8月4日-8日，受燕京工科大學約請，我校教學起航輪訓團隊一行四人為燕京工科大學新入職班主任約450人奉獻了六場為期2天的教學起航輪訓。

“工作坊”采用“線上學習+線下輪訓”的混和式教學方式，通過在學中做、做學校，引導燕京工科大學新入職班主任積極進行教學實踐，把握教學基本技能，提高了對新型態教學方式的感受感和榮獲感,得到了燕京工科大學新班主任學員的一致好評。

這次“工作坊”由線上學習、線下輪訓、校內校內相結合6個環節組成。按照燕京工科大學新班主任特性，團隊推出的線上學習資源是由全省青教賽工科組二等獎、天津市青教賽銀獎第一名榮獲者副主任李嫄的講課視頻、全國青教賽理工組三等獎、天津市青教賽特等獎第一名榮獲者副主任周圍的講課視頻、天津市青教賽二等獎榮獲者副校長周永芳制做板書設計微課視頻、天津市青教賽二等獎榮獲者李蕊制做的多媒體教案設計微課視頻以及優秀教學設計方案以及課程思政教學設計案例等資源燕山大學繼續教育學院，學員通過線上學習和細讀，結合擬講課程內容，完成10分鐘的教學設計和講課方案。

線下輪訓主要內容包括教學示范、教學目標編寫、教學內容設計、教學方法設計、教學活動設計等環節。學員在輪訓師的引導下，以小組為單位，通過“個人演習、團隊觀摩、集體座談與個人反省相結合”的方法，通過詞尾選調、目標排序、目標精進、起手式、搭建通天塔等小組任務，逐步熟悉了教學的基本環節，把握了教學的基本技能。

葛晨曦和王麗華兩位同學分享了課程教學目標的制定與編寫。他們以燕京工科大學校歌和辦學特色開篇，立足于“以中學生為中心”，著眼于“兩性一度”課程建設目標，通過案例剖析，落實教學目標在教學環節中發揮的起點、基礎、導向及落腳點的作用。

周圍和汪大云兩位同學根據“教學內容設計——教學環節設計——教學活動設計”路徑，分享了“處理教學重難點的4F教法”、“覆蓋教學全過程的教法”以及“提升學習參與度的構建式教法”。

輪訓現場

小組活動

“本次活動的干貨特別多，讓我對思政教育的重要性有了更為深刻的認識。之外，也讓我對整個教學的思維次序有了更深入的理解，這對我后來假如針對不同課程安排不同的教育輪訓方案有著深遠的影響”藝術學校張夏楠分享了自己的感受，商學校的同學翟小娟說“對于教學目標的編寫更加清晰，尤其是明晰的短語應用方面；對于教學設計，學到了兩個很受用的工具，分別是4F和，讓自己的教學設計有了根據燕山大學繼續教育學院，格外的豁達和自信。也有就是輪訓設計方面，設置了幾處實戰的環節，整體療效很不錯，值得學習”，傳媒大學的同學閭詩說“填短語選調表格的哪里，將常見的單詞填入自己覺得的領域，這些單詞看上去都似是而非，而這種雖然都是大綱講義中常用的單詞，在使用的時侯我們雖然并沒有去細究這個成語的真正歸屬范圍，都會促使講義的課程目標比較模糊，所以我覺得填表格的環節設置的挺好，超過了我的預期”

燕京工科大學人事處處長路威平出席了輪訓，它們對新班主任們提出了期望，也為新班主任出席輪訓的參與度所感動，并對這次輪訓的良好療效進行了肯定。

合照留影

教學起航工作坊輪訓團隊來歷自小學不同事科專業的11名輪訓師組成的團隊耗時3年全力構筑而成。團隊成員由山東省教學名師、“全國青教賽”、“天津市青教賽”一二等獎、優秀教學成果獎榮獲者和資深的班主任發展研究人員組成，均取得了國際認可的“ISW班主任教學技能”培訓證書。團隊奉行“以學員為中心”的輪訓觀念，堅持“聚焦新班主任教學發展，十月一座談，持續改進，造就品牌”的建設思路和目標，以工作坊的輪訓方式，舉行了10期輪訓，并相繼在燕山中學、石家莊鐵道學院、河北金融大學指導了500余名新班主任迅速轉化角色融入班主任隊伍，幫助她們順利起航了教學探求與實踐。