少兒英文學(xué)案：U5Howoldareyou篇一

Unit5Howoldareyou？

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

能初步聽懂、會說、會讀詞組,nine,eight,our,five,six,seven,ten.

2、

能在情景中感知怎么談?wù)撃昙o(jì)，能初步聽懂、會說、會讀語法日常交際用語：Howoldareyou?I’m…。

How!Hereyouare.

教學(xué)重點、難點

能在情景中感知怎么談?wù)撃昙o(jì)，能初步聽懂、會說、會讀語法日常交際用語：Howoldareyou?I’m…。

How!Hereyouare.

教具、學(xué)具打算：

詞組卡片，PPT

教學(xué)過程：

step1.

andwarmup

T:…，closethedoor.

…，closethe.

T:Good/,boysandgirls.

Ss:Good/,Missyi.

T:…，canyoucountfromonetoten?中學(xué)生試著說。

What’sthis?（呈現(xiàn)數(shù)字8）

少兒英文學(xué)案篇二

北大少兒法語

項目概況

項目名稱：北大少兒日語培訓(xùn)項目（’，簡稱TCE）

培訓(xùn)對象：3-16歲的少年兒童

培養(yǎng)目標(biāo)：以“源于新課標(biāo)，低于新課標(biāo)”為宗旨，從語言技能、語言知識、情感心態(tài)、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面培養(yǎng)學(xué)員的綜合素養(yǎng)，迸發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英文的興趣，幫助她們樹立信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

項目研制背景

隨著科學(xué)技術(shù)和世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展柳州清華少兒英語，英文學(xué)習(xí)的重要性日漸顯現(xiàn)。變革開放以來，我國語文教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)成果明顯，但仍不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的須要。在此形勢下，社會上學(xué)習(xí)俄語的熱情不斷攀升，產(chǎn)生了社會注重外語學(xué)習(xí)的可喜局面。而且另一方面，雖然高中、中學(xué)、大學(xué)都在開辦英文課程，但學(xué)院生入學(xué)時英文水平不高、英語基礎(chǔ)差的情況十分普遍。在不可能降低學(xué)院語文課時的前提下，怎樣保證學(xué)院生擁有較高的外語水平就成為院校語文教育工作者研究的重要課題。復(fù)旦學(xué)院英語系專家、教授團隊深入研究發(fā)覺，學(xué)院俄語的根本出路在中中學(xué)，只有步入學(xué)院前具備較好的日語基礎(chǔ)，學(xué)院結(jié)業(yè)時才能擁有更好的語言能力。在此背景下，教育部早在上世紀(jì)90年代就推出了大中小英文教學(xué)“一條龍”教學(xué)變革研究項目，北大少兒法語培訓(xùn)項目就是復(fù)旦學(xué)院英語系在“一

條龍”整體教育變革研究方面的重要科研成果。

理論基礎(chǔ)

特色教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)方式（Task-）

任務(wù)的執(zhí)行和結(jié)果離不開語言的抒發(fā)技能，任務(wù)完成的結(jié)果又為學(xué)員提供了自我評價口號。該教學(xué)法思想貫串于整套教材，尤其是在院長篇章階段，該方式成為教學(xué)的主流方式。

交際教學(xué)法()

語言教學(xué)的內(nèi)容除了包括語言結(jié)構(gòu)，還包括抒發(fā)各類意念和功能的常用詞句。北大少兒英文注重中學(xué)生語言能力，主張語法加情境來學(xué)習(xí)語言，鼓勵中學(xué)生在真實情境、地道的材料中，盡可能多地使用俄語。

整體語言教學(xué)法(h)

不為學(xué)習(xí)語言而學(xué)語言，而是將語言作為一個整體，其目的是滿足現(xiàn)實生活中的真實須要，進行有意義的人際交流，解決生活中的實際困難。

項目教學(xué)法（-）

項目教學(xué)法最明顯的特征是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了往年“教師講，中學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了中學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，真正提升中學(xué)生的語言實踐能力和運用能力。

TPR教學(xué)法（）

拋棄傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)法，通過語言意識的培養(yǎng)，讓中學(xué)生自然而然把握字母的發(fā)音規(guī)律，見到詞組才能讀出它的發(fā)音，反之看到讀音能夠正能拼寫詞組。

中學(xué)生課程與評價體系

培養(yǎng)目標(biāo)

北大少兒英文從語言技能、語言知能、情感心態(tài)、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面對學(xué)員進行綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。又依據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律、心理特點及對語言的接受程度，每位階段都有注重的特定培養(yǎng)

目標(biāo)。

中學(xué)生評價體系

從功能上，北大少兒英文中學(xué)生培訓(xùn)的評價體系分為產(chǎn)生性評價、終結(jié)性評價和教學(xué)成果展示。

產(chǎn)生性評價主要是在教學(xué)過程中，對學(xué)員學(xué)習(xí)療效的動態(tài)考察，便于及時發(fā)覺問題，提出改進舉措。終結(jié)性評價是在課程或則某個教學(xué)階段結(jié)束之后對學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)果的評定，為確定學(xué)員在后繼教程中的`學(xué)習(xí)起點提供根據(jù)。我們一般采用入學(xué)測試、結(jié)業(yè)測試和等級測試等方法進行。教學(xué)成果展示一方面通過專業(yè)信息管理平臺對中學(xué)生每位階學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果進行記錄，另一方面通過各類全省性活動讓中學(xué)生的知識和能力得到多渠道的應(yīng)用和展示。

清化少兒物理

項目概況

項目名稱：北大少兒物理思維訓(xùn)練培訓(xùn)項目（’,簡稱TCM）

培訓(xùn)對象：3-16歲的少年兒童

項目定位：立足基礎(chǔ)知識，注重興趣培養(yǎng)，突出思維訓(xùn)練，加強技巧指導(dǎo)，面向社會生活，倡導(dǎo)學(xué)因而用，使中學(xué)生真正感受到物理有趣、有用、好玩、好學(xué)。

培養(yǎng)目標(biāo)：以“源于新課標(biāo)，低于新課標(biāo)”為宗旨，從語言技能、語言知識、情感心態(tài)、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面培養(yǎng)學(xué)員的綜合素養(yǎng)，下降中學(xué)生的物理知識，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升中學(xué)生的物理應(yīng)用能力，迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識。

項目研制背景

物理是基礎(chǔ)教育的核心課程，并且當(dāng)問到物理在生活、教育中所起到的作用，大多數(shù)的父母、孩子會說“考試拿高分”，這就是中國教育的特征——對結(jié)果和成績的關(guān)注。而很長一段時間以來，我們所談?wù)摰慕逃騽t說教育的功能是將知識傳授給中學(xué)生，我們以中學(xué)生把握的知識多少、掌握知識的優(yōu)劣程度來評價中學(xué)生。這有一定的合理智，但教育的目的不應(yīng)當(dāng)簡單地局限于知識的傳授，也不能局限在某一個小領(lǐng)域。

少兒英文學(xué)案：6Aunit2Whataday篇三

The1st

【教材剖析】

本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和假期活動。

Storytime以日記的方式記錄YangLing假期的三天，讓中學(xué)生進一步認(rèn)識和理解通常過去時的用法。

班主任可以借助中學(xué)生用書三年級下冊Unit7At的詞匯設(shè)計教學(xué)活動，要求中學(xué)生運用通常過去時描述剛過去的假期活動。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、

中學(xué)生能初步能理解而且會聽、會說、會讀和會拼寫詞組及短語：,rainy,sunny,windy和會運用短語：Itwassunny//windy/rainy.

2、

中學(xué)生能初步聽懂而且會說、會讀詞組show,,,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain

3、

中學(xué)生能初步感知分詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

4、

中學(xué)生能初步感知天氣抒發(fā)的`短語

5、

中學(xué)生才能對德語書寫日記格式有一定的了解

【教學(xué)重點】

1、

中學(xué)生能初步能理解而且會聽、會說、會讀和會拼寫詞組及短語：,rainy,sunny,windy和會運用短語：Itwassunny//windy/rainy.

2、

中學(xué)生能初步聽懂而且會說、會讀詞組show,,,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、

3、

中學(xué)生能初步感知分詞過去式的不規(guī)則變化及讀音

4、

中學(xué)生能初步感知＜＞天氣抒發(fā)的短語

【導(dǎo)學(xué)過程】

Step1Warmup

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowmoreaboutme?

Twodaysago,Iwasin.

Doyouknow？

It’sabigandcity.

:was（am的過去式）ago

Butnow，Iamin.

It’s,too.

借助簡單的兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同

3、

T:Canyouletmeknowaboutyou?

Lookatthe,youcanoneparttotellmeaboutyou.

出示Food,,三個話題

在Food話題中引出本課相關(guān)詞組,honey

在話題中引出本課相關(guān)詞組延展到show

在話題中引出Ilikeandverymuch.

Teach:diary

T:Look柳州清華少兒英語，thesearemy.

Let’slookatthem.

少兒英文學(xué)案篇四

!（共3h）

1/3h

1、教師自我介紹(15m)

I’.打招呼

Hello!/Hi!（二人對話，一升一降。班主任挨個跟中學(xué)生打招呼，然后同桌互練習(xí)，贊揚中學(xué)生，Good！!Great!!Smart!!!）

2、帶上名子打招呼（30m）

A先給中學(xué)生起好中文名，寫好貼在胸部。帶著中學(xué)生讀幾遍，讓中學(xué)生熟悉自己的英文名子的發(fā)音。（10m）

B挨個向中學(xué)生介紹自己。（10m）

—Hello，I’.

—Hi，Karen.

讓中學(xué)生熟練語法Hello,I’m.。.和Hi

C中學(xué)生挨個上講臺介紹自己給每個中學(xué)生。（20m）—Hello,I’mTom.

—Hi,Tom.

2/3h

3、學(xué)習(xí)對話:打招呼和揮別（20m）

—Hello,Tom.

—Hello,Mary.

—Bye.

—Bye-bye.

班主任挨個跟中學(xué)生互動，然后同桌之間互動，別忘了歌頌中學(xué)生哦~

4、教中學(xué)生寫字母（25m）

班主任板書三個字母的書寫次序，中學(xué)生模仿。（15m）

中學(xué)生基本會模仿和認(rèn)讀過后，做游戲。分成兩組，由班主任作出三個字母的肢體，兩組中學(xué)生大賽看誰先認(rèn)出并寫下來。（10m）布置作業(yè)

3/3h

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容（15m）

對話：

—Hello！—Hi！

—Hello,I’.—Hi,Karen.

—Hello,Tom!—Hello,Mary.

書寫字母

2、字母(10m)

.

.

.

少兒英文學(xué)案：Unit3Let’spaint篇五

Unit3Let'spaint

:

and:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/.

/Let'spaint.

/Great!

into.

Usetowithother.

Words:blue,green,,red,,white,black,brown,pink,

PartA

First

一。

1、

Let’stalk

Howareyou?

2、

Let'splay

二。

1.ofMissGreen,MrBlackandMissWhite.

2.asmallball

3、tape

4.thewithone:

T:Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

三。

steps

1、Warm-up/

a.

Singthesong"Hello"。

b.

TandSsGreeteachother.

c.

Makeshort:

S1:Hello!/Good.

/Good.

What'syourname?

S2:Mynameis。

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.

etc.

2、

a.

T：ThisisMissWhite.

(wearthe)Hello!/Good,boysandgirls.

I'mMissWhite.

Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

(thesamewaytoshowMissGreenandMrBlack)

b.

Letthe:

MrBlack:Good,MissGreen.

MissGreen:Good,MrBlack.

ThisisMissWhite.

MrBlack:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

c.

ShowthewithS1.

T:Good,MissGreen.

Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

d.

totheandthetexttothe.

3、

a.

Learntosay"Howareyou?""Fine,thankyou.

b.

Passthesmallball.

Howareyou?Theonewhogetstheballsays"Fine,thankyou.

c.

Pairwork.

Hitthehands.

S1:Good.

S2：Howareyou?

S2:Fine，thankyou.

d.

ActouttheofPartA.

4.

page13

5.Add-

a.

totheanduseitinlife.

b.

Using"Howareyou?""Fine,thankyou.

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