工作小結是做好各項工作的重要環節。通過工作小結，可以明晰下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤初三化學教學反思，提升工作效益。接下去是關于高中物理教學小結與反省的文章，希望能幫助到你們!

高中物理教學小結與反省1

本學期根據教學計劃，以及新的教學大綱，本人早已如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有方法地引導學習進行備考，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現小結如下：

一、重視基本概念的教學

物理基本概念的教學對于中學生學好物理是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念產生的階段性。因為概念是進一步發展的，所以，要非常留意循循善誘，由淺入深的原則。對于這些概念不能一次就淺顯揭露其含義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡或許淺顯易懂，通過對試驗現象事實的剖析、比較、抽象、概括，使師生產生要點并留意引導師生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，從而不斷加深對概念的理解和增加利用物理知識的能力。

二、加強物理用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是拿來表示物質的組成及變化的物理用語，是學習物理的重點工具。在教學中，我讓師生結合實物和物理反應，學習相應的物理用語，結合物理用語聯想相應的實物和物理試驗。那樣有促使師生的記憶，又有促使加深它們對物理用語含義的理解。還應留意對物理用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使師生進一步把握這種學習物理的重要性。

三、重視元素縮聚物知識的教學

元素縮聚物知識對于中學生打好物理學習的基礎極其重要。為了使師生學好元素縮聚物知識，在教學中要留意密切聯系實際，強化直觀教學、實驗教學，讓師生多接觸實物，多做這種試驗，以提高感性知識。要采取各式方法，幫助它們在理解的基礎上記憶重要的元素縮聚物知識。在師生進一步把握了一定的元素知識之后，班主任要注重引導學生理解元素縮聚物知識之間的內在聯系，讓師生理解元素縮聚物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意推進物理基本概念和基本原理對元素縮聚物知識學習的指導作用。

四、加強試驗教學

物理是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以迸發中學生學習物理的興趣，幫助中學生產生概念，榮獲知識和技能，培養觀察和試驗能力，也有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學心態和科學的學習技巧。為此，強化試驗教學是增加物理教學品質的重要一環。本人教學中，課前打算非常縝密，演示試驗現象非常顯著，療效良好，使全班師生都能看得清楚;班主任應從科學心態、規范操作，給中學生示范，并啟發引導師生從生動的感性知識上升到具象的思維。

按照本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或對換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓勵并指導師生自己動手做一些家庭小試驗，以逐步激勵她們學習物理的積極性和探究精神。

高中物理教學小結與反省2

轉眼間，一個學期的工作早已結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下邊我就本學期的工作做一簡略的小結。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學心態認真，教風扎實，嚴苛違背學院的規章機制。并能否積極的出席政治學習，誠懇向大師學習，提升自己的政治水平。

二、教育教學方面

本學期我兼任的是九初二兩個教學班的物理教學工作。大學物理教學是物理教育的啟蒙和基礎階段。它除了要為中學生升入高中級中學學習有關專業夯實基礎，也得為結業生出席工作解決處理一些實際問題打下基礎。物理置于高中開辦是由于要求師生應當具有一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部份師生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的懈怠、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效辦法，取得了較差的療效。

1、激發和保持中學生學習物理的興趣。

中學物理需記憶的知識是比較多、比較繁瑣，時間又非常緊張，所以我從第一節課時就將物理的特征告訴師生，告誡她們留意巧記的一些步驟。教學上將每一節課的主要內容濃縮成幾句打油詩，幫助中學生迅速理解記憶。

2、開發和發揮物理試驗的作用。

高中師生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超出具象識記能力，在教學中我常利用圖片、模型等方式進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導師生學會觀察試驗現象，學會在試驗中觀察和探討，引導師生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合用書內容，組織師生進行相關的試驗探究。平常鼓勵中學生運用生活中能得到的各類材料進行小試驗。

3、精講精練，努力提升教學效率。

教學中我圍繞課標要求、考試說明，運用用書內容，面向全體師生，造就情景，設疑破難。教學中總是告誡師生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。悉心設計一些針對性較強的問題，引導師生剖析研究這種問題，讓她們動手練習或口頭抒發練習以達到把握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元備考工作。

中學物理知識內容瑣碎，牽涉到幾十種元素及縮聚物和人數諸多的物理方程式，因此要把握這種知識的內在聯系，差別優劣，歸納對比，幫助中學生產生知識機制，是增加物理成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每位階段的備考工作;練習題、測試題都悉心選擇，量質合理。對于中學生作業基本上做到全收和及時批閱，在作業上針對個人提出要求和意見。平常就留意培優補差，對學有余力的中學生，減小課余作業的容量，加強難度，在適應中試題的同時多接觸大賽題;對接受能力較好師生，做到耐心細心、百問不厭，運用課余時間給她們補習。

三、不足與反省

因為時間緊，并且后期教學出現趕進度的狀況。與師生的接觸時間不夠多，與師生進行交流的時間和渠道相對較少。將來的教學中，要多和師生接觸勾通，學習站在它們的水平探討，對師生富有信心和信任，堅信通過學生的共同努力，能取得較差的成績。

高中物理教學小結與反省3

去年我調任高中1、2、3、4四個教學班的物理教學工作，物理是高中新開的學科，是師生進入物理科學殿堂的啟蒙階段，又是高考必考的學科，短短一年的教學除了要求師生把握有關的物理基礎知識和基本技能，引導師生能具有今后探求物理科學的興趣和靈力，還直接影響到中學生的升學問題。物理學科是新開的學科，有它的優勢還有它的缺點，置于高中開辦物理是由于要求師生應當具有一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，即便中學生學習基礎薄弱，或則學習被動，或則存在懈怠情緒，這么面臨的困難也就大。

本地中學生因為這么這樣的社會、家庭、自身誘因，普遍學習情緒不高，有一定的懈怠和依賴心理。另外，因為沒有晚修等補習時間，面對每天三課時的安排，我們的教學任務相當嚴峻，為了更好地完成本學期的教學任務，我們起草并在實際教學中雖然依據狀況進行有效調整初三化學教學反思，現將一學期的工作小結如下。

一、調動中學生學習物理的興趣。

教育心理學強調：“構成中學生學習動機的重要成份主要是中學生的學習自覺性和對學習形成的直接興趣。”在教學實踐中，我很留意每一節課的引進，從備考舊課導出新課，使新舊知識銜接好;很注重新課程觀念的貫徹，讓師生通過探究榮獲知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，上課時圍繞課本，力求師生聽懂聽明白，對大部份師生堅持不講瓶頸、偏題，重點放到基礎知識上。

二、發揮物理試驗的作用

物理學科有它自身的優勢——化學試驗，它能使師生形成興趣，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導師生學會觀察試驗現象，學會在試驗中觀察和探討，引導師生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合用書內容，組織師生進行相關的試驗探究，讓師生通過親身的探究性試驗活動，迸發物理學習的興趣，促進對科學的感情，理解科學的本質，學習運用試驗進行科學探究的方式，初步產生一些科學探究的能力。、

比如，組織師生探究二氧化碳的制取方式、氧氣的物理性質;探究氣體的制取和性質，安排師生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒瓶中傾倒氣體和罩另一只量杯后蠟燭火焰的燃燒狀況;師生在輕松愉快的氣氛中體驗了科學知識的活力。

三、努力做好備考小結工作

高中物理是會考課目，要想提升教學品質，一方面，師生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，師生的應變能力一定要強。因而應當扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每位階段的備考工作，對于重點知識和知識點繁瑣的章節，盡量幫助師生進行歸納，復印相應的備考提要;練習題、測試題都嚴苛篩選。另外對于中學生作業基本上做到全收和及時批閱，在作業上針對個人提出要求和意見。再例如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的中學生，減小課余作業的容量，加強難度，在適應中試題的同時多接觸大賽題;對接受能力較好師生，要做到耐心細心、百問不厭，運用課余時間給她們補習。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對師生的要求不夠嚴肅，對師生在把握知識上有要求但沒有很有效的落實方式，使得不自覺的中學生出現失衡情況，對學習不能及時學有所得，都會隨之出現成績墜落的現象。因為一些實際上的成因，與師生的接觸時間相對較少，與師生進行交流的時間和渠道相對較少。將來的教學中，對師生要從頭到尾都富有信心和信任，對師生要既要鼓勵也要鞭策。

高中物理教學小結與反省4

本學期我兼任九初三四個班的物理教學工作。通過一學期來的踏安穩實、認認真真的教育教學，在教學中留意迸發師生學習物理的興趣和學習積極性，重視奠定師生的基礎，提升師生的學習成績，收到了較差的教學療效。現將本學期的教學工作小結如下：

一、重視雙基教學，奠定師生基礎，培養師生的物理素養。

注重雙基教學，奠定師生基礎，讓師生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地增加師生剖析問題和解決問題的能力。通過本學期的物理課教學，使師生能把握本學期物理課本的知識內容，并能利用所學知識，解決詳細的實際問題，使知識轉換為技能方法，以減少師生剖析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還留意培養師生的物理素養。物理知識靠日積月累，物理素養的提升，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，班主任要不斷地、經常地宣揚物理的學習方式、分析方式、滲透物理知識、化學技能和絕招。物理教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系上去，以提高師生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，師生在不知不覺地自覺利用物理知識和物理學習和剖析方式，去理解知識，剖析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發運用等等，老師們都能利用所學的物理知識進行剖析和理解。

二、激發興趣，樹立信心

九初三物理是啟蒙課程，師生學習物理的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出具一塊手絹，讓你們推測：用火引燃后會是何種樣子?老師們毫不猶疑地回答說損壞了，我笑容著沒有說話，把一塊手絹在乙醇燈上引爆，熊熊火災持續了1分鐘左右，火滅了，手絹完好無損，老師們震驚了。緊接著，我又變了幾個小魔術：套索點燈、藏倉鼠、清水變雞蛋等，老師們強烈感遭到物理的活力，帶著強烈的好奇心和求知_，我將它們帶入物理的王國。接下去，我就說，朋友們我從不詢問你們曾經的學習成績，物理是一門新課程，不存在哪些基礎，在我的物理課堂不存在哪些差生。物理是工科，但比英語、物理要好學的多，是工科中的工科，讓師生清除焦慮心理，只要想學好物理，從這堂課開始，你還能學好，你們有信心么?老師們就拿起有力的拳頭，高呼有;就在這一聲響亮的回答中，我和那些朋友的合作就確立上去了，我們的命運就牢牢的聯系在了一起。

三、精心打算好每一堂課，增加教育教學水平。

以認真負責的心態，強烈的責任心、使命感和敬業精神，悉心打算好每一堂課，在課前認真鉆研用書和教法，按照師生的實際狀況，悉心選題，講課時留意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使師生能通過物理課的學習，除了能系統全面地把握知識點，更能利用知識解決學習、生活和生產中遇見的實際問題，減少技能、技巧，提升剖析、歸納及綜合利用能力。那樣使教學相長，不但減少了師生的學習水平，并且增加了班主任的教學法水平和能力。

四、幫助師生緩解學習心態，改進學習技巧，提升學習效率，減少學習成績。

物理課的學習具備與其它學科的不同之處，在于它其實是工科學科，在某些程度上卻具備工科學科的一些特性，例如，許多的物理知識點還要機械性記憶和理解記憶;同時物理又是一門以試驗為基礎的自然科學，一定要以科學的心態來認真做好物理試驗，以培養師生的動手能力和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向師生討教學習技巧，幫助師生緩解學習心態，改進學習技巧，提升學習效率，以提升學習成績，收到了挺好的教學療效。

另外，注重作業的布置、檢查、批改和講評，留意師生的學情和信息反饋，及時講評，以提高作業療效。同時，對師生多鼓勵、少批評;多耐心、少指責，放下班主任架子，與師生共同接洽學習物理的好辦法、好點子、好主意、好想法，再把他們推薦介紹給中學生。

回顧我的教學工作，我仍然以來都能全身心地付出，但是伴隨著這些磨難和悲哀，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的感受教學是一門美術，美術的生命在于創新，書海無涯，藝海無邊。將來，我要逐步增強自己的修養，不斷提升自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。

高中物理教學小結與反省5

本學期的物理教學按計劃順利完成，以實際出發，講求全體師生在原有基礎上往前增加及格率，為了能逐步的提升教學品質，取得更好的教學療效，小結了幾條經驗：

1、扎扎實實打好基礎，拚命趕進度不可取。

高考最關鍵的要精確地理解和把握中學物理的基礎知識和技能有巨大的關系，而注重和推進基礎知識和基本技能的學習一直是首要的。

抓基礎知識，就是要物理課本知識，教學中力求每章過關。因為各師生之間的智力差別和學習基礎不同，師生對物理的知識把握潛力不同，班主任應針對中學生實際情況因材施教盡量減少落旁邊，這種為了留更多的備考進間而在平常教學中拚命趕進度的做法，必定導致師生對知識的“消化不良”，并且使部份學習跟不上的師生對物理喪失興趣。

抓基本技能，要加強物理用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓師生真正了解每位試驗牽涉的物理反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓師生動手做試驗，感受透過試驗進行觀察和研究的過程和樂趣，著力提升師生的試驗潛力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養。

要增加師生的潛力，就該在教學中增強師生科學素質，發覺問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平常教學與備考，都不能重推論，輕過程，重簡略應用的機械操練，輕問題情境和解惑思路剖析。而就應注重獲取知識的過程，讓師生把握學習物理的“基本學科思維方式”。我們就應確切掌握課程變革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環境為參照對象，讓師生親身經歷和感受科學探究活動，主動學習，進一步構成科學探究潛力。

3、密切聯系社會生活實際，加強知識的應用。

要求物理教學要突破單純宣揚課本知識限制，提高機械操練花費的時間和精力，讓師生有時間閱讀課余科技知識，盡或許多地接觸和認識社會，用物理角度去觀察問題和剖析問題，學因而用。

4、深化課堂教學變革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程變革是教育戰線一件非常重要的工作，我們中學似乎還沒有試驗物理新課程標準，但同學們都已開始研究新課程的特性，所以，不僅要用新的教學觀念武裝自外，要提早在高中物理的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學過程的互相學習、研討。

聽完課后能與講課同學及時進行交流，提出不足之處，以求抵達要好的課堂療效。

6、加強試驗教學，高考試卷中，試驗題所占的比列越來越大，造成了我們同學的高度注重。在教學及備考中推進這部份的力度。

7、理直氣壯加強學有余力，有特長的師生出席學科竟賽活動，給有特長的中學生造就發展個性的氣氛、鼓勵她們冒尖，脫穎而出，為今后培養專門人才打下良好基礎。

8、從實際出發，小結經驗，索要教訓。

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