廣東省《改革方案》的主要任務包括完善學業水平考試制度、健全普通高中生綜合素質評價體系、改革普通本科院校考試招生制度、深化分類考試改革高職院校招生。

在考試科目方面，廣東沒有實行此前高考改革六省所實行的“3+3”模式，而是實行“3+1+2”考試模式設置，即語文、數學、外語是三門必修科目。 考試科目； 從物理和歷史中選擇一門作為選修科目； 從生物、化學、地理和政治中選擇兩門作為選修科目。

考試科目按“3+1+2”模式設置

廣東高考綜合改革方案主要包括四個方面：

首先，普通高中學業水平考試分為資格考試和選拔考試兩種。 資格考試成績一舉兩得，既作為學生畢業和高中同等學歷認定的主要依據，又作為春季高考招生的依據之一。 抽查成績計入高考總成績，作為普通高校夏季高考錄取的依據之一。 僅限當年參加廣東省夏季高考的考生。 考試每年進行一次，成績當年有效。

二是大力推進普通高中生綜合素質評價。 內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。 普通高中學校必須將經過一定程序認定的學生綜合素質評價信息統一導入省級信息管理平臺。 招生院校必須制定學生綜合素質評價和申請辦法并提前公布。

三是適當將本科高考和專科高考分為夏季高考和春季高考兩類。 本科高考招生主要安排在暑期，考試科目按照“3+1+2”模式設置。 “3”是指全國統一高考語文、數學、外語，“1”是物理、歷史考生選的。 1、“2”，考生從思想政治、地理、化學、生物4個科目中選擇2個。 高考總分750分，其中“3”、“1”直接從卷子上打分，共550分； “2”分等級，每級100分，起點30分，分為A、B、C、D、E 5個等級。

招生院校根據物理和歷史分別制定招生計劃，并分別提交錄取文件。 選修科目，招生院校須按專業組提出物理、歷史兩科中的一門學科要求，思想政治、地理、化學、和生物學。 學生選修科目必須完全符合院校規定的科目要求才可以申請。 同時，其相應的資格考試科目必須合格。 省招生辦按照“學校專業組”方式實行平行志愿備案。 具體志愿者申請方式及提交錄取模式將于2021年上半年公布。

四是深入推進高職院校分類考試招生改革。 高職院校考試招生主要安排在春季，實行“文化素質+職業技能”的評價方式廣東新高考模式，針對普通高中畢業生、中等職業學校畢業生、初中畢業生三種不同類型的學生群體。高中畢業生。

廣東省《改革方案》從2018年秋季入學的高中一年級學生起實施，2021年高考將按照新的高考模式進行。

新舊高考政策重大變化

高考綜合改革后，與現行高考制度相比，有以下四點變化：

一是考試科目組合發生變化。 目前考試招生分為文科和理科，科目設置為“3+文科綜合或理科綜合”。 文科綜合包括思想政治、歷史、地理； 科學綜合包括物理、化學和生物學。

高考改革后，無論文理科，學科設置均實行“3+1+2”組合。 “3”是指全國統一高考語文、外語、數學，數學不區分文理科。 “1”要求考生從物理和歷史兩科中選一科； “2”要求考生從思想政治、地理、化學、生物四科中選兩科。

二是評分方式的改變。 目前高考考生總分750分，其中語文、數學、英語各150分，文科、理科各300分。 它們都是直接在紙上評分的。 改革后，總分仍為750分，其中語文、數學、英語三科各150分，選修三科各100分。 其中，物理和歷史兩個科目直接使??用紙質分數，其他四個科目則使用分級分數。

三是招生模式發生變化。 本屆普通高考，招生學校根據高考總成績擇優錄取。 改革后，招生學校將根據統一高考成績和高中學業水平選考科目成績擇優選拔考生，并參考學生綜合素質評價。

四是招生模式發生變化。 目前的高考志愿設置是一所學校為志愿單位。 每個學校可以填寫6個專業偏好以及是否接受專業調整的選項。 改革后，夏季高考招生將按照“校專業組”方式實行并行自愿備案。 一所學校有多個學校專業群，每個學校專業又由幾個專業組成。 同一學校專業組的所有學生對專業選修科目的要求相同，申請表和申請表以“學校專業組”為準。

備受爭議的“3+1+2”

《改革方案》中，最引人關注的是“3+1+2”模式的確定。 早在去年12月，廣東省高考改革新方案的消息就曾曝光，引發不少家長和老師的爭議。

去年12月17日，在廣東省普通高中綜合素質評價信息管理平臺應用展示活動及運營培訓會上，廣東省教育廳副廳長王闖透露，廣東高考新模式省份將確定為“3+1+2”。王闖認為，上海、浙江此前公布的“3+3”新高考模式共有20種組合方式，而“3+1+2” ” 廣東提出的模型將組合方法減少到12種。 王闖說，“我個人認為這是一件好事。 組合越少，學生可供選擇的選項就越少，他們對選擇的焦慮也就越少。”

此外，在《廣東省高考綜合改革政策解讀50題》中，官員還表示，之所以選擇物理、歷史作為優先學科，是因為它們是自然科學的基礎學科。以及人文社會科學。 。 在“3+1+2”模式中，學生可以根據自己的興趣、特長和優勢以及高校招生專業的學科要求和普通高中的辦學條件進行選擇，增加了學生的選擇余地。

不過，也有家長和老師表示不能接受新的高考方案。 從事職業規劃的趙老師告訴芥末堆廣東新高考模式，“‘3+1+2’其實是變相的大理，與3+3溝通學科、給學生更多選擇的初衷不符。 ” 確實，《改革方案》規定，普通高校招生必須分為兩類：物理學科組合和歷史學科組合。如果按照分開組合的形式，或許新高考還是無法與大理區分開來。大理。

趙老師說，單從考試的角度來說，物理和歷史只能選其一，不能同時選兩者。 文理科分科傾向明顯。 “從回顧和審視的角度來看，選擇歷史，就選擇歷史。” 政治肯定比選擇化學更好。” 從選擇專業的角度來看，趙老師認為，如果學生對未來沒有明確的規劃，出于概率的原因，他們很可能會選擇大學專業中最有發言權的物理專業。 “基本上已經完全從‘這個學科我可以選擇什么專業’的角度來考慮，而不是3+3提倡的‘因為我感興趣就選擇這個學科’。”

各省市新高考改革概況

2014年9月，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新高考改革正式啟動。 其中，上海、浙江為第一批新增高考考點，北京、天津、山東、海南等地為第二批改革省份并相繼出臺改革方案。

前兩批啟動新高考改革的省市，共同特點是采用“3+3”學科組合。 即語文、數學、英語為三門必修課； 政治、歷史、地理、理化學生可以6選3（浙江是政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術，7選3）作為三門選修科目。

此前啟動新高考改革的六省市（上海、浙江、北京、天津、海南、山東）均采用“3+3”學科組合。 即語文、數學、英語為三門必修課； 政治、歷史、地理、理化學生可以選擇6選3（浙江為7選3，并增加一門技術）作為三門選修科目。

“3+3”模式可形成多種組合（6選3組成20路英語作文網，浙江7選3組成35路）。 這也給學校學術和教學帶來了許多問題和挑戰。 包括學校師資、課程、場地都跟不上，所以很多學校采取“套餐制”，限制了學生真正的選擇。 另外，在評分制度的規則下，很多學生為了獲得更高的成績而投靠物理，從而導致物理受到冷落。 而大學里的很多專業恰好都需要物理學背景。

針對上述問題，《改革方案》提到采取“縣管學校招收”、教師地點異地搬遷、購買服務、續聘優秀退休教師、部分高中新建改擴建等方式。 ，應用于完善師資隊伍，滿足現場需求，保證選課。 班級教學順利進行，滿足學生選課需求。 “3+1+2”模式將在物理學和歷史之間做出“1”選擇，大大降低了物理學被“拋棄”的幾率。

除廣東省外，江蘇、河北、遼寧、湖南三個省市也于近期公布了新一輪高考改革方案，均采用“3+1+2”模式。 21世紀教育研究院副院長熊丙奇在回應輿論對兩個方案的比較時寫道，“首先要明確的是，3+1+2方案并不比3+3方案好”。計劃，也不是之前3+3計劃的比較。 是否定的，而是根據各省的實際情況，采取適合當前辦學條件的學科組合。 隨著這些省份的辦學條件進一步改善，規劃也可以進行調整，除了學科改革之外，還可以實施3+3規劃。 此外，高考改革重點應放在招生制度改革上。”

至于“3+1+2”能否更好地解決“3+3”實施過程中出現的問題，芥末堆未來將持續關注。

廣東省人民政府關于印發廣東省普通高等學校考試招生制度綜合改革實施方案的通知