新時代呼喚新作為，新使命彰顯新責任。 隨著新動能快速轉化和高質量發展的需要，高新技術人才培養已成為國家未來發展的重要戰略支撐和城市經濟、社會和城市整體發展的關鍵組成部分。文化。

浙江臺州民營經濟十分活躍，社會蓬勃發展。 協助培養大國工匠臺州職業技術學院招生網網址和入口，打造技能人才“成長搖籃”，已成為我國高新技術人才隊伍建設的重要內容。 浙江省臺州職業技術學院（以下簡稱臺州職業技術學院）黨委書記陳長孫在接受中國企業報記者采訪時表示。

敞開辦學大門，與學校、企業共建二級學院，對接行業技術前沿

面對產業轉型升級的新形勢和挑戰，臺灣職業學院勇于堅守原則、勇于創新，堅持“開放辦學”，積極參與國際交流與合作，探索新的教學理念，扎根工業建設專業，立足崗位設置課程，走進職場。 尋求突破，培育和探索“中國制造”的“工匠精神”。

陳長孫介紹網校頭條，“雙元”、“混合”等新型辦學模式的有機結合，是臺灣職業學院辦學形式中最亮麗的“風景”。 立足本地，為全省乃至全國探索新時代的辦學模式，開創了一條道路。 適應市場和企業需求的新路徑。

2020年成立的浙江華海學院，是浙江臺州職業技術學院與浙江華海藥業股份有限公司3-12年校企制“雙元制”辦學的最新范例。 教學融合、校企合作的一種實施形式，是校企對接、相互嵌入、共同成長的新載體。

立德立人，德才兼備。 3-12學制以原中等職業學校教育為基礎，學生通過申請選拔考試可直接升讀學校與企業合作創辦的華海學院，畢業相當于大學畢業。 不僅有效共享學校與企業的優質資源，攜手共進，共同發展，也為企業留住了人才。 據華海學院老師介紹，從新生入學開始，學校除了按照國家教育大綱提供理論知識教育外，還考慮行業、企業自身行業性質、企業特點等部分教學內容。 還有效植入社會主義核心價值觀和企業文化，幫助學生樹立報國的人生觀、價值觀和人生目標。

采訪中，一線骨干員工表示：“幾年前，我隨父母來到臺州，初中畢業后考入華海職業技術學校，不僅順利考取了大學獲得文憑后，我也有幸成為一家知名上市公司的高科技人才，為了這份恩情，我將盡我所能，將我所學到的所有‘技能’奉獻給培育和培育我自己的公司。”

創新產教融合，與產業鏈上游企業特別是全國知名企業深度合作，共同打造技術服務平臺。 學校實行“一專業對接一行業、一隊對接一企業”的動態服務機制，不僅拓寬了校企合作的深度和廣度，也打通了成果轉化的渠道，為推動地方經濟轉型升級和企業創新發展的平臺。 新能源。

臺灣職業學院充分發揮二級學院的優勢和優勢，創新合作辦學、院系融合的理念，特別是“混合所有制”、“雙元制”的開放式辦學模式，為高職院校畢業生提供更好的就業機會。 它為社會打開了一扇“新窗口”，啟發了人們。

開放辦學，借力國際合作平臺積極服務國家戰略

沒有“破”，就沒有“立”。 這是一種辯證關系，也是分析社會變遷的基本方法。 它們相互聯系、相互制約。 它們是事物產生、變化、發展的規律。 如今，隨著智能工廠、大數據、互聯網等快速崛起，新型工業化和新一輪工業革命迅速到來，企業進入轉型升級騰籠換鳥的新階段、低碳經濟和高質量發展。 企業對人才特別是高新技術人才的需求更加迫切，已從“被動”轉向“饑餓”。

中德職業技術學院“雙元制”教育體系是臺灣職業學院加強與國際高水平職業教育機構和組織合作，引進國際優質資源和教學標準發展教育的新模式。 聯合德國BBW教育集團和德國萊比錫工商業聯合會（IHK），借鑒德國“雙元制”職業教育范例，引入IHK職業資格標準，遵循“能力為本”的人才培養理念。 它是學院與歐洲高級職業教育之間的紐帶。 教育資源成功合作的典范。

對于浙江托普卡奔馬股份有限公司、浙江銀輪機械股份有限公司等企業來說，中德學院機電一體化、數控技術專業的學生比其他學院的學生更受歡迎。 中德學院在辦學上借鑒德國“雙元制”教育，有助于縮小中國制造業與歐洲國家在技術、標準適用性、人才通用性等方面的根本差距。

浙江拓卡奔馬股份有限公司、浙江銀輪機械有限公司、浙江仙居藥業股份有限公司人力資源部門相關負責人表示，臺灣職業學院是為了更有效地嫁接更多人才。二級學院20個專業。 對企業來說臺州職業技術學院招生網網址和入口，從2022年開始，主動對接臺州本土5家上市公司，創新提出建立“企業領袖學院（企業領袖）”211培養模式。 即：前兩年學生在學校學習文化理論知識和技能，第三年學生到企業接受“雙導師”制度（即學院和企業）的教育培訓。公司各派班主任、教師和工程師作為學生導師，共同制定教學計劃、培訓計劃等）。 也就是說，學生入學后，企業將與學院和學生進行雙向選拔，有計劃地開展輪崗、定崗等實踐培訓。 他們一畢業，就會被公司“錄取”。 學生畢業之日，也是他們正式上崗的日子。

過去，高職院校教師的知識基本來自于書本，缺乏一線實踐知識和經驗。 學生畢業后的實踐能力相對較弱。 他們入職后，要經過一年甚至更長的崗位培訓，才能逐漸適應。 相反，能否留住人才，卻是企業頭疼又無奈的事情。

浙江得樂康食品有限公司是一家綜合利用米糠油和植物提取物的健康企業； 而浙江神州藥業股份有限公司和浙江星宇汽車零部件有限公司，前者是原料藥、醫藥中間體等生產型企業，后者是汽車密封件等零部件生產企業，兩者是國家高新技術企業。 三位公司領導也不同程度地表示，企業只有擁有優秀的高科技人才，才能穩步發展，增強國際競爭力。

目前，臺灣職業學院不僅在專業和課程上融合了區域經濟和產業的長期發展趨勢，而且根據國內外產業經濟發展背景打破常規辦學，做出了大膽嘗試如：“雙元”制可以說是“混合”所有制體制下的中德學院、企業領導學院等大理念和大行動，以及“雙導師”制的實施。 “部門主管一體化”發揮了作用，開辟了新機遇，實現了共贏。 。

按照“學院與公司一體化”的混合所有制建設模式，臺灣職業學院分別與珠海歐亞汽車科技有限公司、浙江臺州金橋集團有限公司簽約，建立臺灣職業學院汽車工程。 經過約六年的實踐，學院已成為一所覆蓋汽車全產業鏈的現代化工業學院。 汽車專業群被列為浙江省高水平A級專業群。 “院系一體化”合作辦學模式等相關成果引起了國內同行的廣泛關注。

為了指導學生的教育培訓，浙江仙居藥業有限公司董事長張玉松用了一個非常形象的比喻：“武術的真諦，你要學的是‘吸星術’，而不是‘吸星術’。” ‘宇宙大變’”告誡學生要認真虛心地吸收老師和大師所傳授的各種技能。 浙江華海藥業股份有限公司、浙江九洲藥業股份有限公司相關人士認為：“當前，新技術、新裝備正在加快在各行業的應用，企業正在加速全球化布局，更加注重實用的高科技工匠。 。 “企業能發展多久，取決于擁有多少人才”，“人才是企業可持續發展的第一要素，也是參與國際競爭的第一生產力。”

擴大職業教育國際朋友圈，努力推動學校高質量發展

多年來，臺灣職業學院始終堅持“高等教育、職業教育、地方性”的“三性”辦學定位，以服務區域經濟發展為宗旨，秉承服務民營經濟，產城融合，精通臺州制造。 理念，進一步推動產教融合和校企合作。

據悉，臺灣職業學院坐落于中國民營經濟的發源地、長三角東南沿海現代化港口城市臺州市。 是一所全日制普通高等職業技術學院，占地約550畝，設有二級學院12個，現有師資隊伍。 現有員工670余人，其中高級職稱210余人，碩士、博士學位約480人。 擁有省級教學團隊3個，省級專業帶頭人約13人，入選省青年科學家培養計劃、省“十萬”高技能領軍人才1人。 現有專業35個，其中教育部教學改革試點重點專業2個、3個，省級示范專業3個，省級優勢專業5個，省級技能大師工作室1個，省級高水平專業群2個。 擁有國家級精品課程1門，省級精品課程11門，省級教學與課堂改革項目約64項，國家規劃和省級重點教材50部，省級教學成果獎7項，國家級教學成果一等獎7項。獎項。 1 獎。

擁有校內實訓基地38個，實訓實驗室約226個。 擁有國家級數控技術人才培養培訓基地1個，中央和省級財政專項資金支持培訓基地2個，教育部“雙師型”教師。 建有實訓基地1個、協同創新中心1個、智能制造領域中外文化交流人才培養基地1個、省級示范實訓基地9個。 2007年躋身全國優秀高職院校行列。 2009年被列為浙江省示范性高職院校建設單位，招生范圍遍及全國14個省份。 現為浙江省“雙高”學校建設單位。

學校35個專業中約有20個直接對接臺州五個主導產業，為社會提供了約1.5萬名優秀職業人才，其中約70%在臺州就業，每年畢業生就業率超過98%。 目前，學校已與3個地方政府建立戰略合作伙伴關系，與20個政府部門深度合作建立高技能人才培養基地，與約138家企業開展實習合作，建有實驗室和實踐實驗室與許多公司合作。 培訓室等推動了30多個項目的科技成果孵化和新技術推廣。 與北京大學、新加坡哈福德學院、澳大利亞斯威本大學、臺灣東南科技大學等國內外近20所大學（研究機構）建立了合作關系。

目前，學院立足臺州，面向浙江，輻射長三角，全面實施“建雙高、辦本科、挺進大學”“三步走”戰略，推動內涵式發展，努力把學校建設成為國內一流、優勢突出、特色鮮明的高水平高校，為地方經濟社會從“近海”到“遠海”做出新的貢獻！

展望未來，陳長孫表示，學院將不斷拓展優質職業教育的“國際朋友圈”，堅持“教學跟隨輸出、校企同行”協同“走出去”模式，積極推進服務國際產能合作的優質平臺建設，增進國際理解和文化互鑒，開展更深層次的合作，結出更加豐碩的交流成果，為深化現代職業教育體制改革作出更大貢獻建設教育強國。