任務(wù)，并為孩子們制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷鼓勵(lì)和監(jiān)督孩子們的進(jìn)步。

4、豐富學(xué)習(xí)形式，綻放“素養(yǎng)”之花

1、自主學(xué)習(xí)，提高效率

對于大多數(shù)孩子來說，這是他們第一次嘗試這種特殊的學(xué)習(xí)方式。 “線上教學(xué)”內(nèi)容科學(xué)、安排合理。 這對孩子來說是一種全新的體驗(yàn)。 我相信他們一定會(huì)有所收獲，但這離不開老師不斷的監(jiān)督。 課前，孩子需要預(yù)習(xí)； 上課時(shí)，需要認(rèn)真聽講并做筆記； 課后，他們需要獨(dú)立復(fù)習(xí)并完成作業(yè)。 教師的及時(shí)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考驗(yàn)。 久而久之，孩子就能獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.多種形式提高素養(yǎng)。

在家學(xué)習(xí)難免會(huì)有點(diǎn)無聊。 只有通過豐富多彩的學(xué)習(xí)方法，孩子們才能獲得知識(shí)，獲得快樂。 這個(gè)假期，我以春節(jié)、元宵節(jié)、植樹節(jié)、雷鋒紀(jì)念日等節(jié)日為契機(jī)，開展了一系列活動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行紀(jì)念。 按照學(xué)校要求，組織孩子們學(xué)習(xí)“防疫”知識(shí)。 活動(dòng)如期而至。 孩子們的學(xué)習(xí)、生活有條不紊地進(jìn)行，綜合素養(yǎng)逐步提高。

這個(gè)假期，孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯縮短了，但在社會(huì)的大課堂里，每個(gè)孩子的收獲卻更多。 在家學(xué)習(xí)，老師有效指導(dǎo)，家長時(shí)刻監(jiān)督，“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”同樣優(yōu)雅有效。 風(fēng)是可信的，花一定會(huì)來。 春風(fēng)來了，我盼著花開。

結(jié)尾