比如升學率、升學率、師資隊伍、學校學習氛圍、學習環境等。

因此，很難有一個非常標準的評價體系來評判這類學校。 而對于每個家長或同學來說，好與壞的標準都是不同的。

因為我們是一家專門在意大利留學和意大利語培訓的機構。 因此，我經常見到很多鹿梅中學中文意大利語班的學生。 我只能從我們專業的角度來評價鹿美中學中文意大利語班的情況。

首先，鹿美高中意大利班的學生基本都是從全國各地招收的，最終目的是學習藝術，去意大利留學。 所以定義中意班好壞的標準只能從藝術修養能力、意大利語學習能力、留學生（注意必須是非計劃生）出國通過率來衡量。

1、藝術修養能力：學生批量上中意班，當然是因為魯美品牌。 他們覺得畢竟是純粹的藝術教育，但也要參加高考，同時還要學英語、意大利語，還有高一。 藝術訓練必須從頭開始。 自然，學生會比臨時參加藝考課外輔導班的學生學得更系統、學得更早。 學生之間的學習氛圍和目標會更加一致。 總體來說，藝術能力，或者說作品的成熟度上大附中好嗎，會比社會上為了沖上大學而轉向藝術生的普通高中生更好。 但我不認為這會好到當我需要準備出國留學的作品集時，我不需要任何額外的指導。

2.意大利語學習。 由于中意班的目的是讓孩子高中畢業高考后去意大利留學，所以中意班的學生必須從高一開始學習意大利語。 一般來說，一周有3-4節課。 他們從高中一年級開始學習意大利語。 如果學得早，自然會比高三開始學習的學生掌握更多的意大利語單詞和語法。 不過，這也要看老師的實力。 據我了解，中意班的老師都是純粹的中國老師。 根據新視野教材，教學時不談語音語調，只談教學方法。 據很多來我們森妙學校寒暑假上課的中意班學生反饋，教學方式仍然以中國傳統的應試教育為主，死記硬背。 單詞和文章，特別強調語法的重要性，聽力部分是老師問意大利人錄制的1-2分鐘的簡短對話。 但問題是，對于漢意班的學生來說上大附中好嗎，高考不考意大利語，所以你強調的語法、背誦的單詞基本上到了說話的時候就已經忘記了。 最重要的是培養孩子的意大利語環境，培養孩子的發音語調，培養孩子敢于和意大利人說話、善于說話的能力。 基本上沒有辦法體現出來，所以在參加意大利語證書考試的時候，就涉及到了語法單詞。 孩子們可以通過考試部分，但是聽力、閱讀和口語部分基本上很弱。 這也是很多學生家長在暑假期間向我們咨詢，或者要求我們森妙學校為孩子提供意大利語水平證書考試前后輔導的重要原因。

3.國際學生簽證率。 中意班的學生通常會選擇計劃生項目，因為他們不需要親自去領事館面試。 團體簽證就夠了。 抵達意大利后，他們將再學習10個月的語言和專業課程。 但真正檢驗教學成果的恰恰是留學生的錄取率。 就上海領區而言，國際學生必須與領事館的意大利工作人員進行一對一的面試。 考察內容將涵蓋從意大利語到專業知識的方方面面。 相當于意大利外交官代替意大利高考官員對孩子進行測試。 ，許多孩子因為聽不懂或不會說話而被拒絕簽證。 這也是中國式啞巴意大利人的缺點。

嗯，以上幾點也是我們目前所見到的鹿梅中學意大利語班學生的情況。 當然，這可能只是一種片面的情況，因為我們接觸到的都是所謂的后進生，需要我們輔導。 但在我們眼里網校哪個好，沒有差勁的人，只有差勁的教案、差勁的老師、差勁的學校。