新一輪高考備考復(fù)習(xí)周期即將開始，高考網(wǎng)為諸位高中考生整理了高考五大必考學(xué)科的知識點，主要是對高中兩年各學(xué)科知識點的梳理和細(xì)化，幫助諸位考生理清知識脈絡(luò)，熟悉答題思路，希望諸位考生可以在考試中取得優(yōu)異成績！下邊是《2018高中語文幾何補(bǔ)習(xí)：怎么提升小學(xué)生幾何學(xué)習(xí)能力》，僅供參考！

按照高二中學(xué)生年紀(jì)，能力特征，對點、線、面、體以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念，教學(xué)中要依靠于教具、模型、實物、圖形等具體描述，先得到直觀的感性認(rèn)識，在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中學(xué)生的具象思維。從高中學(xué)過的線段、三角形、正圓形、圓柱圖形以及面積和容積的估算初中幾何輔導(dǎo)，說明已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些幾何知以。中學(xué)生對幾何就有一種“老同學(xué)”的親切感。之后鼓勵中學(xué)生只要刻苦努力地學(xué)習(xí)，我們完全可以把它學(xué)好，樹立學(xué)幾何的信心。

上到中學(xué)，幾何跟高中的也差不多，只是不單純只是認(rèn)識個別幾何圖形，并且要學(xué)習(xí)它的構(gòu)成，它的特征，這就要求她們要多開動腦筋，發(fā)展空間想象能力，如：通過手探照燈或電筒“射”出的光束，說明射線的意義，行進(jìn)中的火把、飛行中的螢火蟲等實例，認(rèn)識點動成線、線動成面、面動成體等等。例如學(xué)到錐、柱、球的時侯，必須先制做好模型，這樣就能更好的讓中學(xué)生們直觀感遭到幾何體，先讓她們在腦海中樹立這種幾何體的形象，之后再拆分開來看它的構(gòu)成，包括線、面的特征。在畫三視圖的時侯，掏出正方體讓中學(xué)生們動手?jǐn)[出所要求的幾何體并上前從不同的方向看它，之后畫出它的三視圖，之后根據(jù)老師畫的俯瞰圖擺出相應(yīng)的幾何體，多次反復(fù)，最后總結(jié)經(jīng)驗初中幾何輔導(dǎo)，可以讓中學(xué)生更能記住，更形象生動有趣，又有動手能力。

高二幾何要開始培養(yǎng)中學(xué)生的識圖能力、畫圖能力、幾何語言及符號的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，小學(xué)生對幾何好多還是逗留在辨識階段，不會用物理語言去描述，例如：哪些是平行線？她們能曉得如何的兩條線是平行線，而且不會確切的去描述它。還有是“只知其然，不知其所以然”，在垂線段最短的知識點學(xué)習(xí)時，她們都能看出垂線段是最短的線段，卻不能說出為何，經(jīng)過老師提示以后，才豁然大悟，她們還不會將知識點聯(lián)系上去，更難運用早已學(xué)過的知識去解釋新的問題，缺少知識的聯(lián)想。再有一個就是不會畫，不會正確畫出合乎要求的幾何圖形，作圖總是不能很規(guī)范，或則根本無從下手，動手能力比較差，例如：畫三視圖時，總是畫的歪歪斜斜，或大或小，正圓形化成長圓形是常有的事，作一條線段等于已知線段時，總是不能根據(jù)步驟要求去完成，沒有保留畫圖痕跡，沒有推論，或長短不一，不知從何下手；還有就是不會想，在角度的估算上，總是看不到角之間的聯(lián)系，就只是盯住一個角看，不去多想想，之后不習(xí)慣去標(biāo)明角度便捷估算，查找聯(lián)系。最后，雖然還能估算出角度，但是不曉得該怎么去正確清楚的書寫，這是最大的問題。為今后幾何的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．鑒于以上問題，我們班主任必須依照教材的低起點，及時強(qiáng)化能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

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