班主任繼續教育反省周記（精選5篇）

不經意間，眨眼間，一個禮拜早已過去，我們一定有印象深刻的事情，不妨坐出來好好寫寫周記吧。相信許多人會認為周記很難寫吧，以下是小編搜集整理的班主任繼續教育反省周記（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

班主任繼續教育反省周記篇1

班主任繼續教育是班主任教育的重要組成部份，是提升全體在職班主任整體素養和推動班主任專業化的有效途徑，也是全面施行素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將我的一些學習感受小結如下：

在學習中，我認識到教育行業是服務業，服務的直接對象是各級各種中學生。主要表現為以生為本，為了一切中學生，一切為了中學生，為了中學生的一切。要做到全心全意為中學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。而且，教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程勿必飽含師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，唯有以心換心，以心育心，知識、潛力、品德能夠在師生間實現主體轉換。為此，在工作中，要努力發覺中學生頭上的帥氣之處，以滿腹的熱情關懷每一位中學生，相信每個中學生都能變好，對每個中學生都寄以成長的期望。對有心理困擾及癌癥的中學生，不能甩包袱，應主動對其疏導；對品差生，應多一分耐心，少一些粗魯或憐憫，以理服之，以情化之等等。反正，唯有愛心能夠培植愛心，唯有善念能夠培植善念，唯有真人能夠培植真人。在教育中，班主任要用自己的行動去感染中學生，要用自己的言語去俘獲中學生，把自己對人或事的真情實感顯露下來，借此使師生間形成心靈的共鳴。中學生只有感遭到班主任的善良和真摯愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，班主任要緊抓機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給中學生，與中學生透過交流抵達心與心的溝通。

此外時代呼喚變革，教育須要創新。英語教育，尤其這么。透過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：英語教育須改變教法，提升認識，重新思索“語文是哪些”這個問題，真正地設計好自己的每一節課，讓中學生不僅僅從這一課學到了應有的知識，并且讓她們興趣盎然，沉溺在老師創設的情境中，真正地對英語課形成興趣且誠懇去學習祖國的語言。有人說，班主任是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，班主任就像一棵枝繁葉茂的小樹，須要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特征的教育言論，有廣博的學識，有令人欽佩的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要抵達這個目的我們自己就勿必多學習，而網路教育就是一個挺好的平臺。

其實，透過繼續教育的學習，本人在教育、教學和對班主任這個職務的認識有了很大的改善，為今后的教學和學習打下了基礎。

班主任繼續教育反省周記篇2

班主任專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是構建在班主任學習基礎上的。必須在強化和發展班主任教育，推動班主任專業化發展的同時，推動班主任專業化進程，以適應學習化社會、終身物理習的須要。由此通過對班主任專業觀發展歷程的回顧，通過對班主任專業能力的時代內涵以及班主任繼續教育課程變革原則的論證和探討，闡述班主任繼續教育課程創新的機制，明晰班主任的專業成長與教學的發展性是一種不斷變遷、不斷趕超的創造發展歷程。為此，努力施行繼續教育工程，強化中中學師資隊伍的建設，舉辦面向21世紀的中中學班主任繼續教育，是面臨新形勢的須要，是提高縣域經濟實力、綜合實力的須要，班主任整體素養的提升，為教育筑牢了基礎，教育的發展必定迎來一個美好的夏天。

班主任繼續教育是班主任教育的重要組成部份，是提升全體在職中高中班主任整體素養和推動班主任專業化的有效途徑，也是全面施行素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F將一些學習感受做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：

對班主任來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的確診性研究及實踐者對自身實踐情景和經驗所做的多視角、多層次的剖析和反思。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力甩掉“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提升自己、發展自己、更新自己。

班主任是中學生成長的守護人。他將班主任角色定位于學習者、研究者、實踐者。班主任首先是學習者，除了要擅于向實踐學習，向理論學習，并且要向中學生學習。班主任是研究者，率領中學生主動積極參與科研課題的研究。班主任是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節可能會影響一個小孩的一生。一個班主任最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中感悟和感悟到教育的精髓，發掘出充溢著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。中學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力飽含創造力的生命體。概括地說，教育的精髓在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是天然平等的。

班主任和中學生不但在人格上、感情上是平等的同學，并且也是在求知識的公路上共同探求前進的平等的志同道合者。

在教育中，班主任要用自己的行動去感染中學生，要用自己的言語去俘獲中學生，把自己對人或事的真情實感顯露下來，借此使師生間形成心靈的共鳴。中學生只有感遭到班主任的善良和真摯愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，班主任要緊抓機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給中學生，與中學生通過交流達到心與心的溝通。班主任的語言要有魅力，要富于人情味、趣味，同時又要富于理智。這樣的語言能夠讓中學生樂意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋養心田。溫暖的的話語，可以使中學生深深倍感班主任誠懇的關懷，因而拉近師生的距離。班主任對中學生還要有一種充溢責任感和理性感的愛，這些愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

不僅更新自己的教育教學理念之外，我們還須要結合個人情況及教學環境和特色來挺好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我構建的過程，不僅須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份持久的熱情，一份對教育、對中學生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，班主任是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，班主任就像一棵枝繁葉茂的小樹，須要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特征的教育言論，有廣博的學識，有令人欽佩的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標，我一直在做著一個“好中學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程變革這股春風吹起以后，我更覺得到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的精髓，在教學實踐中不斷反省。中學組織的各項活動，我都積極出席。

“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應當是班主任的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探求，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，確切掌握教學的尺度。研究中試題感受其中蘊含著的教學思想，教學方式。在同行身念書到的好方式也及時去應用。我和中學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！

這么種種，我在做“好中學生”的基礎上，也在努力的做好班主任。做“好中學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好班主任是我的終極目標。其實，繼續教育學習的收獲是十分豐富，它引起我更多的思索，也讓我收獲了好多的知識。但是，期許未來，我曉得前方的公路仍然是坎坷的，雖然這種思考和理論須要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和你們自勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

班主任繼續教育反省周記篇3

班主任繼續教育是班主任教育的重要組成部份，它的根本著重點就是提升班主任的師德素質和教育教學業務能力，提升教育工作質量奠定基礎。本年度成都繼續教育中小學教師，我嚴格要求自己，在基本功技能、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等眾多方面積極出席活動或主動學習，勤勤勉懇，兢兢業業，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地舉辦?，F將我的個人繼續教育小結如下：

一、夯實理論素質，研讀教育著作

作為一名新時代的班主任，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這種信息的獲得，讀書則是一條挺好的途徑。本學期結合中學“讀書節”活動，我靜下心來，細細通讀一本教育著作，從中發覺，從中反省，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭當一名與時俱進的新型班主任。

二、把握培訓機會、及時進行內化

外出出席教育教學活動的相關培訓是班主任提升綜合素養的主要方式。我在本學期里緊緊捉住每一次外出的機會，進行海棉吸水般的學習。而且借助業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。而且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了特別好的療效。促使繼續教育的意義落到了實處。

三、重視教學反省、做好反省實踐

反省是班主任發覺問題，剖析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學刊物、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并剖析問題形成的緣由以及由此形成的教育后果非常是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我就會進行進行“課前反省——課中反省——課后反思—思后實踐”并且寫好反省案例等，及時總結好理論成果。

四、以名師為榜樣、大膽探求實踐

通過出席各種培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這其實也包括我身邊很多優秀的老師。她們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是她們就會成為我跟隨的目標，我會以她們為榜樣。并且，我也不會迷失自己，我會大膽探求、實踐自己的教學感受。把自己用心悟的教學原理通過最樸素、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每位小孩都能感遭到來自老師愛的教育。

五、加強責任意識，學會主動學習

時代在不斷的進步、發展，對班主任也有了更高的要求，為了提升個人教學水平，我認真學習新課標，感悟新課標精神，努力做好教學工作，保保修量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫學案，設計適應中學生的教學方式，舉辦的有效的教學。在教學中我把中學生置于首位，發揮中學生的主體作用。同時積極出席中學的征文活動《教師的名子叫責任》，從多角度談班主任的責任。

六、具體任務落實

1、加強專業能力的培養，促使知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方式和手段。我借助閑暇時間強化專業知識的學習，舉辦同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的班主任先進之處，運用于教學。

2、積極出席各部門、各層次的學習，提升思想覺悟和業務素養，每周堅持政治學習，認真筆記。

3、觀摩、討論、學習，提升思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方式，舉辦聽課說課活動，借此提升教研能力。

4、認真出席區級、校級教研活動，多聽課，多學習。

5、參加了中學組織的公開課，優質課評比的聽課，說課活動。

6、積極撰寫教教學經驗文章，班主任師德文章，學年累積在中學交流一次。

7、積極出席了主管部門的規范性培訓。

通過繼續教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對中學生能給與學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公平、公平地對待每一個中學生，滿足她們求發展、求進步的須要，而且能細心研究每個中學生的生理、心理特征、興趣愛好和個性特長，不丟棄，不淘汰任何一個中學生，為中學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。我真切覺得到，做為一名班主任，除了要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方式，這種都須要我們去努力、去學習、去實踐。

班主任繼續教育反省周記篇4

在新的課改、新的時代下給廣大班主任帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。我參與班主任繼續教育，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素養有所提升，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過繼續教育，使自己有了很大收獲：

1、提高了師德水準。

從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提高。我們真切感悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的精髓。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平。

推進了學科基礎知識。加大了對體育學科基本知識和基本理論理解，把握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提升了自身更新教學內容和改進教學方式的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。

通過集中理論學習，自己創建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵守客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素養教育貫串到學科教學過程中。我觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能否理論聯系實際，著力提升施行素養教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各類困擾和行為進行理論的演繹和深刻的反省，使我們想到了一些未曾想過的問題，發覺了各自的差別與不足，對原有的教育觀念形成了強烈的沖擊。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在這次培訓中，除了使我更新了教育觀念，還把握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制做適用學科的簡單教學講義。

5、增強了責任感。

真正倍感教育是飽含智慧的事業，深刻意識到自己擔負的責任之重大。通過繼續教育，我從一些優秀的骨干班主任頭上不光學到了教學、研究的本領，但是學到了怎樣做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延展，我們得到的是人格的提高、生命的升華，愿“一片黑色的回憶，一份永久的記念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學習、共同成長。

我們參與繼續教育，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親昵和諧的學習你們庭。班主任之間互相學習、取長補短。

教育是常年的任務，班主任的繼續教育還應不斷提高，所謂：活到老、學到老。我要借此為抓手，不斷學習，不斷的充實自己，做一名優秀的班主任。

班主任繼續教育反省周記篇5

有人說，幼師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，幼師如同一棵枝繁葉茂的小樹，須要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特征的教育言論，有廣博的學識，有令人欽佩的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

在鎮中心校的組織下，我們有計劃地進行繼續教育的學習活動。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的感受，因而在教學中取得了一定成效。通過學習，使我重新認識了自己的'責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上小學到上學院，我們看到的老師都是極有肅穆的，幼師的觀點是不容指責的，這就促使幼師真正成為了頗具權威的“傳道、授業、解惑”之人。但是在傳授知識的同時，幼師的社會道德品質也在一并的傳授給中學生，或則由中學生間接感受。因而幼師除了是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材作出貢獻。

在教育實踐中，我們幼師還要處理好對中學生關心尊重與嚴格要求的關系。關心、尊重中學生不等于不嚴格要求中學生，也不是對中學生的錯誤姑息，而是要嚴格有度，要求有法。不能一味地指出中學的統一要求。通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離優秀幼師還有很大差距。

要盡可能多的舉辦集體活動，給中學生，尤其是給后進生——展示自己個性特長的機會。好多時侯我們覺得，集體活動是統一時間、統一地點、統一內容、統一行動的要求統一的活動，這樣的活動培養中學生的紀律性和服從性，限制中學生的個性和自由性。實則不然，每一個中學生都有自己的與眾不同之處，都能在某方面優于其他人，尤其是學習成績通常，在集體中毫不起眼的中學生。只有通過多種方式的集體活動，能夠為這樣的中學生提供一個施展身手，展現才氣的機遇和舞臺，使她們打破往年的怯懦，構建應有的信心。盡可能多的提供給中學生親自實踐的機會。中學生的各類能力都是在主體與環境的互相作用下產生和發展的，中學生參與哪些實踐活動，就發展哪些能力。參與活動的程度和水平決定了中學生能力的程度和水平，幼師要為中學生的學習與發展提供挺好的內因條件，創設符合中學生全面學習與發展的氣氛。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每位中學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發，情感在學習過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就好似水塘沒有水一樣。沒有水就不成為水塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛中學生，尊重中學生，信任中學生，嚴格要求中學生是政治幼師道德威信產生的根本保證，職業中學幼師只有以良好的愛情，崇高的道德去關懷中學生，才能迸發中學生積極向下的力量，深受中學生的敬愛與愛戴。假如教學中忽視了這些情感的關懷，就等于抽掉了教學的靈魂。幼師在講課中的情感以及伴隨而發的語言，除了能激活中學生聽課的情緒，并且能提高說理智，可以收到催淚至深的療效。只有用發自內心的真情實感去俘獲中學生，感染中學生。中學生就會在情感上與幼師形成共鳴，才能“親其師，信其道”對待中學生要溫和、微笑、多歌頌。

笑容彰顯了幼師對中學生的熱忱、關心和愛惜，是“愛”的一種表現。實踐也證明，幼師的笑容，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，但凡幼師寄寓希望的中學生，感愛到幼師的關心，愛惜和鼓勵，她們就經常以積極的心態對待老師，對待學習和對待自己，但倘若被幼師冷淡或憎恨的中學生，則勢必邁向背面。要以情動心，與中學生心與心的交流。

老話說：情專才能理達，情不通則理不達。假如幼師不講情，都會把課講得干干巴巴，沉悶無味，影響教學療效。一位心理學家說，中學生的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，才會使其它弦一起震動，發生共鳴，奏鳴上去形成美妙的音樂。假如幼師能用真情撥動這根弦，使它在中學生心里形成共鳴，教學都會收到更好的療效，因而幼師在教育中學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣中學生都會倍感親切，不知不覺地在思想愛情上形成共鳴，因而遭到生動深刻的思想教育。

一切為了中學生，我覺得要做好中學生的服務，主要是幫助中學生才能有效地進行某些化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的舉措。著力轉變觀念，牢靠樹立“一切為了中學生”開放教育，以中學生某些化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為中學生提供多種媒體教學資源和多種方式的教學組織活動，以中學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才能千方百計找尋資源成都繼續教育中小學教師，一心一意提供服務，把抓好對中學生服務變為我們的自覺行動，并貫串于教學的全過程，使中學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對中學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

其實，通過繼續教育的學習，使我倍感自己的幼師修養有了深一層次的提升，使我愈發如饑似渴的追求新知的攝取，為今后的教學奠定堅實的基礎。

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