據學校黨委副書記、副校長陳立群介紹，全日制高級技師班是一個新鮮事物。 學校充分利用全省優質技術教育資源，與江蘇省交通技師學院、鹽城技師學院等聯合舉辦英語作文網，呈現出幾大亮點。 ：創新培養體系，健全“初級-中級-高級技師-高級技師”一貫的技能人才培養體系，構建與技術技能人才成長相匹配的“先進”結構和通道； 創新培養模式，采取校企“雙元制”培養，學校與企業互為基地，“雙導師”共同培養人才； 人才評價創新常州技師學院，培養掌握全產業鏈、跨工種、一專多能的復合型技術技能人才，為企業解決生產問題，以學校實際問題為基本要素人才評價； 學生來源創新，學生具有雙重身份，既是公司員工，又是學校注冊學生。 學生來自不同企業，多種工種的學生在同一個班級學習，互相促進； 教學模式創新，針對不同學生個性化定制，“產學研”三位一體； 課程創新，面向現代企業生產管理需求，開設公共課程、定制課程和技術技能管理課程。 “專職高級技師班的出現，一方面為當地中小企業培養推動‘智能化轉型’發展戰略的綜合性人才常州技師學院，推動企業生產線轉型升級，服務于中小企業發展。”另一方面，也填補了我國職業教育的空白。 陳立群說道。

目前，江蘇省常州技師學院招收技師級學生比例達到50%。 學校教務處處長周曉峰介紹，隨著“中國制造2025”的深入實施，企業升級轉型力度加大，對高級技工的專業能力要求和需求量也不斷增加。 傳統的職業培訓模式已經不能滿足。 “全日制高級技師班采用訂單式校企共育培養模式，重點培養一支技術技能覆蓋從原料制備、產品生產全產業鏈關鍵崗位的高端技術人才隊伍。設計到加工制造、測試。”

據介紹，常州技師學院此次在江蘇省推出的試點專業是智能制造技術。 該校智能裝備學院院長宋俊民告訴記者，“機器換人”、“無人工廠”已成為新常態，但能適應當前形勢的高端技術技能人才缺口巨大新時代的產業背景。 “我們在公司進行了三個多月的調研，了解了公司的真實需求，并以個性化的方式培養了技能型人才。” 他表示，公司作為委托方，將根據公司發展方向和人員特點，與學校共同制定培訓計劃，設立學習項目。 團隊聘請鄧建軍等大國工匠、行業專家、技能大師進行面對面指導。 同時，將公司的技術難點和技術改造課題作為高級技師班學生的學習項目，在校園或公司與高校教師、外聘技能大師、企業工程師一起工作。 完成項目的技術改造或技術研究。 “首先可以縮短技術人員的成長時間，其次學生學的就是企業需要的，匹配度高。”

江蘇省常州技師學院作為國家重點技工學校、江蘇省重點技師學院，在其發展過程中最早開設高級技師班，后來成為全國第一所技師學院（在學校培養技師） ）。 如今，在全國率先試辦全日制高級技師班，是學校多年來辦學實力和教育經驗的有力體現。