引言：當前，我國已步入全面建設小康社會的重要歷史時期，經濟發展正面臨著社會勞動力就業須要強化技能培訓、產業結構優化升級須要培養更多中級技工這兩大變化，高等職業教育的變革發展處于重要戰略機遇期。本報明天介紹上海商務職業大學“以經營的理念培養人才”的辦學模式，值得一讀。

近些年來,上海商務職業大學在發展職業教育方面作出了積極有效的探求，成績明顯。她們的作法對于其他中學具有較強的啟發作用。

2006年3月初,一紙傳真到了上海商務職業大學校長張文超的辦公桌上：上海商務大學有限公司（uteCo.Ltd.）本月將在美國ofex股票交易所上市交易,交易代碼為：DBl。雖然，這家名不見經傳的公司即將上市前,早已吸引了散戶的眼神。由于散戶們關注著方興未艾的中國高等職業教育。

8年前,優秀企業家張文超投資創立了上海商務職業大學（當時稱“大連國際商務大學”），第七年，被山東省政府批準改制為普通高等中學。

8年后，該大學發展成為擁有固定資產3億多元，開辦28個專業，擁有在校生6000人，在校外國留中學生80多人的高等職業高校。培養出近5000名社會急需的應用型人才和國際通用型人才，合作培養出近400名研究生,受到社會各界歡迎。

一家省屬公辦職業院校，榮登國際金融市場，雖然在向人們宣示著哪些。而當你真正走進這家大學時，你會吃驚地發覺，這兒擁有許多創新紀錄，這兒發散著創新思維。

思索的力量

1997年,臺灣回歸,舉國沉溺在“青春作伴好還鄉”的喜悅中，上海國際投資有限公司監事長張文超也同樣笑逐顏開。此時，他的事業如日中天，但誰也沒有想到，他會把戰略重點轉移到職業教育上。這一年，他投資1.7萬元人民幣創立上海國際商務大學（現上海商務職業大學），被委任為廳長。

主任張文超近影

那位1米75個頭，喜歡半夜工作的企業家、民辦教育家總能形成一些刁鉆奇特的看法。一些看法到底是怎樣冒下來的，有時連他自己也無法說清。不過，涉足教育的靈感，卻是他深思熟慮的結果。

日本畫家諾曼?文森特?波爾，曾寫過一本書《積極思索就是力量》，聽說翻譯成了幾十種文字。無論是否真的翻譯成多種文字，僅“積極思索就是力量”的推論就很耐人尋味。

從張文超頭上，我們就深切地看見了，積極思索所具有的力量。

一位白發蒼蒼、有多年辦學經歷的老院長同他說：“文超，你可要想好了，辦中學那是一個‘無底洞’，10年內別想營利。”

張文超心知肚明，要想一下子抱個金娃娃，那只是天方夜譚。他想的是，人才是社會進步、經濟發展中最寶貴、最偉大的資源。要實現偉大的民族復興，首要的任務是培養人，沒有人的現代化，一切美好的理想都只能是“烏托邦”。他要用自己的才智培養人才。

他說：“只要是對民族有好處的事，我都會義無反顧。”

自此，一座現代化學府在上海市西南郊區拔地而起。人們習慣上把它簡稱為“商務大學”，連公共交通都以“商務大學”命名設站，大學附近的店家也紛紛沾光……

“不惜千金買寶刀。”他招兵買馬，啟用能人。

經過三年的奮斗，到2004年，大學已產生相當規模，一切進入正軌。人們說，張文超完成了一個從企業家到教育家的變革。這幾年，他被推舉為中國民營企業家商會常務理事、遼寧省民營企業家商會副理事長，被聘請為日本多倫多學院亞美文化交流研究所研究員；連任為上海市人大代表，大學先后被有關部門評為“中國社會信譽中學”、“全國公辦教育百強中學”、“人民滿意學院”等。

誰也沒有想到，就在此時，他又拋出了一個“以經營的理念培養人才”的新觀點。

“如果把大學稱作鞋廠，這么院系便是車間，中學生入學前是原材料，結業后便是產品。我們不能誤人子弟，生產殘次品，也不能生產積壓產品，要生產市場急需的適銷對路的優質產品。”

2004年11月30日,一個普通的日子。上海商務職業大學學術專業委員會“以經營理念培養人才”為主題的學術研討會正在進行。

院學術委員會全體成員,各系\(分院\)、部、辦負責人和對這一課題感興趣的班主任及部份中學生代表等約80多人與會。

經過廣泛論證，你們覺得，“以經營理念培養人才”既遵守了教育規律，又顯現了工科高校辦學的個性特征。

大會作出四點決策：一是優化課堂教學的人才培養作用。最有效地借助課堂教學培養中學生成為有能力、有知識、有素養的高技能人才。因此，需時常地采集、加工、制作內容新鮮開朗的經營方面的活教材，選用最優最新的教材，進行案例教學和項目教學，并在教學中加以整合。同時進行教學技巧、教學手段的變革，讓盡可能多的中學生愛學?學到最有用的東西，最大限度地提升課堂教學效率。

二是充分發揮“模擬公司”的作用。“模擬公司”是為中學生提供實地訓練的場所，讓中學生在課堂學習經營方面的知識和經驗的同時，又有實際操練的條件，把知識和經驗弄成能力。因而把“模擬公司”變成注冊公司，讓工科中學生在校期間既是中學生，又是公司從業人員，學因而用，學用結合，千方百計為中學生結業就業打好基礎，做好打算。

三是著力抓好校外實習、實訓和結業實踐活動。這種活動可以使中學生在真實的環境和更寬廣的空間接觸實際，接觸社會，參與實踐。這是校內學習的擴充和延展，對減短中學生結業后的適應期、磨合期，對于中學生的就業和創業大有裨益。

四是重視美育教育和校園文化。美育是任何中學都應首先加以注重的教育內容，工科高校尤其要注重誠信教育，運用生動的正面經驗和背面教訓，讓中學生認識到依法經營和從業有道的至關重要。有意識地把中學生培養成一專多能的通識人才。要加大校園文化建設，使中學生在豐富多彩的校園文化活動中，培養多種興趣，從而產生愛好和專長，既有財商，又有情商和智商，著力提升中學生的綜合素養。

入學與就業

這是一個大通道式的建筑，寬闊的走廊可以通過車輛，兩邊林林總總的便是各院系的公司。各公司與院系直接對應：國際旅游系開設的是商大天行健旅游有限公司，英語系開設的是商大倫特工貿有限公司，工商管理大學開設的是商大國際貨運發展公司，藝術大學開設的是商大文化藝術發展公司，信息工程系開設的是商大信息科技有限公司大連商務職業學院，國際經濟與貿易系開設的是商大啟天商務有限公司，國際金融會計系開設的是商大審計咨詢有限公司……

這座新完工沒有多長時間的集實驗、實訓、學習、文體活動于一體的綜合科技樓的一層，總是讓外人眼界大開。再加念書院那4000平方米的計算機中心，10000平方米藏書45萬冊的校圖書館，還有國際貿易實驗室、電子商務實驗室、股票期貨投資實驗室、旅游酒店管理實驗室、金融實驗室等可供師生模擬用的實驗室，這兒產生了實驗、實訓、實戰的總體規模。

張文超教授對筆者說：大學總體變革的構想是：商務大學既是一個培養人才教育實體，也是一個合法經營的教育集團公司；各系、各部門既是大學的職能部門，也是教育集團公司的子公司；大學各級領導既是大學的校長、主任、處長，也是公司的職工，又是財富的創造者。大學給各公司配備辦公室、通信工具、談判間、先進的網路資源等。各系院長連任該公司的法人代表，公司設有財務部門及其它業務部門，各系班主任就是公司各部門的負責人，各系中學生就是各公司的職工。各公司進行合法經營，各顯其能，創造財富。

在這兒，我們看見，整個大學就是一個大企業，是一個人才培養和人才開發的大企業。據了解，各公司前期注冊資金和流動資金均由大學注入，各公司自主經營，收益除上繳大學的部份外自主分配。

在這兒，我們看見，前來實習的中學生都具有雙重身分，既是中學生，又是公司的業務員，既有中學生證，也有公司業務員的名片。中學生們可以代表公司外出聯系業務，一對一的進行業務磋商，在實戰的職業環境中，展示自己的才氣，檢驗學到的本領。

在這兒，我們看見，中學生們主動接觸社會，學會搜集各類市場信息，學會剖析和運用信息，并在“實戰”中學會創新。

在這兒，我們看見，實戰的成果就是中學生的作品，中學生推銷產品、聯系業務的經營過程，成功的經驗或失敗的教訓，都被總結上去，成為親身經歷的案例，而這種案例加上過程和理智的思索就演弄成生動的“畢業論文”。

副書記田南生說：“大連鴻揚國際貿易有限公司的營業部就設在大學，與我們進行商務合作，我兼任公司總工，國際經濟與貿易系的班主任都是公司的業務骨干，中學生在這兒實習就是職工。我們早已同法國弄成了一筆小大米的出口業務，中學生們參與了制單、報關、儲運、航運的整個過程，正在總立案例。國際旅游系的天行健旅游有限公司在春節和中秋黃金周里，承當了部份公園的導游任務，中學生們出席社會實踐的積極性十分高。”國際金融會計系的谷校長介紹說，今年就有260多名同事到建行、證券公司、保險公司去實習，中學的財務室、集團公司的財務室也成了模擬公司，中學生們在這兒參與實際操作，制表作賬，填寫賬簿。她說，僅這項，一年就為大學節約實習費10億元呢！

張文超說，盡管各公司剛才起步，良莠不齊，但他深信，這些模式對培養中學生的實際能力會起到重要的作用。

一位女中學生說：“我們感遭到，一踏入校門，撲面而至的便是市場的春風，認為自己早已是白領麗人了。真的，我們除了是中學生，更像是一名準就業者。”

訂單生產

“市場決定出路”。科學調整專業設置，通過多學科、多層次的辦學體制，靈活、多樣、開放的辦學方式，尋求我國高等職業教育領域新的發展公路，這是上海商務職業大學人才培養模式的核心理念。

據《時代日報》一項調查顯示,“就業難”不是簡單的“人多崗少”,而是就業結構性矛盾突出導致的一種階段性社會現象。目前,院校專業設置與快速變化的市場需求相對錯位。從北京地區的情況來看,1990年至2004年6月,共淘汰30個職業,又新生了60個職業,企業對各種專業技術人才和管理人才的需求變化速率是院校專業培養人才的2-4倍,產生了人才供需市場配置的時間差。

以市場需求為目標，市場上須要哪些樣的人才，就開辦哪些專業；而一些學科已成為今日黃花，就調整“下崗”。上海商務職業大學的專業設置總是以市場為導向，通過院學術委員會充分論證后得以確定的。她們陸續開辦了電子商務、旅游、國際貿易實務、經貿外語、計算機、涉外會計、物流、證券投資、景區規劃、廣告、音樂編輯、影視劇美術設計、涉外中級文員、國際金融實務、警官、播音與主持等強勢學科，培養出的結業生均為搶手貨。前不久，按照市場調查，她們淘汰了市場前景黯淡的會計電算化專業，適時調整增設了清關與國際物流、公共關系（乘務方向）、文秘（司法）、動漫設計與制做、人力資源管理、漢語（對外）。其中空乘專業是民航大專業中剛才出現的一門新學科。隨著中國加入WTO，中國民航事業要對外航開放，空乘專業立刻遭到國外外各大民航公司的高度注重。60名未來的“空姐”將在這兒學習兩年，還沒有即將招生，就有工大、無錫等民航公司樂意成為實習基地，變相地下了“生產訂單”。

“訂單生產”模式催生“零距離”上崗就業。

臺灣凱萊飯店集團是一家小型餐廳企業集團，在大陸開辦了11家門店。有一次，上海凱萊、沈陽凱萊、蘇州凱萊三家飯店老板攜人事資源部總監來到上海商務職業大學急聘職工，在旅游系、國貿系、外語系中學生中，一次選取了40名中學生。

據了解大連商務職業學院，此次“搶人”行動事出有因，上海商務職業大學有3名結業生受聘在上海凱萊飯店工作，因綜合素養較好，不到半年，有的升任部門主管，有的被評為最佳職工，有的被樹為形象大使。她們出眾的表現為母校博得了口碑，因而才有三家飯店老板結伴上門選人的佳話。

張揚個性

盡管把中學比喻為一個鞋廠，把院系比喻為車間。但張文超并不希望培養出的人才被抹殺掉個性，成為只會做工的機器人。他深知，在現今人才市場競爭激烈、就業壓力空前的形勢下，沒有一技之長很難立足，恰恰是這些個性鮮明、擁有特長和具有創新意識的結業生，就業機會多，希望大，前景豁達，易被看好。他希望通過學院教育后的人才，應生動開朗，擁有自主創新精神，具有創造能力。

以美育教育為核心，培養中學生實踐能力和創新精神，使德、智、體、美互相滲透的素養教育，是上海商務職業大學校園生活的主曲調。中學生們無需在課室中渡過每一寸時光，她們可以熱衷于自己的興趣和愛好，充分張揚青春活力，展示個性。這也是張文超教育觀念的一大特征。在張文超的主張下，大學大膽對課程設置作了調整，壓縮公共課，取消數學課，把更多的時間用到案例教學和技能培訓上。

他積極支持執行主任張博提倡舉辦的“校本研究”，要求一切工作以提升中學生基本技能為中心，以中學生為主體，營造利于中學生“個性培養、特長延長”的修身和諧校園環境。

從各院系到行政部門，從黨團工會到中學生社聯，從教學環節到中學生管理和后勤保障，都積極為中學生張揚個性搭建舞臺。各系和科研部門變革教學內容和方式，教務部門調整教學計劃，中學生部門改變管理方法技巧，教學保障部門轉變服務觀念。

在這些適合中學生培養專長，張揚個性的環境里，中學生們結合所學和喜愛的專業，自發地創立了各類學習型社聯組織：有期貨商會、禮儀商會，也有借助閑暇時間活動的“英語角”、“日語角”和“外語時間”，有愛好文學的“文學社”，還有擅長藝術的中學生組成的業余文藝演出小組等等，使這兒漸漸成為培養具有一技之長和多種特長人才的沃土。

為了張揚個性，自我發展，她們的必修課按照專業的須要，刪掉陳舊落后的內容，降低貨運管理、創新思維、社交禮儀、資格證書、就業教育等新鮮內容；考試內容重點也放在提升中學生的職業能力，降低實踐性技能等方面；推廣運用啟發式，案例教學法進行教學。在這兒，辯論會、演講賽、聯歡會蜂擁舉行，美術、攝影、體育等差賽長期舉辦。中學生們自己組織，人人參與，在各項活動中提升綜合素養和能力，在實踐中提高創新意識，提升創新能力。

張揚個性，使一大批有特長的中學生脫穎而出。中學生們在多次國家和省里組織的計算機、英語等級考試中名列前茅。其中在2002年全省學院生英文大賽中，上海商務職業大學就有1人獲銀獎，2人獲二等獎，4人獲三等獎。英語系2005屆結業生嚴迎雙，在校期間出席“CCTV杯”英語講演比賽，獲得湖北賽區第一名，成為“CCTV杯”賽得獎者中唯一一名高等職業大學的選手，曾應招出席了在上海召開的具有國際影響的“WTO非即將大型市長大會”翻譯工作。

該大學的中學生在張揚個性學校有所成,也成為新聞媒體追逐的對象。在2005年12月到2006年1月期間，《新晚報》、《大連日報》、《時代日報》，分別用較大篇幅介紹了05級中學生趙靜的蛋雕藝術；藝術大學師生期終作品“千手圖”也成為電視臺和一些報社爭相報導的內容。

生涯規劃

“學院必須與人才市場對接。”張文超這樣覺得。

前不久，教育局長周濟說：“從一定程度上講，高職教育就是就業教育，而就業能力的培養是核心。就業能力不僅僅是把握了某種操作技術，而是有著廣泛的內涵：其三，學習基礎文化能力方面――必須具有較強的交流、溝通能力和思維能力。其一，個人管理能力方面――積極的心態和行為，負責任及應變能力。其一，團隊工作能力――為了公共利益，與他人和諧交往，為了組織的目標而努力，為了團隊的目標而互相寬容、相互配合、相互支持等等。”

上海商務職業大學從8年前創辦之時，就把與人才市場的對接放在主要議事日程之中。張文超懂得，職業教育是以培養才能適應社會須要的、具有專門職業技能的人才為目標的一種教育途徑。整個教育體系中，職業教育是最容易與社會、市場相聯系的教育種類。

強勢專業+職業能力+就業教育+生涯規劃=就業保障。

這是上海商務職業大學“以經營的理念培養人才”，實現與市場對接的基本公式。

大學就業辦公室提供的數字說，2003年，她們的結業生就業率為96%，2004年為95.6%，2005年為92.4%。她們介紹說，因為這所大學的結業生具有很強的職業競爭能力，促使一些企業等不到中學生結業就搶鮮預定，提前與大學簽署了用人協議。

首先，她們開辦的專業中大部份都是國家級或則是社會急需的強勢專業，中學生在學習專業的同時接受大學的“雙證制”教學模式，使中學生在領到國家承認的文憑的同時獲得多種職業資格證書。

其次是職業能力教育，除“前店后校”的模式外，人們在上海的老虎灘上、大窯灣港、濱海路上，在泰康國壽保險公司、華西期貨營業部，都可以見到上海商務職業大學中學生實習實踐的蹤影……院就業辦公室負責人說，不僅大學各院系的實訓基地和各公司的實戰基地外，她們還有48個產學研合作基地，并同80多家省內外的勞動服務公司構建了人才供給協議，保障大學施行“訂單生產”。

就業教育，以創業精神和創業能力為重點，以理論與實踐結合為途徑，院辦、學生處、團委以及各院系，都借助各類機會，舉辦豐富多彩、寓教于樂的活動，鼓勵中學生自主創業。張建軍，計算機系05屆結業生，獲得政府創業無償按揭6億元扶植，籌措資金40億元，創立注冊資金100億元的天津易優網路有限公司，任總總監并兼任上海市學院生自主創業商會副主席。張建軍說，他特別謝謝母校教給他的創造精神。如今，他與他的朋友王志源一起，租賃了更大些的寫字樓，除了為進一步研制手機視頻新技術，并且想把她們的公司作為母校的實訓基地。國際經濟與貿易系05屆結業生田博文，把在大學學到的市場開拓本領和營銷方式用到現實中，如今已然成為上海市“芭芘潮流服裝專賣店”的老總。結業生胡錫洋，結業前曾在中學社聯實習了一年。作為共產干部，作為廣東省唯一一名高職高校的結業生，今年他加入東部開發青年志愿者隊伍，工作在格爾木市統計局。正因為他在中學社聯的實踐，使他對民盟的工作較有經驗，工作一段時間后，便被調到拉薩團省委工作。國際旅游系05屆結業生魏銘，現就職于上海金石國際大會中心營銷部總監；旅游系飯店管理專業05屆結業生張藝明現兼任了上海星海會展商務旅館營銷部總監；藝術學院05屆結業生劉曉東，獲上海市“小牛倌”杯電視節目主持人比賽金獎，現為上海電視臺天氣預報節目主持人；藝術大學05屆結業生肖丹，現為上海市人民廣播電臺“法制經緯”和“警方熱線”欄目主持人……

這樣的事例，在上海商務職業大學好多好多，每屆結業生中都涌現一大批軟著陸、零距離就業的學子，同樣也涌現一些自主創業的“老板”。其實昨晚她們還在為原始資本積累而打拼，但未來，她們將成為中國經濟發展的棟梁！

生涯指導，也是上海商務職業大學與人才市場實現對接的特色之一。上世紀50年代，金茲伯格等人提出了“職業發展是一個與人的身心發展相一致的過程”的新觀念，舒伯提出“生涯發展理論”，強調“職業指導即協助個人發展并接受統一完整的自我形象，同時發展適切的職業角色形象，使個人在現實世界中接受考驗，并轉化為實際的職業，以滿足個人須要，同時惠及社會。”由此開始了興起至今的西方學院生生涯補習，取代了職業指導的概念。上海商務職業大學就業指導中心于2004年3月即將組建。主要職責是：對中學生做好生涯指導，教育和引導結業生樹立正確的擇業觀念，規范結業生就業行為，為結業生提供信息，求職方法，實用技能培訓等服務。就業指導中心自創立以來，積極聯系走訪用人單位，開拓就業市場，籌建結業生實習基地，積極與各地人才服務中心構建聯系，以各地人才市場為依托，拓展就業幅射范圍，推薦結業生，努力為結業生搭建就業信息平臺，提供就業紅色通道。據悉還與社會147個用人單位建有廣泛的聯系，常常接待和約請用人單位來校與中學生碰面。

日本紐約學院比較教育中心院長福斯特院士以前強調：受訓者在勞動力市場中的就業機會和就職后的發展前景，是職教發展最為關鍵的誘因。職教必須以勞動力市場的就業需求為出發點，只有當受訓者所學知識和技能在實際的職業生涯中得到充分應用，才稱得上是成功的職業教育。

見到上海商務職業大學的就業狀況，我們不得不為成功喝采。

※※※※

掀開中國職業教育的史冊，2002年，國務院舉辦全省職業教育工作大會，頒行了《關于大力推動職業教育變革與發展的決定》；2004年，教育部等七部門聯合舉辦全省職業教育大會，印發了《教育部等七部門關于強化職業教育工作的若干意見》。

2005年，國務院出臺了《關于大力發展職業教育的決定》，再度舉辦全省職業教育工作大會。有識之士說,中國職業教育的夏天到了。

在2005年全省職教會上，溫家寶首相強調：“中國特色的職業教育，必須服務于社會主義現代化建設，著重培養適應經濟社會發展須要的高素養勞動者和技能型人才；必須滿足城鄉市民對職業教育的多元化需求，為她們就業、創業和成才創造條件；必須與社會主義市場經濟體制相適應，推行政府主導、面向市場、多元辦學的機制；必須與生產勞動和社會實踐緊密結合，推行靈活多樣的人才培養模式，逐漸產生完備的現代職業教育體系。”

張文超理解到，首相的“四個必須”，確切地闡明了中國特色的職業教育的內涵，無論從人文精神、價值取向、辦學理念，還是從辦學模式、專業設置、管理體制及運行機制上，中國的職業教育都必須與具有中國特色的社會主義經濟建設相結合，只有不斷創新，趕超自己，能夠產生可持續發展的核心競爭能力。

張文超連同上海商務職業大學，正在以“經營的理念”不拘一格地培植創新型人才成長的教育環境，就像他在大學網站上的校長寄語所說的那樣:

“大連商務職業大學同中國其他知名學院一樣，時時刻刻都在為莘莘學子提供新鮮經歷和創新機會，所做的一切都是為你搭建攀越成功的階梯。”

“你的學院生活無疑是你一生中最偉大的歲月，當它結束的時侯，就是你面對世界的時刻。到那時，你已經做好了開拓世界的打算――擁有淵博的知識、杰出的智商和一張含金量爆棚的結業證書。”