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男子伴們白天好，明天我們一上去學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的作用和發(fā)展過程~！

一、教育心理學(xué)的作用

1.幫助班主任確切地了解問題。

一方面幫助班主任了解中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的誘因；另一方面有助于班主任對(duì)教育現(xiàn)象產(chǎn)生新的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

一方面為實(shí)際教學(xué)提供通常性的原則或技術(shù)；另一方面有助于使班主任的工作符合自身的教學(xué)心理及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)工作。

3.幫助班主任預(yù)測并干預(yù)中學(xué)生。

借助教育心理學(xué)原理，班主任除了可以正確地剖析、了解中學(xué)生，并且可以預(yù)測中學(xué)生即將發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，采取相應(yīng)的干預(yù)或防治舉措，達(dá)到預(yù)期的療效。

4.幫助班主任結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

教育心理學(xué)除了為實(shí)際教育活動(dòng)提供通常性的理論指導(dǎo)，也為班主任參與教學(xué)研究提供可參照的豐富例證。

二、教育心理學(xué)研究的基本技巧

1.觀察法：稱作自然觀察法，它是在教育過程中直接觀察并記錄個(gè)體某種心理活動(dòng)的表現(xiàn)或行為變化，因而對(duì)中學(xué)生心理進(jìn)行了解。

2.實(shí)驗(yàn)法：在控制的條件下，以造成被試的個(gè)別心理現(xiàn)象的變化教育觀察法的基本步驟，來研究此種變量的變化對(duì)其他變量影響的方式。主要有自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

3.調(diào)查法：以被調(diào)查者所了解或關(guān)心的問題為范圍，預(yù)先制定問題，讓被調(diào)查者自由抒發(fā)其心態(tài)或意見的一種方式。

4.個(gè)案研究法：搜集單個(gè)被試的資料以剖析其心理特點(diǎn)的方式。

5.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：指教育工作者對(duì)平常自己工作經(jīng)驗(yàn)做出的總結(jié)。

三、教育心理學(xué)的發(fā)展過程

1.初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代曾經(jīng))

代表人物：桑代克

風(fēng)波：1903年出版了《教育心理學(xué)》，是西方本以教育心理學(xué)命名的著作。

2.發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)

仍未成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科

3.成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)

作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科正在產(chǎn)生。

4.建立時(shí)期(20世紀(jì)80年代之后)

布魯納：覺得教育心理學(xué)研究包括4方面：主動(dòng)性研究，反省性研究，合作性研究，社會(huì)文化研究。

廖世承(1924年)：我國本《教育心理學(xué)》教科書。

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