學院生正處于世界觀、人生觀、價值觀產生和發展的重要時期。這一時期，學院生亟待在中學的正確教育和引導下，不斷學習，努力提升和建立自己。強化學院生的法律意識，是社會主義教育方針的基本要求，也是學院生成才的須要。法律意識課能幫助學院生從歷史和現實的大量素材和生動例子中，吸取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確把握法律意識的理論和技巧，提升綜合素養，努力創造無愧于時代和人民的業績。具體地說，包括如下三個方面的作用：

首先增強法律意識，有助于中學生實現從小學到學院的轉折，更好地完成大學期間的發展任務。從小學到學院的轉折，是學院生人生發展中的一個重要階段，將經受多方面的新考驗。它既是一種挑戰，同時也意味著發展的機遇。但是，因為當代社會背景以及個體特征及其經歷的緣由，近些年來學院生在這一轉折過程中遇見的問題更為突出，嚴重地影響學院生教育任務的完成及個人的全面發展。通過學習法律意識相關課程，有助于學院生提升自我素養，降低應對現實中各類挑戰的能力，盡早適應新的學習生活環境，完成大學期間的各項發展任務，成為社會發展的有用之才。

其次，有助于青年中學生積極剖析人生的具體問題及其哲理，盡早選擇并走上成功之路。隨著學院生離開家庭并漸漸融入社會，她們將面臨越來越多的有關個體和社會發展的具體問題，并引起有關人生和社會問題的相應思考。“法律意識”課程針對學院生發展過程中的這一特性，從學院生在大學期間面臨的具體問題出發，從而透過具體現象剖析人生和社會發展的哲理問題，將有助于青年學子剝開市場經濟的迷霧增強法律意識，防止西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生心態、人生目的和人生價值，因而為自己的成才撥正航向。

最后，法律意識相關課程的學習，還將有利于青年中學生不斷地建立自己，實現自我的新境界。寬松養性向來是中國知識分子的重要境界，它既是青年人個體發展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代學院生在社會主義精神文明建設過程中承當了重要責任，黨和政府對此也寄托了衷心希望。通過課程的學習，將有助于青年中學生傳承中華民族優良傳統，吸取世界各民族文化的精華，并在當代社會主義現代化的實踐中不斷提升自身的素質，做一個高尚的人，做一個甩掉了低級趣味的人，無愧于時代與民族的遺志，真正詮釋自己的人生價值。

同學習其他任何課程一樣，要學好法律意識課也要注意一定的學習技巧。

理論聯系實際是馬克思主義一貫提倡的校風，也是法律意識課的主要教學原則和學習方式。理論聯系實際有兩方面的涵義：一是要學習把握理論知識；二是要從實際出發，在實踐中運用理論解決實際問題。這就要求我們首先要學習、理解、掌握法律意識的基本理論。這是提升個人法律意識的前提。沒有理論指導的行動是盲目的、不自覺的行動。人的思想道德品質的產生過程，是一個不斷由低級向中級發展的過程。在這個過程中，知、情、意、行互相作用，知是前提，行是結果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引導。只有把握法律意識的基本理論，我們能夠在日常的道德生活實踐中，分辨美與丑、善與惡、真與假，自己的道德實踐活動也才有明晰的方向與目標。其次，我們要擅于把所學的法律意識理論運用于道德實踐活動，指導自己的道德實踐活動。毛澤東有句諺語：“我們的學說不是教條而是行動的手冊。”只有實踐，才是檢驗真理的標準，也才是檢驗一個人法律意識水平高低的標準。

教育和自我教育相結合的方式，是提升學院生學習法律意識課療效的有效方式。人們的法律意識過程，是一個吐故納新、新陳代謝的積極闡發過程，它既須要自己主觀的努力，也須要客觀外界的幫助。接受教育，可以不斷提升自己的理論水平，能夠看見自己的不足，因而不斷提高自己的道德境界。但內因雖然要通過外因能夠起作用，所以在接受教育的同時，還要擅于運用自我教育的方式。自我教育，也可稱為自我修養，它表現為一種自我主觀積極努力、勇于進取的狀態，表現為在處理工作、生活中的各類問題時不斷提升自我控制、自我調節、自我監督、自我反思、自我改進的能力和水平，我國道家學說中倡導的“慎獨”就是自我修養的最高境界。學院生自我教育的方式好多，比如進行自我總結和鑒別，通過剖析解剖自己的異同點，樹立新的拼搏目標；立格言，針對自己的弱點或按照自己的心愿把名人格言放在床邊、案頭，朝夕相望，還能起到激勵、督促、潛移默化的作用；記日記、寫觀后感等也不失為自我教育的有效方式