1、?本微課視頻有以下幾個優點：1、通過本節課的教學，讓中學生進一步感受，物理來始于生活，又用于生活，提供中學生生活中熟悉的材料作背景，中學生學習興趣很高。2、教學設施中，我十分注重開頭的引入教學，迸發中學生學習的興趣。注意鼓勵中學生大膽發言，注意從生活中的兩幅圖片出發，彰顯知識的產生過程，使中學生就能借助已有的生活知識和物理知識，通過知識遷移、類比的方式歸納得出單項式的概念以及合并單項式的法則。使她們不會認為物理概念學習的單調無趣，逐漸增強中學生具象概括的能力。3、教學的設計主要是彰顯以“學生為主體，班主任為主導”的教學理念。整個教學過程都是中學生在思索、交流，互相大賽，并解決問題，老師只是進行適當的點撥，因而真正彰顯了以中學生為主體，班主任為主導的教學理念。中學生通過自學，再小組討論，把不懂的問題都在組內消化完成。全班交流展示時，所舉單項式的事例微課用于學生學習的目的，能檢驗該中學生是否真正把握了單項式的概念，突出了合作交流的重要性。4、通過議一議，匯報學習成果，培養了中學生的物理語言抒發能力，使得中學生對合并單項式的法則理解記憶。通過比一比，看誰反應快；填一填，看誰寫得最快；全班分為兩組進行賽事能檢驗中學生對單項式的概念及合并單項式的法。
2、則是否把握，中學生通過兩組聯賽活動，也能弘揚中學生合作學習的精神微課用于學生學習的目的，進一步培養中學生團結協助、嚴謹求實的學習精神。因而迸發了中學生探究物理的興趣，更能發揮中學生解決問題的主動性，使每位中學生在賽事活動中都有收獲。5、通過中學生談收獲，班主任做補充，培養中學生的物理語言抒發能力和自我整理的學習習慣。因而整堂課主要突出了以下三個方面：貫串了一個原則——以中學生為主體的原則；培養了一種意識——合作交流的意識；鍛練了一種能力——數學語言抒發能力。。
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