確實，對于中考數學來說，期末題往往是考生最害怕的。 很多考生認為一定很難，不敢碰。 其實如果你分析一下歷年的中考期末題，你會發(fā)現(xiàn)并不是很難。

一般來說，期末題的難度是約定好的：以往的中考，期末題一般由三個小題組成。 中考數學期末題如何解答，成為很多考生關心的話題。 為此，王老師為大家準備了初中數學常見的9道試題匯總。 簡單易懂，中考、期末考試必考！

九種題型

01

線段和角度的計算與證明

中考答題一般分為兩到三部分。 第一部分基本上都是一些簡單題或者中級題，目的是考察基礎知識。 第二部分通常是您開始獲得積分的地方。

輕松掌握這些題的意義不僅僅是獲得分數，更重要的是在做題的整個過程中對士氣和軍心的影響。 線段和角度的計算和證明一般都不是很困難。 只要找到了關鍵的“眼睛”，剩下的路就自己“清楚”了。

02

圖形位置關系

初中數學中，圖形的位置關系主要包括點、線、三角形、長方形、正方形和圓之間的關系。 中考時會包含函數、坐標系、幾何題，但主要是通過圓與其他圖形的關系來考查。 其中最重要的是有關圓形和三角形的各種問題。

03

動態(tài)幾何

從以往的中考情況來看，動態(tài)題往往作為壓軸題出現(xiàn)，得分率也是最低的。 動態(tài)問題一般分為兩類。 一是代數綜合。 坐標系中存在移動點和移動直線，一般使用多種函數來求解。 另一類是幾何綜合題，設置移動的點、線以及梯形、矩形、三角形的整體平移、翻轉，考驗考生的綜合分析能力。

04

二次方程和二次函數

在這類問題中，所涉及的動態(tài)幾何問題是最困難的。 幾何問題的難點在于想象和構造。 有時候如果沒有想到輔助線，整個問題就會陷入困境。 與幾何綜合題相比，代數綜合題不需要太多巧妙的方法，但對考生的計算能力和代數技能有更高的要求。

中考數學中，代數題往往以二次方程、二次函數為主體，輔以其他多種知識點的形式出現(xiàn)。 在二次方程和二次函數問題中，通常通過簡單求解問題來檢驗純二次方程的解。 但在后期的中級、難度題中，通常會結合根的判別式、整數根、拋物線等知識點。

05

多種功能的交叉綜合

初中數學涉及的函數有一次函數、反比例函數和二次函數。 這類題本身并不算太難，很少作為最終題出現(xiàn)。 一般作為中級題，測試考生對線性函數和反比例函數的掌握程度。 因此，在中考中遇到此類問題時，一定要避免丟分。

06

使用方程（組）解決應用題

中考中，有一類題很難說，或者很難說，但同時也很難。 有時幾秒鐘就有想法，有時苦苦思索半天也沒有想法。 這是求解方程或方程組的應用。 方程可以說是初中數學最重要的部分，也是中考的必修內容。

從歷年中考來看，更多的是針對當下熱點話題進行考試，因此也要求考生有一定的生活經歷。 中考時，這些題幾乎要么滿分，要么根本不給分。 但題型比較少，考生只需多練習，掌握每個題型，總結一些公式，就可以從容應對。

07

動態(tài)幾何和函數

一般來說，綜合代數題有兩個焦點。 一類側重于幾何初三數學壓軸題初三數學壓軸題，利用幾何圖形的性質結合代數知識來檢驗。 另一種是專注于代數，幾何性質只是一個入門點。 更多的是考驗考生的計算能力。

不過，這兩個側重點之間并沒有嚴格的區(qū)別，很多題型都非常相似。 其中，通過圖中給出的幾何圖形構造函數是研究的重點。 做這類題的時候一定要以“降低復雜性”和“增加靈活性”為中心思想。

08

幾何圖形的歸納與猜想

中考加強了對考生概括、總結、猜測能力的考核。 但系統(tǒng)的序列知識直到高中才會正式測試，因此大多以填空題的形式出現(xiàn)。 對于這類問題，思維方式是最重要的。

09

閱讀理解

如今，中考題型越來越靈活，數學中閱讀理解題的出現(xiàn)是最大的亮點。 在閱讀理解中，往往先給出一個材料，或者介紹一個超類知識，或者給出某個問題的解答，然后根據條件出題。

對于這類題，如果考生為了快速而完全忽略閱讀材料，直接答題，往往會浪費大量時間，沒有思路，得不償失。 因此，如何理解題型、如何運用題型就成了關鍵。

五項策略

01

學習使用數字和形狀來組合想法

數形結合的思想是指利用幾何圖形的性質來研究數量關系，從幾何直觀的角度尋求代數問題的解決方案（用形狀來幫助數），或者利用數量關系來研究數量關系的性質幾何圖形和解決幾何問題（使用形狀來幫助數字）。 數輔助形式的數學思想）。 數字與形狀相結合的思想巧妙地將數量關系與幾何圖形結合起來解決問題。

縱觀近年來全國中考期末題，大部分都與平面直角坐標系有關。 其特點是通過建立點與數的對應關系，即坐標，一方面可以用代數的方法來研究幾何圖形的性質，另一方面可以求解幾何圖形的性質。有些代數題可以借助幾何直觀地得到。

02

學習使用函數和方程的想法

從分析問題的數量關系出發(fā)，適當設定未知數，將所研究的數學問題中已知量與未知量之間的數量關系轉化為方程或方程組的數學模型的思維方法，從而使問題得到解決。 ，這就是方程思維。

用方程思維解決問題的關鍵是利用定理中已知的條件、公式和已知的結論構造方程（集合）。 這個想法在代數、幾何和現(xiàn)實生活中都有廣泛的應用。

直線和拋物線是初中數學中兩類重要的函數，即一次函數和二次函數表示的圖形。 因此，無論是求其解析公式還是研究其性質，都離不開函數和方程的思想。 例如，為了確定函數的解析表達式，通常需要根據已知條件列出方程或方程組并求解它們。

03

學習使用分類討論的思想

分類討論思路可以用來檢驗學生思維的準確性和嚴謹性，往往通過條件的可變性或結論的不確定性來檢驗。 有些問題如果不注意對各種情況進行分類討論，可能會導致誤解或遺漏。 縱觀近年來的中考期末題，利用分類討論思路解題已成為新的熱點。

在解決某些數學問題時，我們有時會遇到多種情況。 我們需要對各種情況進行分類，一一解決，然后綜合得到解決方案。 這就是分類討論法。 分類討論是一種邏輯方法，是一種重要的數學思想，也是一種重要的解題策略。 它體現(xiàn)了整除零、累加零整的思想以及分類排序的方法。

分類原則： (1)分類中各部分相互獨立； （2）按一個標準進行分類； （三）分類討論要分步驟進行。 正確的分類必須徹底、不重復、不遺漏。

04

學習使用等效的轉換思路

轉換思維是解決數學問題最基本的數學思想之一。 在研究數學問題時，我們通常將未知問題轉化為已知問題，將復雜問題轉化為簡單問題，將抽象問題轉化為具體問題，將實際問題轉化為數學問題。 轉型的內涵非常豐富。 已知與未知、數量與圖形、圖形與圖形都可以轉化，從而獲得解決問題的轉折點。

任何數學問題的解決都離不開變換的思想。 初中數學的轉化一般包括從已知到未知、從復雜到簡單的轉化。 作為中考的最后一道題，更注重不同知識之間的聯(lián)系和轉化。 中考期末題通常是集代數、幾何、三角于一體的綜合題，必須充分運用轉換思想。

中考最后一道題，不考查孤立的知識點，也不考查個人的思維方法。 它是對考生綜合能力的綜合考試，涉及的知識面較廣，所使用的數學思維方法也比較全面。

因此，有的考生對最后的題有一種恐懼感，認為自己水平一般，做不出來，看都不看就放棄了。 當然，他們不會得到應有的分數。 為了提高期末題的評分率，考試中還需要分題、分節(jié)的評分策略。

05

學會得分

中考最后一道數學題解不出來，并不意味著“你根本不懂，你根本不知道”。 訣竅是將整個解決問題的想法轉化為得分。 例如，中考數學最后一題，大題下通常有三個小題。 難度級別是第一小題很簡單，大部分學生都能得到分數； 第二個小問題是中等的，起到承上啟下的作用； 問題3比較困難，但通常是基于問題1和2。

因此，考生在答題時，一定要爭取第一題得分，爭取第二題得分，爭取第三題得分。 這將大大增加中考數學取得高分的可能性。 。

中考的評分標準是根據試題所考的知識點進行評分。 如果你正確地解決了知識點并抓住了評分點，你就會獲得積分。 因此，對于中考數學期末題，應該盡可能地“接近”得分點，最大化自己的水平，把中考數學期末題變成一道題。高分的墊腳石。

解決中考數學期末題，首先要樹立必勝的信心； 第二，要有扎實的基礎知識和熟練的基本技能； 第三，要掌握常見的解題策略。