2023年怎樣有效提升師生的英文聽力水平怎樣有效提升師生的英文聽力水平學習數學的關鍵是培養和增加“聽、說、讀、寫”四種基本能力以及這四種技能的綜合利用能力。培養聽的能力尤為重要，它是“說”“讀”“寫”的先決條件，是學習數學的基礎。只有聽懂了，聽的能力增加了，就會說，讀和寫。而且，常年以來，怎樣有效提升師生的英文聽力水平并未在高中數學教學中得到足夠的注重，聽力訓練仍然是小學語文教學中的薄弱環節。怎樣幫助師生擺脫聽力困難，把握聽力方法、提高聽力水平是我們學校班主任著重闡述的問題之一。本人多年來經常從事一線教學，了解到中學生在聽力學習方面存在的問題和困難。下邊就從中學生在聽力學習方面存在的問題和困難入手，從策略和方式上說說怎樣有效提升師生的數學聽力水平。一、存在的困難和問題1．缺少信心和毅力。有些中學生從不重視據說訓練，總覺得自己聽力水平差，對聽力缺少信心，一上聽力課就緊張，越緊張就越聽不懂。即便未能上軌，很多師生就輕言舍棄，沒有持之以恒的決心和耐心。.2．辨音能力不強。不能正確區分音素、音節、單詞的重讀與弱讀，就不能分辨出精確的詞匯；缺少對意群停頓詞匯連讀、失去爆破等音規則的了解，就不能聽懂語篇材料中的詞句。

3．沒有把握必要的聽力技法。有的師生在聽的過程中一味重視回想或猜想所遇見的生詞的意思，而不懂果斷舍棄，掌握對全篇材料的理解，進而抓住處需信息。二、方法和策略（一）熟悉和把握語言知識，過好語音關、詞匯關、語法關聽力是聽和理解能力的總和。把握一定的語言知識是聽力理解的必備條件，沒有一定的語言知識基礎，要聽懂是困難的。語言知識包括語音、詞匯和句型。師生辨音能力不強就不能正確判斷語流中的語音變化，就像化、重讀弱讀、連讀、省音、失去爆破等。語音基礎的好壞直接影響著聽力水平。因而在起始階段訓練中學生聽音素和詞匯時要留意引導它們分辨發音相同的易混淆的音素、字母、單詞等，并引導師生把握音素和詞匯在語流中的變化。常見的變化有四種：音的省略、音的連續、音的不完全爆破、音的同化。班主任要認真教好拼讀，嚴苛把好拼讀關，讓師生打好語音基礎，把握誦讀方法，這對減少聽力水平.無疑會起到事半功倍的療效。在聽力理解過程中，聽者不只是要辨音，同時又要點悟連貫語流中出現的生詞，否則就難辨其意。時態知識也同樣這么，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判定動作發生的時間、動作的執行者或承受者以及虛擬等狀況提供必要的根據。

假如時態知識把握得不牢，都會直接影響聽力理解療效。（二）指導中學生產生正確的聽力心理聽力是聽音辨意和對聽力材料理解的綜合過程2023英語聽力怎么提高，同時只是一個較復雜的心理活動過程，信心不足的師生在聽的過程中常常很難踏入角色。對待這些中學生，班主任應多加鼓勵，尤其是對起點較低和師生，更要積極引導她們擺脫心理障礙，勇敢嘗試，經過一段時間的加強訓練以后，它們會驚喜地發覺自己的聽力水平有了顯著提升。（三）培養師生把握一定的聽力方法，養成良好的聽的習慣在聽力教學中，班主任要留意對師生進行聽力方法訓練。何謂聽力方法，包括語音方法和理解方法。語音方法包括連續、弱讀、句子重音、意群界定等；而理解方法是指對所聽內容的檢索、預測、取舍等方法。班主任要教會師生：1．保持良好的精神和心理狀態，集中精力聆聽錄音，沉著不亂，選擇答案要有信心，檢測時不要輕易改變第一選擇.2．運用每大題開始前的指令時間，迅速瀏覽題目及選項，捕獲一切可從題目及選項上斬獲的信息，同時預測內容，確定聽音的重點，使聽音具備明晰的方向性和選擇性。3．作聽力筆記，加強記憶。把聽力材料中最能反映和概括事物特性與本質的關鍵詞，非常是人名、地名、年月日、年齡、價格等記錄下去。

在記筆記的過程中，可用一些自己可以分辨的簡略符號、字母或簡寫方式來記錄。4．糾正不良的聽力習慣。不要力圖把每位詞、每個語句都聽懂，遇見一時不理解的詞匯或句午時，可以跳躍過去。聽時不要平均分配留意力，企圖記住并理解材料的全部內容，那樣反倒不能產生完整的概念。（四）營造學習的環境和氣氛。師生對聽力方法的把握和良好聽力方法的產生2023英語聽力怎么提高，要求班主任講課盡量用英文組織教學，同時還可以舉行各類活動包括主題班會或則英文角等來營造一種輕松、和諧的氣氛努力清除中學生因畏懼、擔擾而形成的心理障礙，整個課堂自始至終讓師生在數學中薰陶，迸發師生的共鳴和參與欲望，引發師生潛在的語言能力，也使其更深刻地體驗數學的活力。（五）進行不同形式的訓練。把握聽力方法有助于減少聽力水平，但英文聽力方法訓練不能孤立進行，要與其它學習方法的訓練有機會地結.合上去。在學習內容的展現上，應依照聽、說、讀、寫那樣的教學次序，作到先聽后說、先說后讀、先讀后寫。1.據說訓練“聽”是鍵入，“說”是“輸出”，沒有良好的鍵入就不會良好的輸出。在聽懂的基礎上說，在說的同時提升聽的能力，可使二者有機結合，互相推動。據說訓練包括聽音答問、聽后敘說、聽后解釋和聽后辨論等。

聽力課上班主任要按照中學生每天聽力訓練中顯露下來的問題，及時小結歸納，剖析成因，有針對性地講解語音知識和時態知識幫助師生掃除語音、詞匯、語法障礙，抓住處聽內容的主題，讓師生在解決問題、獲得知識的過程中逐漸增強聽力水平。2.聽寫訓練聽寫是一種挺好的訓練方法。在聽力課前，有意識地安排師生聽寫一些讀音相似的詞匯，一些富含同化、弱讀連讀、失去爆破或包含否定的詩句或聽寫富含數字、人名地名、年齡、尺碼的對話和短文。也可選用聽音選圖、聽輔音號或排序以強物理生的記憶力。聽寫時要留意引教案生增加聽寫速率。聽第一遍時，可只記下每位詞匯的首字二、三遍時再補全詞匯，熟練、準確地完成全部內容。通過一個階段的聽寫訓練，師生的聽力準確度和聽寫的速.度會有所增強，并且這些聽寫也有助于師生鞏固時態知識3.聽讀訓練聽讀訓練即聽完一兩遍錄音后進行模仿領讀。心理學研究闡明，中學生在發音、動作、習慣方面的模仿能力極強。師生在領讀時，可以通過仔細揣測語句的重讀、弱讀喪失爆破等因而把握一些誦讀方法。班主任在課堂上應有意識地討教例如語音重音、節奏、音變、連讀以及語氣等知識。即便師生把握了一定的朗誦方法，模仿上去就有聲有色，再去聽英美人講法語，就不是英語而是“鄉音”。

同時朗誦對培養師生的語感還有著非常重要的作用。4.視聽訓練通過觀看英文動畫片、英語教學節目及英文話劇，培養師生在特定環境中體悟使用語言的能力，擴寬她們的視野，使她們榮獲學習數學的樂趣和成就感。要求師生能簡略敘說所看內容，能回答班主任提出的問題或就班主任提出問題作出判定。班主任要留意引導師生養成良好的視聽習慣，觀看動畫片和影片時要留意聆聽語言，按照畫面和看到的語言去推測內容而不要先去看字幕。把握大意而不要字字句句計較，以免影響師生的成就感。把看電視作為增加聽力的一種輔助舉措，使娛樂與學習融為一體，讓師生在欣賞中增加英文聽力水平。.“冰凍三尺，非一日之寒”。提升語文的聽力水平，并不是一朝一夕的事情。要有毅力和耐心此外，還非常要留意方式和策略的培養，這對有效提升師生的聽力水平有著最直接的影響。因而，英文班主任應當在日常聽力教學中培養師生有效地利用各式策略的能力，那樣，能夠真正實現中學生學習的自覺性，進而有效地減少中學生的數學聽力水怎樣有效提升師生的英文聽力水平怎么系統增加英文聽力水平怎么增加中職中學生的數學聽力水平怎么提升師生的英文聽力怎么增加中學語文聽力水平怎么增加英文聽力怎么增加英文聽力如何有效提升語文聽力初探怎么提升師生英文聽力探討怎樣增加中學生的數學聽力