種下一顆種子，

用專業(yè)精神喚醒它，

陪伴呵護(hù)它成長(zhǎng)，

這就是家庭教育指導(dǎo)工作。

為更好地貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校家庭教育的指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)和實(shí)施的規(guī)范化，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育理念。教育方式上，東莞市大朗一中專門成立了家庭教育講師團(tuán)東莞市大朗第一中學(xué)，通過(guò)多種渠道和形式積極開展家庭教育指導(dǎo)。 近日，家庭教育講師團(tuán)舉辦了第一次研討會(huì)。

關(guān)于家庭教育

專業(yè)保駕護(hù)航，陪伴成長(zhǎng)

#01

活動(dòng)開始，大朗一中副校長(zhǎng)林丙超致辭。 林校長(zhǎng)提到，《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定了幾項(xiàng)要求：中小學(xué)校、幼兒園要把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師專業(yè)培訓(xùn)的一部分； 應(yīng)采取設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校等方式，針對(duì)不同年齡段的孩子。 根據(jù)成人特點(diǎn)，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)； 根據(jù)家長(zhǎng)需要，邀請(qǐng)相關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)家庭與學(xué)校聯(lián)合教育。 。 可見，家庭教育引導(dǎo)不容忽視且越來(lái)越重要。

家庭教育指導(dǎo)是家庭以外的機(jī)構(gòu)、團(tuán)體和個(gè)人為家庭發(fā)揮積極教育作用提供的專業(yè)協(xié)助和指導(dǎo)。 通過(guò)家校合作，實(shí)現(xiàn)家校共育，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育形成有機(jī)整體，共同促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。 而家庭教育導(dǎo)師則用專業(yè)的陪護(hù)，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)做好自己的家庭教育。

#02

贈(zèng)書儀式

專業(yè)保駕護(hù)航，陪伴成長(zhǎng)

活動(dòng)第二項(xiàng)活動(dòng)中，大浪一中校長(zhǎng)鐘光春、副校長(zhǎng)鐘宏泉向孩子們贈(zèng)送了《孩子的品格》和《逃離網(wǎng)癮——如何讓孩子放下手機(jī)》兩本書。講師團(tuán)成員。

講師團(tuán)工作計(jì)劃

專業(yè)護(hù)航，陪伴成長(zhǎng)

#03

接下來(lái)，大朗一中家庭教育指導(dǎo)科科長(zhǎng)殷志和老師做了工作規(guī)劃報(bào)告。 本學(xué)期家庭教育指導(dǎo)工作安排如下：

1、定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 聘請(qǐng)專家對(duì)講師團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn)，提高講師團(tuán)家庭教育理論素養(yǎng)和工作能力。

2、建立讀書互助小組。 這學(xué)期，決定一起讀《孩子的品格》。 通過(guò)閱讀，講師團(tuán)隊(duì)成員將共同成長(zhǎng)，形成一定的家庭教育指導(dǎo)理念和知識(shí)體系。

3、開發(fā)特色家庭教育指導(dǎo)課程。 講師團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)共同讀書、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，形成自己的指導(dǎo)主題，共同打磨課程，為家長(zhǎng)帶來(lái)更專業(yè)、更有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

4、開展培訓(xùn)工作。 授人以魚不如授人以漁。 講師團(tuán)隊(duì)成員自身的成長(zhǎng)是必要的，培養(yǎng)好班主任團(tuán)隊(duì)和家長(zhǎng)也至關(guān)重要。 本學(xué)期計(jì)劃對(duì)班主任進(jìn)行師生溝通方法主題培訓(xùn)，并組織家長(zhǎng)沙龍或咨詢討論教育。

#04

生命即教育，共育創(chuàng)造未來(lái)

活動(dòng)最后，鐘光春校長(zhǎng)從家庭教育指導(dǎo)工作的起源和未來(lái)兩個(gè)方面表達(dá)了對(duì)講師團(tuán)隊(duì)的希望和期望。

起源

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家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，家庭教育變得越來(lái)越重要。 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，人生就是教育，家庭教育工作讓家庭、學(xué)校、社會(huì)的界限更加清晰。 講師需要弄清楚他們可以做什么和應(yīng)該做什么。 如果他們成為父母的替代者或替代者，效果將是微乎其微的，甚至?xí)m得其反。

如果家庭教育不到位，學(xué)校教育再好也無(wú)濟(jì)于事。 40分鐘的課堂教育再好東莞市大朗第一中學(xué)，也無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育的缺失。 當(dāng)學(xué)生回到原生家庭時(shí)，教育的無(wú)能為力就凸顯出來(lái)。 沒有父母的成長(zhǎng)，就沒有孩子的成長(zhǎng)。 家庭教育引導(dǎo)的核心是助人自助，喚起家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)意識(shí)。 只有這樣，才能將陶行知先生的思想和理念貫徹到家校教育中，真正讓教育回歸生活。

未來(lái)

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一樹不能成林，一人不能成林。 家庭教育指導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生，是時(shí)代的選擇。 在此背景下，家庭教育指導(dǎo)需要探索與心理學(xué)的融合，以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，抓住千萬(wàn)家庭教育中的共性和核心問(wèn)題，這就是學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。 今后的家庭教育指導(dǎo)工作必須立足于學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。 只有尊重、遵循規(guī)律、有的放矢，才能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的健康發(fā)展和身心健康。

作為家庭教育輔導(dǎo)員，需要不斷輸入理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，為家長(zhǎng)提供有價(jià)值的指導(dǎo)，讓家校教育工作落實(shí)到日常生活中，讓教育走進(jìn)生活，和家庭可以幸福。

圖文：何志輝