你們對作文都再熟悉不過了吧，非常是其中的寫人習作，更是常見，寫人習作是以表現人物、刻畫人物的性格、特點、特長、興趣、愛好、思想質量等以人物為主的文章。寫起習作來就毫無頭緒？以下是小編幫你們整理的高中生發明習作講稿【范文8篇】，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。

高中生發明習作講稿【范文8篇】一

十九世紀，英國有個名叫查理·索利亞的人。他童真時代就愛好物理。

上大學后，他對物理的興趣更濃了。

有兩天，物理同學在課堂上做一個簡略的小試驗。他把氯碘化鉀和硝酸和在一起，用小錘子敲擊，只拍打了幾下，忽然回蕩了強烈的坍塌聲。起火聲使查理形成了一個大膽的構想：如果在這一混和物里再加上一些磷，這么，敲擊或則磨擦時或許會發出火花哩！

然后，他找來一些氯碘化鉀、硫酸和磷，一個人悄悄做起了實驗。還真行，只聽得“嗤”的一聲，一團火花串了上去，把查理的臉都灼傷了。查理高興極了，顧不得身上的傷，接著又進行新的實驗。他把一片小木棒在硫黃里沾滿之后，再在木板的一頭涂上氯碘化鉀，之后往磷上一擦，隨著“咔嚓”一響聲，木板身上發出火了。之后，查理又稍微改變了縮聚物的成份，反復做了多次實驗，總算發明成功了一擦就燃的火柴。

有兩天，他無意中把這個秘密告訴給一個朋友，并當場進行了演出。哪個老師面對閃閃的火花，驚喜交加，立馬在校園里叫喊上去：“火柴問世啦！

火柴問世啦！”

這一年是1831年。

學校生發明習作講稿【范文8篇】二

講文明樹新風是我們生活中不可缺乏的一部份。與老師及別人談話時，或許會不經意發出一句簡略地祝福；做一件舉手之勞的事情；給還要幫助的人行個便于…有句諺語說得好：“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”不要以為一件文明的好事很小，就不做；覺得一件不文明的蠢事很小，就做。

在電視上，我曾看過這么一個廣告：一位年邁的老母親上了公汽車，沒有空位，她提著東西搖搖晃晃。坐在她身邊坐位上的青年們阿諛私語：“你讓吧！”“你讓吧！”……這時，一位熱心的姐姐從公汽車的前面跑上前來，拉著老爺爺的手，把她扶到自己的坐位上。

?。≈v文明樹新風就是一個“空位”呀！

記得今年四月，我校以掛提示牌為主題：告誡老師們上下走道靠左行不擁擠、愛護校園公共設施、花草、節約用水等。你們紛紛運用廢棄物品，經朋友們靈巧的右手學生發明起行無憂椅，設計成各式各樣圖形，在里面抒寫著風趣、風趣的文明用語。懸掛在顯眼的地方，時刻告誡老師們講文明樹新風。

還記得上個月我當值日生時，曾見過這么的場面：一個個一年級的小朋友在操場上撿垃圾。當我走上前問她們是幾初三那個班時，它們只說才入學的，卻沒有說出班風和姓名。講文明樹新風就在一個舉手之勞的動作，不分年紀。

在社區，一個小孩子放風箏時，不留神風箏掛在了樹木上。取下風箏只好利用公園的長凳，為了不弄壞椅子，讓人們累了才能坐在凳子上休息，他在椅子上鋪上一張紙，小女孩兒摘下了風箏。

其實，文明是一張紙的長度呀！

由此可見，講文明樹新風在我們的生活中十分重要，也非常廣泛。它是荒漠旅行者不可缺的'一瓶水；是果汁中的一塊方糖；是一葉方舟。帶我們通往美麗生活的此岸。

讓我們牽手并進，一起喜迎文明使者，在靈魂深處盛開出一朵朵沁人心脾、圣潔的文明之花吧！

學校生發明習作講稿【范文8篇】三

我的鬧鈴圓圓的，它披著一身粉藍色的外套。鬧鈴上面不僅分針、分針、秒針，也有一只漂亮的小貓子，它是我和爸爸在一家筆盒店搶到的。

它的作用可大了！只要你設定時間，它一到時間都會打起報時，喚起愛睡午覺的你。

有一次，我睡得正香，鬧鈴卻打起了鬧鐘，我用一只手把它的按鍵一掰，哈！它不叫了。之后我又迷迷糊糊地睡著了，等我起床早已7：15了，我看到鬧鈴上的小貓子喪失了笑容，似乎在說：“哼，熱心叫你，你還不答應，如今好了吧，念書要遲到了，要曉得，時間是用金錢買不回去的。”我心中暗暗想，小貓子，我之后再也不晚睡了。小貓子似乎又顯出了笑容。

也有一次，要考試了，我一備考就備考到了9：30，小鬧鈴嘀滴答嗒地走著，就像心痛我，它似乎在說：“小主人，休息一會吧，你調好時間，讓我來叫你?！蔽揖拖衤牰怂脑挘{好鬧鈴就趴在餐桌上睡了一會兒。睡了大約十分鐘，我被鬧鈴吵醒了，我對它說：“你真是我的好幫手?！?/p>

小鬧鈴除了給我生活帶給了許多便于，但是它時時刻刻告誡我珍惜時間，要合理運用時間，它既是我的好幫手又是好管家，我喜歡它。

學校生發明習作講稿【范文8篇】四

篇一：我的小發明_

你們好！我是王正皓，近來幾天我發明了一個“運氣大轉盤”，想不想聽聽我是怎樣做的呢？假如想聽，可就該認真聽嘍！

我做這個“運氣大轉盤”主要是為了給我們班老師取樂用的。

做這個大轉盤，一定要用紙。因此，我在白白的硬卡紙上剪了一塊大大的正六邊形，之后，在正六邊形白紙上寫了各種各樣的熟語。例如說：“天天向下”、“天才”、“大豬頭”等等。每一個字詞我都是用不同的色調寫的，使白紙上一片七彩絢麗，耐看極了。

第一步我很快就完成了。立馬開始第二步。做大轉盤也一定要有能旋轉的材料，在生活中，能旋轉的材料可多了，讓我分不清用那個為妙。我冥思苦想。首先，想起的是陀螺，陀螺其實能旋轉，可是，一固定在卡紙上又不能旋轉了，真傷腦筋。然后，我又急中生智，總算想進去了。用光子精靈溜溜球外環，這個外環可和普通溜溜球外環不一樣哦！它有兩層。正好一層做固定，一層拿來旋轉。這個發覺讓我驚訝若狂，趕快用我典藏了許久的5毫米雙面膠來貼，那樣，可以保證外環在白紙上能永久地固定住。最困難的第二步總算完成了！

第三步就是做一個中軸。我準備用透明膠，等我撕好透明膠后才發覺，透明膠只剩下光禿禿的環子了，這不正合我意嘛！真是一箭雙雕?。∥野研…h子置于外環上，之后用透明粘合住。那樣第三步就弄成了。

最后一步就是安裝一個表針，我忽然回想到橡皮泥道具很像表針，我就把它粘在了小環子上。就那樣，我的“運氣大轉盤”終于大功告成了。

之后，我實驗一下這究竟能不能旋轉，就用手輕輕一碰，它竟然轉個不停，最后，表針還停在“天才”上呢！呵呵，我成功了，真開心。

我還發覺倒進來時能夠當電電扇用呢！真是多功能??！

我想：只要你們多動手，多觀察，一定能作出太多好玩的小發明喔！

篇二：我的小發明_

母親有一頭可愛的短發，她會時常變換各類短發。因此父母的頭飾、發卡、發圈、皮筋等小東西就會有好多。之后，她又喜歡下盤發，買了這些小插針。不過那些小東西儲存很麻煩，母親一直把桌子上放得亂亂的，這一盒那一盒的，有時侯各式東西都纏在了一起，害得她總是找不著。這不，晚上，母親又找不著東西了。我就想：能不能有一個東西，能把父親的首飾分類裝上，方便查找呢？

我在家里轉了一圈，發覺了這些小紅茶盒，又堅固又可愛，丟棄很可惜，也有幾塊剛整理下來的泡沫，我的靈感就油因此生了。

我要用紅茶盒和泡沫為父親制做一個飾品多功能整理箱。簡略地說，就是把柜子和泡沫集中到一個箱子上，再發揮他們的各自的益處。

這個整理箱共分三層，后面是泡沫板的插針儲存處，下邊是兩層小柜子，分別可以儲存各式小發夾，小卡子等小物件。

泡沫是拿來整理小插針最好的方法了，小插針可以很容易一個一個地插到后面，又耐看又方便拿取。我先照著箱子的大小剪下一塊泡沫，為了美觀，我把泡沫里面貼了一張彩帶，因為泡沫屬易碎物品，我還在下邊貼上塊硬卡紙，于是，我把父親的大大小小的插針二十多個都放在前面，又整齊又可愛，這下子父親再也不用害怕不好找了。

紅茶盒的瓶蓋還有大好處，剛好可以拿來做柜子。我找了兩個同樣的瓶蓋，移栽后再用紙板裝潢上去就是兩個可愛的柜子了，于是我還在柜子拉手處用緞帶弄成蝴蝶結，既有裝潢作用，又可以當拉手，目前，一個實用又便于的多功能整理箱就完成了。

這個發夾多功能整理箱可以儲存女人們的發夾，泡沫可以插一些飾品，小柜子可以裝一些小東西，例如說：發卡、發圈、皮筋……等等。我的父親肯定再也不用苦惱了。

最后來句自己的廣告語：“發飾多功能整理箱，便于、實用、整潔，給母親最貼心的關愛”！

篇三：我的小發明_

歲月豎井把我帶到了2020年，我發明了神奇的黑板。

它是用大小不一的各類特殊材料制成的，形狀為長圓形。這個具備神奇功能的黑板鑲嵌在寢室的正前方。黑板的反面有許多芯片組成，整體產生網狀布局。拉面的色調為藍色，這些色調比較輕柔且有種舒服的覺得，同時因它色調非常，很能吸引同事們的留意力。黑板周邊有各式各樣的q版羊。有美羊羊、喜羊羊、沸羊羊、灰太狼、慢羊羊……這些羊似乎都是神奇按鍵，每位按鍵都具備不同的功能。美羊羊代表著希望，一點擊這個按鍵，還會調出美好遼闊的草原及世界各地的田原風光。我如同置身草原，騎著駿馬馳騁著，成群的牲畜也成了我的親昵伙伴，因有我的存在，他們奔跑得更過癮了。喜羊羊代表喜悅，一點擊這個按鍵，還會回蕩曼妙動聽的曲調，有原生態的、有民族的、有流行的、還有其他國家的精典歌曲。懶羊羊代表休息，告訴你們要勞逸結合，做哪些事情都不要太操勞。沸羊羊代表著重氣，點擊此按鍵的同時也會出現粗壯的大力水手紋樣，是要告誡你們要吃飽喝好，粗壯最好?；姨谴碇踩?，告誡我們平常要提升自我攻擊意識，不能讓壞人奏效，讓你們團結上去，共同打倒邪惡。耶！慢羊羊代表和平，告誡我們要相互幫助，團結友愛。另外也有一個學習專用按鍵，點此按鍵，黑板播音系統都會為你講解你所選擇的同步課程，或許還可用不同種語言來講解。這是一個十分好的學習工具，同時讓學英語顯得越來越輕松。黑板下邊有一串立體的q版腳印，他們色調壯麗，有白色的、有黃色的、有白色的、有紅色的……當點擊時才會隨機播放賴羊羊、美羊羊等的背景音樂，全世界的概況都囊括其中。再度點擊紋樣時，一道歲月之門才會立刻打開，它可以帶你環游世界。把你帶到一張地圖上，點擊哪它還會手動帶你去哪。讓我們不用出門，就可以隨意瀏覽任何國家！讓我們飽讀各國的習俗風情、飽攬各國的建筑色調。能夠肆意享受大自然的美好風光！

我的發明神奇嗎？是不是很喜歡我這神奇的發明呢？讓我們一齊渴望邁向未來吧。

學校生發明習作講稿【范文8篇】五

一晃間，我成了2030年最知名的`發明家。我，發明了許許多多的物品，它們才能給人們帶給不少便于，其中，最使我高興的是我得意之作——折疊房屋。

折疊房屋，顧名思義，就是可以折疊的房屋。折疊房屋可便于了，出外踏青都可以帶著房屋呢！諸如：我現在要出差，家里沒人，又怕家里的贓物被壞人偷走，然后，我就可以用遙控器將這座新型房屋直接成一張十平方公分的紙了，到了目的地，再把房屋變大。

這些折疊房屋除了便于并且出來住后你就會感覺很舒適，不冷不熱，其實，我發明的折疊房屋在酷暑時會熱氣存入墻里，在冷天時會把冷氣存入墻里，這下，就可以夏季放冷氣，冬天吸熱氣了。

我差點忘了告訴大家，我的這座折疊的房屋也有一個大特性呢，在夏季秋季這四個秋天里，將要隨著秋天的變化改變紋樣呢，例如：春天時，墻壁會出現一個高大偉岸的香蕉樹以及海灘和某些遍地的貝殼，在看那風平浪靜的海水，看久了，你一定會以為自己不是在室外，而是在海灘呢！

這就是我的發明。

學校生發明習作講稿【范文8篇】六

看著夜空飄飄灑灑的秋雨，把大地潑灑的蜷曲，又想到父親澆水時的情境。我突發靈感，我何不為父親制造一個噴水壺。

記得父親每天拿臉盆澆水時的情境，要不就是施肥太少，泥土不夠濕潤，要不就是水澆的很多，水流到外邊。然后我仿造散落的秋雨做起了發明工作。

我找到一個空油瓶擦洗干凈，把上半部份一半邊扎上均勻的小孔，下半部份保留不動，扳動瓶口灌滿清水。提起新擴建的灑水壺傾斜九十度。瞬間清水源源不斷的灑向花草，不多不少把每一盆花草都澆的蜷曲。還不耗費水源，在澆水的同時也把莖稈上的塵土洗去掉，讓花草變得愈加繁密剔透。

看著我的發明那么實用，我內心十分得意。

生活中點點嘀嘀，都在啟發著我們成長h的童真。

學校生發明習作講稿【范文8篇】七

且說此刻當是晴明的四月天，晁蓋等人得曉楊志那廝須得取五月十五蔡太師生子時，押那幾擔生辰綱往大阪去，便起念奪下那幾擔生辰綱。卻是怎樣去奪?幸好得是吳用得了這計較，下藥。又不知當行不當行。不知下在哪，更生恐楊志覺察，便派阮家小五扮作那店里尋?？?，翌日竟見她們辰牌彎腰，前路方位似是奔那黃泥崗。忙趕小路通知了晁蓋幾個。吳用思忖著，楊志那廝辰牌躺下，趕著那一月十五生辰，必是步伐極快，到那黃泥崗當是傍晚時分，那日頭可真真熱得發慌。又聽阮五回說道，楊志那廝對那十幾人極惡，那幾人已生厭心。遂定錘計策，來一記反間計，哄那十幾人買酒，乘機藥人。又思忖楊志那廝生性疑多，便囑咐劉唐等人扮作那棗販子，相與白勝扮那一出好戲。

她說當此刻，楊志一行已趕至黃泥崗，那十幾人果是累得躺在松林樹下睡倒縱使楊志怎么斥笞。那老都管與他爭著，晁蓋松林里影著，楊志掠過學生發明起行無憂椅，閃過來，問：“你等是甚么人?蓋等回到：“你是甚么人?又問答幾番，楊志方回。正疑著莫不是看出了哪些，卻見楊志也坐樹下歇。便叫白勝稍候時上。

沒半盞茶時，白勝扮做的酒販唱廟鎮子來，松林里頭歇下擔桶，坐地納涼。眾軍漢見便問：“你這桶里是甚么東西?白勝依計應道：“白酒眾人又問：“挑往那里去?回：“挑去村里賣。道：“幾錢一桶?“五貫足錢眾軍便出錢買酒，楊志那廝見了，調過蛇矛桿要打。罵道：“你們又做甚?道：“買碗酒吃。又爭吵了幾句，唬她們怕是酒里下了藥，眾軍狐疑。見此，白勝心下一喜，便又輕笑斥楊志好不曉事，正在樹叢里鬧動爭說，那里晁蓋一伙提卡賓槍走出問：“你們做甚么鬧?那漢道：“我自挑酒賣，熱了在此歇涼，他眾人問我買些吃，這客官路我這酒里有蒙汗藥，你道可笑麼?這番話說!那顧客道：“呔!我道有私怨!原是這么。即那樣，我們正想酒來消暑，且賣一桶與我們吃。那漢道：“不賣，不賣!這七個顧客道：“你這漢子好不曉事，你左右將去村里買，通常還你錢。便賣些與我們，打哪些不緊?那漢道：“也好，只沒碗瓢吃.那七人道：“這漢子忒認真!便說一聲。我們自有瓢。說將便拿那椰瓢來。開了蓋子，輪換舀那酒吃。又把梨子過口。無一時，一桶盡。問價，那漢道：“五貫足錢一桶，十貫一石。道：“依你五貫，只饒一瓢吃。那漢道：“不得，坐定了價格。一顧客還與他錢，一顧客便解開瓶蓋，兜一瓢便吃，那漢去奪時，這顧客便望松林里走。那漢趕將去，瞥見那邊一顧客便從松林里走出，手拿一瓢便舀酒。那漢見，趕來劈手奪住，望桶里一傾，將瓢一丟，斥道：“你這顧客好不君子相!

那里眾軍漢見了心自搔癢，便央老都管與她們說一聲，也買他一桶吃。都管心中也要想吃些，便來對楊志說，既那販杏子顧客已吃一桶，胡亂也叫她們買吃了賞花氣。楊志想那棗兒販都買他的酒吃了，那桶當面見也兜了半瓢，想也好的，便應了。眾軍便即湊了五貫足錢買酒。白勝擺手直嚷不賣，旁晁蓋一行依計又言：“你這漢子!也忒認真，牽連我們也吃你說幾聲，須不關他眾人之事，胡亂賣與他吃些。白勝一臉驚疑道：“沒事討人猜疑作甚?劉唐上前將白勝推開一邊，將酒提于眾人吃。眾軍漢陪個提防，問劉唐借椰瓢一用。劉唐道：“且送大家杏子過酒。眾人推謝，劉唐道“休要相謝，何爭這百十個杏子?眾人先讓老都管，楊志各吃一瓢，楊志那里肯吃?眾軍漢一發上，那酒登時吃盡了。楊志見眾人無事，又則天熱難忍，便也吃了一半，幾個杏子過口。白勝道：“這桶酒被那顧客舀一瓢吃了，少了些酒，就饒大家半貫錢吧。眾軍出錢還他，那漢收了錢，挑了空桶，依舊唱著山歌，自下岡子去了。

晁蓋幾人等在一旁，心下錯愕，指那一十五人說：“倒也，倒也!瞥見那一十五人，個個面手相覷，都軟倒了，一行人從湖邊推出那七輛華州車，將梨子丟在一旁，將十一擔金珠寶貝都裝在車輛里。道聲：“聒噪!望那黃泥崗下推去了。楊志內心叫苦，軟了身體，卻掙扎不得，說不得，眼睜睜看著她們押那生辰綱去遠了，卻不知都是何人。

這回合便喚作“智取生辰綱，欲曉楊志最終下落怎樣，請看下回。

高中生發明習作講稿【范文8篇】八

高中生怎樣增加寫作水平?_學校生寫作指導

一、學會觀察。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才會踏入腦部。材料來自平常的生活實踐，不能靠臨時的觀察感受。只有熱愛生活，使得擅于觀察的人才能從生活中發覺許多可寫的素材，并形成強烈的寫作心愿。需要教給中學生基本的觀察方式，借此來觀察奇妙無窮、色彩繽紛的大自然，絢麗多彩的社會生活。高中生的思維以形象思維為主，它們的感情總是在一定的語境中形成的。為了增加習作水平，還應當有意識的為中學生創設語言環境，做到“有話可說，有話要說”，迸發師生的寫作感情。

(一)從玩中觀察。

玩是女孩的天性，讓師生從玩中觀察自己喜歡的事物，它們觀察的會格外仔細，記憶愈發深刻。如：此次我們中學組織師生到珠海組織旅游，我便讓師生在玩的過程中觀察，回去要把觀察到的寫出來。接下去就該在習作課上“說”，讓師生把自己把觀察到的說下來，假如介紹不夠精確、詳細，你們還可以相互補充。最后要求師生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，中學生自然會“有話可說，有話要說”。班主任還可以設置更多的讓師生在玩中觀察的情景，以促使增加習作水平。

(二)在活動中觀察。

學校生特別好斗，因此班主任可以組織師生多進行一些活動，如“朗讀大賽”，“籃球聯賽”，“辯論賽”等。通過這種活動，可以讓每位中學生都親身感受，仔細觀察，只有這么能夠把自己想寫的抒發下來。那樣也迸發了師生對生活的熱愛，喚起了濃郁的寫作興趣。

二、重視閱讀積累。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中非常指出語言的積累，并對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的詳細要求可以看出，積累對于引導師生學習、寫作文起著非常重要的作用。

(一)課內閱讀，是強化閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導師生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動中學生學習的積極性，予以師生足夠的閱讀時間，讓師生邊讀邊思索，邊讀邊畫，自讀自悟。之后再與朋友們交流、探討，以便理解字詞，感受文章的思想情感，還可以學習旁邊的精采句子和花絮。

(二)課余閱讀，只是增強閱讀積累的渠道。師生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言名句、名人軼聞等，分類整理在電腦上，為寫好習作做好伏筆，需要借鑒文中的表現方式和寫作方法，把這種融匯在自己的習作旁邊，習作水平也會相應增加。可以到學校生習作閱讀優秀習作和課余資料。

固然，習作水平要增加，應引導它們盡或許增加閱讀水平、盡或許增加閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才會文思泉涌，否則，但是搜腸刮肚只是無法成文的，文章都會寫的更精采生動，更有勸說力，也就更有吸引力。

三、想象。

《語文課程標準》提出了“激發師生展開想像和幻想，鼓勵寫預想中的事物”。并且想像早已被人們比喻到“人類沒有想像就像鳥雀喪失了翅膀”，所以寫作過程學生應利用想像和幻想。只要利用一定材料通過構想，注入自己的感情，依據所設情景，利用想像與幻想讓它們設身于語境中，心往神馳，靈感一來再利用適當的修飾語加以整理，就可以完成一篇習作。

我在教學中就當年上過那樣的習作課，第一節課完全是師生說，第二節課是寫作課。第一節課，老師們積極發言，說出了二三年后它們的理想和心愿都早已實現。如：有的說自己的理想是當大老總，二三年后，自己擁有了車輛、別墅，也有好多好多的錢，他又回到了母校，為學院捐出了五十億元，重建一個美好的校園，讓師生能在寬闊清亮的寢室里講課。需要掏出一部毛錢捐給希望安裝工程，讓這些沒有錢念書的兒子重回校園，今后為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。也有的師生說二三年后自己發明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的還要去變化。

在習作教學中，培養師生的想像力可以擴寬師生的寫作空間，提升寫作水平，提升造就性思維水平。

四、學會更改習作。

更改習作對每一個中學生來說都是一個大困局，有的中學生根本不改，有的中學生雖然去改，也只是是更改幾個錯別字而已，對于句子是否通順，內容是否完整，不知如何去改。因此，我針對以上狀況談一下更改習作的方式。

(一)看大學改。班主任可把典型習作用投影顯示，當街討論更改，讓師生通過看來學習更改。

(二)互相評改，博采眾長。每一名中學生無論他的學習成績優劣，他的作文都有值得他人學習的地方。成績好的師生能在成績差的師生習作中找出特點，成績差的能在成績好的習作小學到寫作文的方式及好詞好句。那樣，他就可以互通有無，取長補短，把特點用到自己的習作中去。

(三)讓師生學會聆聽他人的建議，自改習作，要讓師生學會“聽他人的建議，領會要領，把不理解的地方向對方求助，就不同意見與人接洽”。這不是由其他師生將習作改好，而是提出建議，讓師生依據建議更改自己的習作，那樣，習作既能保持自己的優點，又能融入他人的特點，讓每位人的習作水平和更改能力都能提升。

其實，增加學校生的習作水平是多方面的，班主任應采取靈活多樣的教育教學技巧，充分迸發師生的想像力和積極性。在提升學校生習作水平的同時，讓廣大師生既學會做事，又學會寫作文。