與學院教育就業難相比，近幾年職業中學的高居不下的就業率，成為吸引社會關注的亮點，也是職業中學生源好的砝碼。并且，如今，社會上林林種種的職業中學，讓中學生和父母們有“亂花漸欲誘人眼”的覺得贛州新東方烹飪學校，不知怎么選擇。北京新東方烹調中學仍然以來是諸多職業院模仿的對象，那成都新東方具有什么優勢呢？

職業中學的一大成功之處，便是專業設置緊扣時代心跳，一個熱門有前途的專業必定成為迅速找到好工作的有力前提。但是，現在大部份的職業中學所設置的專業，并不能適應社會發展的須要。

上海新東方烹調中學在專業設置一直與社會發展保持一致，中學開辦的三年制魯菜金領主廚專業，引進了美國職業教育的辦學理念結合了中國餐飲行業發展趨勢而開辦的。北京新東方烹調中學培養的粵菜烹調、中中式糕點、雕刻等專業人才有良好的專業造詣，都是各大飯店、飯店爭搶的“人才”，中學生前程似錦、未來無憂。

傳統的教學課堂是理實分離的，而中學生不喜歡這樣的課堂，鼓吹厭倦，中學生埋首，不停記錄，老師在黑板上寫下的每位字，之后在操作，老師講的內容在腦海中所剩無幾，抓不住重點，學上去費力。在北京新東方烹調中學理實一體化的課堂上，老師就在中學生中間，就在中學生身邊，老師指導中學生的操作，中學生之間也可以互相學習，互相嘗嘗作品。

在整個理實一體化教學環節中，理論和實踐交替進行，而理中有實，實中有理。為此，更有利于中學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和迸發中學生的學習興趣，能達到事半功倍的教學療效。

學歷是求職的有力敲門磚，技能是求職的本質條件，兩者互相支撐，可以為求職者提供更好的就職平臺。用人單位肯定是首先考慮求職者的個人能力贛州新東方烹飪學校，有技能的學校學子們其實能否輕松獲得工作機會。而這些既有技能、又有學歷的求職者們，無疑是HR們急聘的“圓滿對象”。

企校共培的普遍模式，企業與中學合作導向性培植中學生，中學生結業后無須找工作，直接步入合作企業。通常情況下，企業會選擇好的職業中學的對口專業簽約“儲備”員工，并且也不排除個別名氣不大、實力不強的中學或企業不經審查輕易簽約，打著“企校共培”的幌子擴大影響力，結果將結業生輸送到實力不強、發展潛力不大的崗位，實在是“誤人子弟”。

上海新東方自辦學以來，已與近百家著名飯店、飯店簽署企校共培合同，根據企業要求“訂膽拖”培養中學生。據報導，中學脫產以上中學生仍然是94.7%就業，非常是金領主廚班的中學生，根據北京新東方就業辦張校長的說法是，“每到結業時，往往是一個中學生在三四個崗位中挑工作”。