山東科技大學幼兒園簡介：

2002年底至2003年初，山東科技大學幼兒園先后被評為泰安市“十佳”幼兒園、山東省“十佳”幼兒園，成為唯一一所幼兒園臺城擁有兩家“十佳”幼兒園。 雙“十強”桂冠，既是榮譽，也是壓力，促使科大幼兒園重新冷靜審視自己，為進一步的發展制定目標。 1、優化教育環境，促進幼兒發展，創造良好的物質基礎。 為了滿足學齡兒童的需要，科大幼兒園于2003年寒暑假期間兩次擴建幼兒園博雅家長分享網，由原來的15個班擴大到目前的21個班。 為了安全和美觀，園內所有活動室均鋪有木地板，門窗、墻壁均采用兒童友好圖案的彩色環保鋁塑板包裹。 各班級均配備多媒體、鋼琴、彩電、VCD、空調、消毒柜等教育、生活設施。 購置了各種戶外大、中、小型玩具等，為孩子們在幼兒園的生活打下了良好的物質基礎。 多渠道提高師資水平。 高素質師資隊伍是提高教育水平的關鍵。 科大幼兒園通過競爭性招聘的方式，聘請正規學校畢業的本科生和大學生，并根據需要定期聘請外籍教師來園任教。 這些年富力強的新教師精力充沛，敢想敢為，接受新事物快，對工作充滿熱情。 他們無疑為教師隊伍注入了新的活力。 幼兒園40余名教師參加北京、南京、上海、煙臺、濟南等地各類幼兒教育研討班、聽專家講座、參觀名園、參與觀課評價。

通過參觀學習，教師們開闊了視野，提高了分析和鑒賞水平，并以此作為自己工作的比較，尋找差距，取長補短，從而對自己有了更客觀的認識，激勵他們的進步愿望，促進了教師隊伍素質的整體提高。 中科大幼兒園先后邀請了天津教育科學研究院顧金平教授、濟南市教研室劉紅霞主任來校授課和評課。 這些專家學者的到來，使教師們對教育理論有了更深入的了解，對開展教學科研工作起到了重要的指導作用。 2003年11月，山東省學習教具教學研討會在泰安召開。 科大幼兒園代表泰安市在會上展示了教學成果，得到了中央教育科學研究院學具創始人李忠臣教授的高度評價。 2、為實現高標準、高特色，各幼兒園均實行小班制。 多年來，臺城較有名的幼兒園，由于多種原因，一直處于人滿為患、班級規模較大的狀況。 孩子數量眾多，導致教室空間擁擠，老師的工作量成倍增加，苦不堪言。 更糟糕的是：教室里沒有地方放教具； 兒童自由活動受到限制； 許多幼兒園應有的教育活動無法開展； 教師精力有限，無法在工作中密切關注和照顧好每一個孩子。 年幼的孩子等，這勢必會對孩子的正常身心發展產生一定的不良影響。 自2003年9月新學年開學以來，科大幼兒園實行小班制，各年齡段班級嚴格按照國家標準限制，結束了多年來讓教師束手無策的工作局面。

新的變化出現了：不再是滿屋子的娃娃擦肩而過，活動室顯得寬敞了。 每個班級分散有4、5個玩具架，分類放置著用廢舊材料制成的玩具、學習用品、書籍、生產材料等。 孩子們可以在課前和課后自由選擇自己喜歡的區域看書或玩游戲。 快樂、自在； 教學游戲中孩子們蜂擁而至，老師忙、孩子散的現象消失了。 取而代之的是師生互動活躍的一幕幕。 小班授課的好處不僅僅是表面上的。 它在教育的各個方面都使孩子受益。 如果老師有相對充足的時間和精力，認真觀察和記錄每個孩子在幼兒園的日常生活，建立孩子的個人檔案，并針對每個孩子制定不同的針對性教育計劃； 通過仔細觀察和記錄，與幼兒家長進行更詳細的口頭或書面溝通，使老師和家長對孩子的發展有更全面的了解，并就一致的教育方法達成共識； 此外，在吃飯、午休、如廁等日常生活中，中都幫助老師更好地觀察孩子的情況，引導和幫助孩子建立作息規律，培養孩子良好的生活、學習習慣和自理能力等。實踐證明，實行小班化，改善了孩子的幼兒園生活，更有利于孩子身心的和諧健康發展。 雙語班的初步試點取得成功，在實行小班制的同時，在科大幼兒園開設了雙語班。 為了讓孩子們“沉浸”在規范的外語環境中，科大幼兒園首先通過競聘聘請英語專業本科生擔任雙語班教師，然后將他們送到北京、濟南等地的“陽光外語”學校進行培訓多次。 ，使他們在原有扎實的英語基礎上，快速掌握幼兒雙語教學的方法和方法。

當你走進雙語課堂，你會感覺到這是一個全新的教育環境：班里的老師和孩子們都被叫著英文名字； 師生在日常生活的各個方面基本上都用英語交流； 在教育活動中，孩子們和老師一起玩耍，邊跳舞邊說話，邊唱邊跳。 活潑的教學形式和全節目的語言環境深受孩子們的喜愛和家長的歡迎。 2004年初，雙語班的孩子們在老師的帶領下參加了山東省首屆少兒才藝大賽，榮獲英語組第一名。 藝術教育蓬勃發展。 科大幼兒園成立了園丁藝術團和小星星藝術團。 小星星藝術團的孩子們根據自己的興趣參加各種樂器或聲樂課程。 在培養孩子們藝術愛好的同時，園丁藝術團邀請了山科高年級學生裴付、泰安藝術團張金英教授、高級講師趙春雷指導園丁藝術團的工作。 教師們先后在合唱團、舞蹈隊、電視臺聲樂樂團三個支部進行培訓，不斷提高藝術修養和教學能力。 兩個藝術團多次參加山東電視臺、泰安電視臺、山東科技大學主辦的節慶活動和重要活動，獲得了觀眾的一致好評。 科大幼兒園為家庭男女混合教育搭建了立體橋梁，在幼兒家庭混合教育方面也有自己的特色。 新入學的孩子開學時哭鬧的現象是每個幼兒園的通病。 為了解決這一問題，科大幼兒園建立了新生入園前家訪制度和入園前適應班級制度，取得了良好效果。 小組家長會議也是一種非常流行的家庭交流形式。

同班老師把孩子們分成幾個小組，連續幾個晚上與家長進行一對一的交談。 這樣家長和老師可以更詳細地了解孩子在家里和在幼兒園的表現，共同討論孩子的身心發展。 分析研究情況，引導和幫助孩子身心和諧健康發展。 利用家庭通訊錄、親子布告欄以書面形式定期與家長見面，讓家長及時了解孩子的學習內容和學習狀況。 此外，還有熱線電話、不定期家訪等。總之，形式多種多樣，但目的只有一個，就是“本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。” 高水平的保育品質不僅取決于良好的愿望和飽滿的熱情，更取決于先進的理念、科學的管理和辛勤無私的勞動。 科大幼兒園以堅忍不拔、拼搏進取的精神和科學嚴謹的工作作風，讓每一個融入這個群體的人在自覺不自覺中凈化和升華自己的靈魂。 它將幼兒園的發展視為首要任務，也是家長的首要任務。 把孩子當朋友，把孩子當親人。 科大幼兒園，一個團結奮進的集體，就像一位慈祥的母親博雅家長分享網，用博大的胸懷擁抱著一批批從四面八方涌來的可愛的孩子們，用勤勞和智慧塑造著他們美麗的心靈、健全的人格和聰明才智。 健康的心靈和健康的身體將為幼兒教育的發展不斷做出新的貢獻。