實話實說，我是一個黨齡三十多年的老班主任了，帶過多屆高中結業班，常年兼任教師工作，但是我不太贊同過于補習，也在父母會上多次說過我的觀點，而且我所認識的父母中大部份都給兒子報班補習，詳細比列大約有80%的師生都在補習。
下邊說一下我所了解到的補習療效：
在補習師生中大概有30的師生在輔導機構里學習狀態不好，再加上有一些輔導機構管理不嚴苛，然后就出現了部份師生把輔導機構當作了一種休閑安逸的場所，除了學習成績沒有增加，還養成了一身的壞毛病，那樣的補課費時劃不來卻沒有療效2023英語超強補習班，還不如不補。
有大概50%的師生在輔導機構里曉得學習，有一定的自學能力，而且只是把輔導機構當作是補習班，自己在中學完不成的作業在補習班里完成2023英語超強補習班，遇見哪些問題可以找補習班里的同學求助，補習班里的同學何謂的講座也大部份是“燙剩菜”，根本談不上它們所宣傳的“指點迷津、沖刺拔高”，更不或許實現何謂的“給我一個機會，還你一個驚喜”，這部份師生在家自己努力學習，療效不會比在補習班里差，實際上也沒必要報班補習。
只有20%左右的中學生，基礎差，又欠缺一定的自學能力，并且樂意學習，這部份中學生最須要報班補習，只是輔導療效最好的一種狀況。
幾三年的教學生涯中，我遇見過這些優秀中學生從來不補習或則極少補習，它們有一個共同的特點就是又極強的自律性，才能自覺學習，把學習當作了一種樂趣，那樣的師生還用同學和父母逼著學習嗎？那樣的師生還須要出席輔導班嗎？
因此，補習還是不補習并不是能夠取得優異成績的關鍵，最關鍵的是中學生的學習心態，“要我學”和“我要學”這幾個字固然差不多，但其反應下來的是師生的學習心態，對學習療效的影響是很大的。
父母在考慮小孩報班補習的問題時一定要充分了解師生的學習心態，假如師生壓根就不樂意學習，你給他報再多的班又有何種用途呢？在這么的狀況下首先要解決的問題是中學生的學習心態的問題，盲目報班補習弊小于利。
也有一種狀況更須要父母們留意：看見了他人家女孩報班補習了，就認為自家女兒倘若不補習就吃了大虧，然后也給自家女兒報班補習，他人家女孩報了三門課，自家女兒就該報五門課，總之不能比人家少。這些補習方面的攀比心理會害了女孩，這是父母們必需要曉得的。
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